[kkar]

Да, понятно... надо бы мне хорошенечко проанализировать как проходит наш день с Амалькой, что в быту ей не понятно, не видно, и не слышно, и как это все сделать заметным и выделяющимся.. взять хотя бы то же выполнение просьб..

Желательно все это делать письменно так как многие вещи просто теряются, вылетают из головы и соответственно не имеют должного внимания. Кроме того, так значительно легче видеть изменения, корректировать взаимодействие.

Еще, Екатерина, следуя Вашему совету, я стараюсь все спрашивать у Амальки. В какую чашечку налить компотик? Что возьмем на улицу? Что оденем? Поедем домой? Покатаемся с горки ? Посмотрим собачку ? Будеш кушать суп? Песенку спеть? и т.д.
Она стала на них отвечать "да" или "нет" или фразой какой-нибудь. Меня это очень радует Могу точно сказать, что наверно месяц назад на все вопросы было упорное молчание, очень очень редко что-нибудь вытащить удавалось.
Понимание разницы между словами "да" и "нет" пришло. Тоже совсем недавно, может больше месяца-двух назад, не сразу конечно, постепенно. Началось оно с мультиков, которые она очень любит смотреть. Когда включали телевизор, там маленькие изображения мультфильмом появлялись, иконки. Я в каждое тыкала пальцем и спрашивала : Этот включить ? Нет, следующий -нет.Который надо - да.

Молодцы! Это же касается и всего остального. Как только вы начинаете уделять повышенное внимание чему либо, так и появляется результат.

Екатерина, извините мне непонятливой, я совершенно не могу понять как оценить нас по одельности, меня и Амальку? В смысле понимания происходящего или включенности в диалог..

Как вы реагируете друг на друга, оценить не только поведение и ответы Амальки, но и свои тоже (свои ошибки, свое поведение).
Как можно было сделать ваше общение более продуктивным? Почему в одних случаях она включается, а в других нет? Какие темы поддерживает, какие - нет и почему? В каком случае отвечает на вопрос, в каком - нет? и т.д.
Попробуйте еще раз расшифровать видео и не бойтесь предполагать и фантазировать о возможном развитии диалога, а потом уже я подключусь.

Екатерина, пересмотрев все эти видео, я пришла к выводу, что совершенно не умею общаться со своим ребенком, в большинстве случаев я не знаю как поступать, как мне продолжать с ней разговор, как удерживать внимание, какие вопросы задавать.

Что-нибудь изменилось за время моего отсутствия?

Вижу две большие разницы Азаматик и Амалия. Тут конечно волей неволей сравниваеш их И видиш к чему стремится. Как легко разговаривать с ним, он сам ищет общения, постоянно со всякими предложениями поиграть и что-нибудь показать и обьяснить, постоянно что-то спрашивает и т.д. Ему легко задавать вопросы, даже самые казалось нелепые и смешные, он на все находит ответы, неожиданные, непредсказуемые, гибкие такие детские и интересно наивные. Таким я представляю себе общение. То что у нас получается с Амалькой жалкое подобие какое-то.

Почему это так и как это можно изменить?

Я, так сказать, провела своего рода эксперимент. На занятиях в детском центре попробовала по разному вести себя с Амалькой. Сделала вывод, что если просто сидеть и наблюдать за ней, не вмешиваясь никак в ее беганья и т.д. она сама не будет ничего делать и ни на кого внимания обращать, просто так и будет бегать, изредка поглядывая, есть ли я в зале, прибегать ко мне и обратно бежать заниматься своими делами. Когда я возле нее рядом, коментирую ей громко происходящее вокруг, она включается тогда, не могу сказать что всегда, немного с опозданием и отвлечением, но это все же лучше, чем ничего. Значит нам таким путем идти?

Именно это я пытаюсь до вас донести уже достаточно давно Да, именно таким путем и идти.

Причина поведения в трудности с пониманием происходящего, поэтому Амалька выбирает, то, что проще, что знакомо ей, а это беганье возле зеркала…
Почему трудно понимать происходящее.. Помню когда мы впервые пришли в детский центр, я сама сначала растерялась. На первом занятии я не знала что надо делать, куда садится, где должны находится родители и дети, незнакомые песенки, движения и еще надо было в это же время следить за Амалькой, пытаясь ее вовлечь в происходящее, мы ничего не успевали. Пока я ловила Амальку по залу и пыталась хлопать ее ручками, все уже приседали или что нибудь другое делали. Наверно для Амальки все, как для меня в первый раз… быстрый ритм и смена положений, движений и действий, она не успевает эту всю информацию обработать и ответить.

И тогда следующий вопрос: что с этим делать?
А вот и ответ:

Наверно тем, о чем писала выше, быть рядом с ней, обьяснять происходящее громко, четко, коротко, чтоб она услышала и смогла ответить действием..

Ну значит особенная она такая, не такая как все.

А вот такой вариант ответа не рассматривается...
Еще раз:

Не может переработать информацию ? А почему не может ?