работа на Скорой помощи
 

Родственник закончил в 2008 году медучилище. Фельдшер. Сейчас учится в Университете им. Пирогова. Уважаемые врачи, имеет ли ему смысл работать на Скорой Помощи? Дает ли это какую-то пользу в медицинском образовании студента? Дает ли это преимущества при поступлении в интернатуру или ординатуру? И вообще, что Вы думаете о работе врача на Скорой? Выслушанные мнения очень полярны. Спасибо.

Преимуществ при поступлении куда бы то ни было не дает.
В остальном - в зависимости от желания самого студента.

Спасибо за ответ.Еще хотела бы узнать дает ли работа на скорой, что-то полезное в медицинском образовании и для дальнейшей работы доктором любой специальности?

Конечно, дает. Сколько раз в своей жизни и профессиональной деятельности жалела, что нет твердых знаний - и самое главное, опыта, отработанного до автоматизма - по оказанию экстренной помощи. В институте эту тему "проходили мимо", ни одного муляжа даже не видели, не говоря уже о том. чтобы навыки сердечно-легочной реанимации на муляжах отрабатывать...

Любая работа "что-то" дает. Только то, что для одного обернется навыком быстрого реагирования в тяжелой ситуации, развитием клинического мышления или допустим, блестящим знанием алгоритмов; другого приучит к поверхностности суждений и отсутствию ответственности за конечный результат лечения.
У каждой медали 2 стороны. Мы же не знаем Вашего родственника.

Может сложиться впечатление, что раз "нет твердых знаний и ... опыта, отработанного до автоматизма - по оказанию экстренной помощи", полученного на муляжах в институте, то, конечно, имеет смысл получить эти навыки в условиях СМП на живых людях.Трудно поспорить с фразой: "любая работа "что-то" дает".
Вопрос - что это - "что-то".
Не знаю, как обстоит дело в других городах, а в Москве, по моему мнению, это "что-то", в контексте работы на СМП, вещь, по большей части, вредная, в лучшем случае - бесполезная.
В громадном большинстве случаев, никаких полезных навыков и знаний студенту получить не удастся. Один вред. Учиться, практически не у кого и не чему. Редкие достойные, всем хорошо известные доктора, работают на укомплектованных бригадах, и я не вижу вариантов, как студенту-фельдшеру получить у них, какую-либо полезную информацию.
Кроме того работа на Скорой изрядно выматывает и морально и физически, что снижает способность студента получать реальные знания и возможности в более цивилизованных местах. Единственный реальный стимул - материальный.
Конечно, покопавшись в памяти, можно найти исключения, но они весьма редки и с каждым годом их все меньше и меньше.

Выскажу свои соображения. Если молодой человек желает в будущем получить специальность, связанную с хирургией, ИМХО, для получения знаний и навыков гораздо лучше ходить с докторами на дежурства по хирургическому стационару. Учиться смотреть больных, участвовать в операциях, пусть пока в роли сначала наблюдателя, в лучшем случае - второго ассистента. К окончанию института будет, во-первых, представлять специфику работы в специальности, а во-вторых, уже будет иметь определенный запас не только теоретических знаний, но и практических навыков. Да и на кафедре способного студента могут заметить. В пору моего обучения в институте некоторые студенты, собиравшиеся стать хирургами, к окончанию 6-го курса умели самостоятельно аппендэктомию выполнить (в неосложненных случаях, конечно).

Если же на первом плане стоит вопрос зарабатывания денег - то да, работа на Скорой в Москве достаточно хорошо оплачивается.

Умение и дозволенность сделать аппендэктомию у сокурсников, конечно, вызывает зависть и уважение, только никакой, абсолютно никакой пользы в в дальнейшей жизни не приносит. Абсолютно убежден, что до 6 курса студенту на хир. дежурства совершенно не имеет смысла ходить. Даже если его в операционную на крючки возьмут, пользы никакой не будет. Ничего там в ране не видно, а если видно - то непонятно. Это все равно что хотеть от первоклашки умения решать логарифмы и думать, что это круто, полезно и поможет в дальнейшей жизни. По моему, это касается дежурств вообще, по любому профилю.
ИМХО, студенту надо учиться и гулять. Для этого студенческая пора и отведена. При умелом балансировании между студенческими попойками и впитыванием знаний может получиться приличный доктор. А если будет успевать что-то еще - может развиться вполне разносторонняя личность.

Евгений Аркадьевич, при всем уважении, не могу вполне с Вами согласиться.
У нас очень распространена практика, когда хорошие студенты в рамках посещения кружка по Кардиологии, остаются на дежурства в БИТе. У них есть возможность принять достаточно активное участие в осмотре первичного больного, а в дальнейшем проследить его судьбу, участвуя в обходах лечащих врачей и профессора. Приветствуется высказывание собственных мыслей и идей обучающимися.
Кроме того, знакомство с организационными нюансами, непростыми правилами ведения истории болезни и другими местными особенностями, типа запутанных коридоров, существенно подготавливает студентов к дальнейшему обучению в ординатуре, если ими будет выбран этот путь.
Насколько мне известно, подобная практика принята и в других клиниках.
Мое мнение, дежурство с толковым неравнодушным доктором, может дать многое в плане обучения.

Насколько я помню институтскую программу, хирургические болезни начинают изучать на 4 курсе. Так что учиться вести больных можно начинать с этого времени. Собственно, кафедра хирургии, на которой я училась в институте, практиковала именно такой подход. 2 раза в месяц каждый студент, а не только выбравший хирургию как будущую специальность, должен был отдежурить с кем-то из преподавателей в приемном покое. На практике мы "постигали премудрости" :) первичного осмотра больного, диагностики в реальных условиях скоропомощной больницы.
Что касается походов в операционную. Конечно, тупое созерцание операционной раны ничего не даст. Однако если посещению операционной будет предшествовать разбор больного с преподавателем, чтение литературы по теме - данный опыт для студента может быть очень ценен.
P.S. Не вижу ничего порочного в овладении некоторыми практическими навыками еще до ординатуры. Все равно начинать будущему хирургу придется с крючков, так лучше уж этот этап пройти в студенческие годы.
P.P.S. В ординатуру по АиР я пришла, также владея некоторыми "практическими навыками". Желания покрасоваться этим перед однокурсниками ни разу не испытывала :)

Не путайте работу в СНО и практику с профессиональным преподавателем с самопальными дежурствами. Против практики никто не выступает. Я имел ввиду в точности то, что сказал - ни более, ни менее.

1. Больше, чем на СМП, студенту нигде не заплатят. Тем более, что есть сертификат фельдшера. Куда еще идти подрабатывать? Листовки что ли раздавать?
2. Можно рассматривать СМП как полезную ротацию :ag: Опытным докторам реанимаций легко говорить про знания, полученные на СМП негативно, но на самом деле там тоже есть Дао :ae:

Будучи в Москве, зашла, конечно, на свою п/с, на которой проработала немало лет и фельдшером, и врачом... Вынужденна согласиться с коллегой dmblok насчет того, что Прав и Dr. Так что, все зависит от того, какую цель ставит перед собой молодой человек...

Если студент ставит перед собой цель добиться материального благополучия, то он выбрал не ту профессию - в России на официальную зарплату врача можно только существовать.

На ССиНМП им. А.С. Пучкова зарабатывают по 40-60-80000 и т.д. русских рублей :ay: