Доброй ночи, Полина Львовна!
Полностью с Вами согласна насчет игр: самой главной причиной, по которой я и повела сына в эту школу - как раз чтобы он имел дополнительную возможность
игр с другими детьми.
Я с ним и так играю 24 часа в сутки, и в сюжетные, и в ролевые игры, и в детенышей звериных, и в страны, и в слова, и в буквы, и во все, что под руку или под язык попадается. Например, рисуем мы пальцами, кисточками, смешиваем краски, смотрим, какие цвета получаются, или раскрашиваем крупные рисунки, которые я ему малюю, а не обводим в прописях по контуру.
Навыки самообслуживания тоже осваиваем: ест, пьет, чистит зубки, убирает игрушки сам уже давно, умеет надевать и снимать футболку, джемпер, трусики, штанишки, развязывать шнурки и снимать ботиночки, просится на горшок, помогает подметать, вытирать пыль, доставать белье из машинки и развешивать его на сушилке, знает название и назначение всех бытовых предметов в квартире.
Но вот с детьми у нас проблема: с испанскими он на площадке пытается сам общаться, но вот знакомых русских детей его возраста у нас нет, поэтому я и решила попробовать со школой.
Изначально цель этой школы - только
учить русских детей русскому языку и знакомить их с русской культурой, т.к. все местные дети русских родителей (или одного родителя) по-русски почти не говорят, либо говорят очень плохо. Поэтому и занятия в ней не 5 дней в неделю по несколько часов, а всего 2р/нед по 1 часу.
Младшую группу решили сделать с 3х лет, т.к. здесь дети ходят в исп.школу с этого возраста, и уже учат буквы, а в 6 - учат английский и части скелета
.
А моего сына решили взять, подивившись его речи и решив пойти мне навстречу.
По поводу чтения - я вовсе не ращу вундеркинда! Просто нам подарили эл.азбуку, я повесила ее на стенку, и сын сам, играя, выучил буквы, а теперь везде находит знакомые буквы, просит меня писать разные буквы, ему нравится, когда мы вместе составляем из букв слова, для него это магия какая-то.
Насчет письма - я как раз тоже удивилась такой прыти, поэтому и спросила Ваше мнение, т.к. сама я в садик ходила очень давно, а знакомых русских детей на родине у меня нет, чтобы спросить, что там делают с детьми в садиках в 2-3 годика (посмотреть в интернете программу мне не пришло в голову, т.к. наша преподаватель имеет опыт работы и в садах тоже).
Меня как раз бы больше устроило ранее перечисленное, учитывая специфику этой школы: в игровой форме развивать речь, память, воображение, практиковать язык и навыки общения, ну и рисование тоже можно
.
Именно поэтому я и хотела поговорить с преподавательницей, но предварительно проконсультировавшись с Вами по поводу возможностей детей в в этом возрасте, чтобы и самой иметь представление, и чтобы в разговоре опираться не только на эмоции и личные ощущения.
Спасибо Вам за наводки, теперь я более ясно представляю, как и о чем поговорить с преподавателем
.