Полина, здравствуйте!
Хотела бы вернуться к нашему вопросу развития речи.
У нас появились звуки "ба", "па", но в лепете. Новых слов не приобрели, за исключением "здрасте". Есть попытки сказать "дай", но это если сильно приспичит.
В конце месяца планируем поход к своему врачу и затронуть тему развития речи.
Мне бы хотелось задать вам несколько вопросов:
1. Знакомые (не врачи, просто мамы, опыту которых я склонна доверять) сделали предположения, что поскольку Петька физически очень развит (рано начал ползать -- в 5 уже уверенно исследовали просторы квартиры, ходить -- в 9 мы уже весело топали, хотя я не стимулировала и особенно не усердствовала, тк настроилась на поздние навыки, поскольку мы крупные малыши), то неудительно, что его речь развивается не столь быстрыми темпами -- невозможно развитие одинаково в физическом и психологическом плане. Мне же казалось наоборот, что в таком возрасте как раз психическое развитие тесно связано с физическом, чем более физически ребенок развит (имею ввиду ползание, моторика, хождение), тем больше он имеет возможность познавать мир и развиваться эмоционально, психологически
2. У нас хорошо развита мелка моторика - мы умеем завинчивать различные крышечки на тюбики и бутылочки, запихивать гречку или горох в узкие отверстия, продевать шнурочки в дырочки, пытаемся донести до мамы ложку с водой и не расплескать, переливаем водичку из различных стаканчиков. Но на речи это не отражается. Правда есть еду кусочками мы начали относительно недавно, и то при случае стараемся настоять на пюреобразной, а лучше молочной смеси. Жевание оказывает столь сильное влияние?
3. И я, и папа рано начали говорить. Это не влияет на детей?
Теперь вопросы, которые не касаются развития речи.
1. Петька очень любит молодых дядей на улице. Останавливается, пристально рассматривает и... даже подмигивает (подмигивать я его научила) или высказывает свои симпатии каким-либо другим образом (например, отдает свою лопатку). Папа шутит по этому поводу, но чувствую, что его это беспокоит. Причем на тетенек Петя не реагирует подобным образом. Наш врач сказал, что сексуальное поведение начинает формироваться у детей в три года. Тогда как объяснить поведение Пети?
2. Так получилось, что мы приучили Петьку играть во время еды. Если игрушка не интересная, то Петька есть не будет. При этом молочную смесь мы едим, не отвлекаясь. Пытались действовать по методу "ни один ребенок еще не заморил себя голодом добровольно", то есть пытались кормить без игрушек -- съест без игрушки ложку, а потом отказываемся, вынимаем из стульчика и предлагаем еду опять без игрушек чуть позже -- итог 8 часов на 4 ложках еды. Бабушки наши высказали опасения.
При этом когда мы сажаем его за общий стол и даем ему тарелку со взрослой едой (если она подходит для питания ребенка его возраста), то Петр увлеченно ковыряется ложкой, пытается есть и не отвлекается от процесса. Но много съесть ему не удается, начинаем кидаться кусочками или запихивать еду в чашку с чаем.
ПРи этом наш врач сказал, что в этом возрасте начинает формироваться пищевое поведение ребенка, и, например, лучше не давать ребенку играться с пищей -- проводить эксперименты по попыткам ее съесть различными способоми - это да, но откровенно ею забаляться - нет.
Как лучше формировать правильное пищевое поведение ребенка?