Здравствуйте, уважаемые специалисты!
Нам сейчас 1.4, и ребенок наконец-то залепетал! Произносит разнообразные слоги с повторениями, достаточно часто в течение дня. Но по прежнему не произносил ма- ма-ма. Скажите пожалуйста, чем нам грозит такое позднее начало лепета?
А также прокомментируйте пожалуйста наше развитие, если возможно.
Произносит несколько псевдослов:
- чмокает губами - показывает как рыбка делает. По просьбе "покажи как рыбка делает" и если увидит картинку с рыбкой.
- гу гу гу - так делает медвель. Аналогично, делает так по просьбе и увидев на картинке.
- ха ха - показывает как смеется.
- распевает гласную "А" , если попросить показать как он поет.
Умеет высовывать язык по просьбе, показывать какой он большой, показывать как солнышко светит (зажмуривается), показывает части тела и лица на себе и на других (нос, уши, глазки, ручки, ножки, голова, животик, коленка). Если показать картинку с цветочком - понюхает. Танцует под музыку, бегает, пробует попрыгать, ходит по лестнице вверх с нашей помощью. Показывает в книжках, на картинках, фотографиях то, что спросишь. Указательный жест в пространстве тоже есть. Может черкать карандашом. Ходит на горшок, но пока не просится. Умеет насыпать лопаткой песок в машину, к примеру, но ложкой пока не ест. Может построить башню из 4-5 кубиков, кольца пирамидки насаживает, стаканчики хорошо вкладывает. Один находиться не любит, мультики один может посмотреть минут 7-10. Подражание действиям взрослых есть. Машет пока-пока, шлёт воздушные поцелуи. Вопросительная, удивительная интонации вроде присутствуют. В дай-на играет хорошо. Просьбы из серии "возьми мяч и отнеси папе в другую комнату" выполняет. Да и вообще с понимание речи всё хорошо и это все отмечают. Свекровь даже каждый раз удивляется, на сколько чутко он меня слушает и всё делает. На улице куда глаза глядят не убегает (ну только если явно хочет поиграть в догонялки, но тогда бежит и оглядывается) и вообще любит ходить за руку. С игрушками играет по назначению в основном.
Уже 2 месяца водим его на развивающие занятия. Ведет себя там хорошо, задания все выполняет. Педагог-психолог его хвалит и удивляется, почему ребенок пока не говорит. Проблем в коммутативной сфере не видит.
То, что настораживает:
- не любит пальчиковые краски пластилин. Не приятно брать их в руки.
- отказывается пробовать новую еду, хотя до года пробовал всё.
- ходит на цыпочках и спиной назад. Балуется? Изучает свои возможности?
- по прежнему очень опасается малознакомых взрослых. В гостях нужно время освоиться, но потом может и поиграть с другими взрослыми. Взять на руки им себя не позволит.
- если случаются истерики (это бывает редко), может удариться головой об стену или об пол.
- пока не умеет махать головой "да" "нет". Или пока не критично?
- сюжетная игра есть, но только по просьбе. Скажем, говорю - давай кормить наших зверей. Тогда идет достает из манежа по одной игрушке, сажает на диван, и кормит ложкой. Или до 2-х лет рановато об этом переживать?
- вечером, вероятно когда уставший уже, любит возиться с постельным бельем. Трепет одеяло, перекладывает его туда-сюда, укутывается. В себя при этом конечно не уходит может параллельно с этим занятием играть в мяч, слушать книгу или еще что-то. Так успокаивается?
- любит с дверьми поиграть, недолго, несколько минут. Или громко хлопает, или прячется за дверь а потом выглядывает, ил ждёт пока я открою и "найду его". Просто игра?
Спасибо большое, что уделили время моим переживаниям. Надеюсь на комментарии.