Меньше думайте о лицах прохожих.
Можете, конечно, ждать. Я бы учила по шагам. Начинала с очень простого задания, чтобы девочка могла понять в чем принцип действия, потом многократно повторяла. Когда навык будет усвоен полностью - начинала усложнение. При сниженном тонусе и нарушенном равновесии нарушается и телесная чувствительность (кинестетическая и проприоцептивная), то есть в центр, регулирующий движениями ребенка, поступает недостаточная и неточная информация о положении тела в пространстве. Как следствие - нечеткие сигналы из центра к периферии, а значит неточные движения, стремление сохранять устойчивую, симметричную позу. Например, чтобы вылезти из кровати, нужно перенести вес на одну ногу, вторую поднять перекинуть через планку и тд. Это делать страшно, если не понимаешь что с твоим телом. Можно это назвать нарушением соображалки.
Цитата:
|
. Другие же дети учаться этому сами - никто им не показывает.
|
Другие дети учатся сами, а вам приходится учить - что из этого? Одни начинают говорить сами - других водят к логопеду, у одних с сердцем все в порядке - другим, чтобы жить, делают сложную операцию.
Этот список можно продолжить. И какой из этого вывод?