Показать сообщение отдельно
  #49  
Старый 18.01.2016, 21:36
NochkaCH NochkaCH вне форума
учитель-логопед
      
 
Регистрация: 18.01.2012
Город: Вологда
Сообщений: 2,001
Сказал(а) спасибо: 6
Поблагодарили 760 раз(а) за 707 сообщений
NochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форумеNochkaCH этот участник имеет превосходную репутацию на форуме
Цитата:
Сообщение от Mamamatveya Посмотреть сообщение
Добрый вечер! Позанимались с Матвеем сейчас, оказывается он может соединять точки))) просто еще 2 недели назад ему это было не пол силуу)
Это хорошо. Пусть ребенок теперь осваивает геометрические фигуры (их изображение) с помощью контрольных точек. Фигуры постепенно усложняйте ( не только треугольник и квадрат. Рисуйте простые и сложные многоугольники. Далее простые предметы из многоугольников: Елка из 2 - 3 треугольников, дом из треуг. и квадрата...)

Если еще и цифры знает - совсем хорошо, можно подписывать номера точек по -порядку их соединения. Сначала точек мало (тот же треуг. и кавдр.)- постепенно увеличиваем (дом-елка-звезда). Разумеется, ребенок может знать только 10 цифр - не беда. Используйте цветные цифры: Сначала соедини по порядку черные цифры ( от 1 до 10), затем красные, а потом зеленые.

Про складывание картинок я имела ввиду НЕ разрезные, а ВЫРЕЗАННЫЕ ПО ПОНТУРУ И состоящие из частей. Например:
[Изображения доступны только зарегистрированным пользователям]

[Изображения доступны только зарегистрированным пользователям]

Эти картинки как раз помогут развивать ориентировку на плоскости листа и в частях объекта (из чего состоит и в каком месте соединяется).

Постепенно работайте над волнистыми и закругленными линиями: тут вопрос времени и тренировок. С развитием ориентировки в изображаемом объекте и зрительно-моторной координации все у вас получится. Для этих линий идеально подходит рисование песком на световых столах. Если нет такой возможности - просто пальцем по рассыпанной муке. Заодно и спастику снимете ( рисуйте рукой ребенка, встряхивайте ее периодически, поглаживайте и т.п.).

Для стимуляции раскрашивания - есть раскраски с широким контуром и с объемным контуром, поищите. Ребенку нужна мотивация, то есть уверенность что у него получается и получается красиво. Работа в тетрадях не сильно этому способствует, если реально ребенок видит не самый лучший результат. Опять же, работа в тетрадях с мелкими элементами для раскрашивания усиливает спастику.
Карандаши, не поскупитесь, купите акварельные - они стоят почти в 3 раза дороже обычные, но зато очень мягкие, оставляют яркий след, сопоставимый по яркости с фломастером (следовательно, сила нажатия требуется существенно ниже) . Рекомендую такие:
[Изображения доступны только зарегистрированным пользователям]
__________________
С уважением, учитель-логопед Людмила Николаевна.
Ответить с цитированием