Показать сообщение отдельно
  #10  
Старый 21.07.2018, 15:07
Natanka Natanka вне форума Пол женский
Серфер
 
Регистрация: 21.04.2016
Город: Коломна
Сообщений: 9
Сказал(а) спасибо: 2
Поблагодарили 2 раз(а) за 2 сообщений
Natanka *
Добрый день!
Еще раз большое спасибо за ответы в теме!
Хочу написать об успехах.
Девочке 2,4 г. После моего последнего сообщения (ребенку было 2,2г.), буквально через пару недель, ребенок стал повторять все за говорящими. Не успела еще сделать материал для занятий, но дочка исправляет многие слова сама по себе и слова за нами повторяет (какие правильно, какие нет, но пытается). Пока с моей стороны было только неуёмное говорение и повторение за ней.
С предложениями похуже. Простых много (подлежащее + сказуемое), в основном повествование, что ей на глаза попадется (рыбка плавает, дядя едет, папа косит, Аня ест, мама моется). Но вот выразить, что она хочет, ей очень тяжело. Если болит, просто бежит с криком "больно", потом может добавить отдельно "люка" (рука), не слышала от нее никогда "я хочу гулять" (просто "гулять"), "я хочу есть". Да и вообще местоимение "Я" у нее нет. В речи отсутствуют отрицательная частица "не". Только не давно стала говорить "не хочу", когда чего-то не хочет, а не просто некать, а также указывать на отсутствие предмета "нёта мячик" (нет мячика), но других глаголов с "не" она не говорит.
Также пока никак не получается научиться цветам. Везде ищем разные цвета, названия многих знает, но называет практически наобум. Причем она сама мне их пытается называть "касина масина" (красная машина), я ее не достаю вопросами о цвете, ей вроде интересно самой их показывать, но называет наобум практически.

Несколько вопросов:
1. Когда появляется местоимение Я в речи? Само или надо помочь?
2. Когда появляется отрицание "не нашла", "не пойду"? В общем, глагол с частицой не.
3. Как наиболее эффективно учить цвета? Или это просто вопрос времени и запоминания?
Ответить с цитированием