ЕГЭ нужен не для борьбы с репетиторством, а для уравнивания школьников в правах. Сегодня многие репетиторы берут не за знания, а за близость к приемной комиссии. Если репетиторы будут готовить к ЕГЭ, между ними появится реальная конкуренция, а не конкуренция блатов. А учителя конечно против -- мгновенно вскроется полная несостоятельность нашей "самой лучшей в мире" системы среднего образования. Я к школе имею некоторое отношение, и ой сколько всего видел. Например, когда приходят билеты к гос.экзаменам, их срочно прорешивают, чтобы подсказывать детям, но поскольку учителя с этим справиться могут не всегда, привлекают "образованных" родственников детей.

Так подробно на этом останавливаюсь, потому что в медвузах то же самое. В одном из 3-х лучших ВУЗов Мира я сегодня сдавал вторую часть государственной аттестации по специальности "лечебное дело". Зарисовочка, которая может показаться любопытной господам эндокринологам:
...
Экзаменатор: Где запасается глюкоза?
Студент: В щитовидной железе.
...
Экзаменатор: Какие формы гипотиреоза вы знаете? (имелся в виду АИТ)
Студент: Токсический гипотиреоз...
Э: Что это такое?
С: Ну, тиреотоксикоз...
...
Э: Как принимают инсулин?
С: В 9 утра.
Э: Что, один раз?
С: Ну, в тяжелых случаях два...
...

Может быть кто-нибудь думает, что студент не прошел аттестацию? Прошел. Экзаменатор только пожурил его, что он "многого не знает". И такого много.

А насчет мультимедийных средств -- мне кажется, это действительно ВЕЛИКАЯ вещь (из всех искусств важнейшим...), но переоценивать его возможностей я бы не стал. Можно заставить человека смотреть и нажимать кнопки, но не думать. Любое познание это все-таки всегда активный процесс, а в случаях вроде вышеописанного, там что гайдлайны по АИТ, что мультимедийные курсы -- эффект один.