Двигательное и речевое развитие ребенка
 

Ребенку три месяца и 6 дней.

Переворачивается пока только на бок. Но с обеих сторон.
Если помогать перевернуться на животик, не вытаскивает из-под себя ручки. Поднимает голову, кряхтит и хнычет. Помогаю вытащить - довольный лежит, пытается ползти к игрушкам.

При лежании на животе ручки багровеют и/или бледнеют.
Это взаимосвязано? Как помочь? Упражнения? Или отвалить от ребенка...

Опишите подробно, как вы помогаете перевернуться. Какая рука застревает, через которую поворачивается или обе.
З.Ы. Можно и отстать и подождать пока перевернется сам.

Как показал нам массажист - за ножку. Ножку закидываем на ножку и малыш поворачивается. Руки застревают обе с одинаковой периодичностью или обе сразу.

Вообще по рукам много вопросов у меня :)))
Например, вроде кулачки разжал, но правая рука работает меньше, чем левая. Левой он хватает игрушки, крепко держит погремушки при вкладывании, а правой все гораздо хуже..

Давайте все же закончим разбираться с переворотом. В этом возрасте можно делать поворот за руку. Посмотрите тему "внимание, хорошая книга", скачайте и занимайтесь - это то, что вам нужно.
Про руки. В это время у детей физиологический тонус и раскрываются руки постепенно и неравномерно. Давайте подождем неделю, а там решим , что делать. Пока для раскрытия кулачков можно поглаживать тыльную сторону кисти. Кстати, в книге тоже об этом есть.

Кулачки полностью раскрыты. Он их сжимает, когда ему не нравится то, до чего он дотрагивается. А так раскрытые ладошки.
Книжку скачаю, спасибо.

Ребенок сжимает кулачки при дотрагивании до игрушки потому что хочет ее схватить. Нужно помочь ему это сделать, то есть вложить игрушку в руку.

Я, видимо, не правильно объясняю, что ли...

Ребенок хватает игрушки, висящие на дуге над ним. Бьет по ним и хватает. Из рук взрослого тоже берет. С ровной поверхности тоже берет. И тащит в рот.
Он сжимает кулачки, когда ему не нравится то, до чего он дотрагивается. Если игрушка или платочек мокрые. Если соска, которую он ухватил, холодная. Если моя рука мокрая. Он морщится, повизгивает и сжимает кулачки.

Он не вытаскивает руки, когда на животе лежит. Ну, и не переворачивается сам.
Если ему вытащить ручки, он приподнимет на них корпус, но слегка и ненадолго. Но руки сам он не вытаскивает. Это изначальная проблема. С захватами и пальчиками у нас проблем нет...

Если проблем нет, то это вы о чем пишите? Как это соотносится с этим утверждением Вы уж как-то определитесь.
Либо обе руки работают, либо одна. Если одна - то этим и нужно заниматься.

Не нужно много раз повторять одно и то же. Я поняла, но для ребенка этого возраста это не является проблемой, к тому же вы наверняка неправильно поворачиваете. Обычно застревает только рука, через которую делают поворот, а не две сразу.

Полина Львовна, сыну сегодня 3 мес. 20 дней.
Два дня назад повернулся на живот, спасибо ВАМ за советы и простите за нервные посты.... Бабушка застращала плохим развитием на тот момент.
Сегодня сын схватился ручками за края люльки и сел.
Попыталась уложить обратно - громко кричит, сердится, снова садится и хохочет. Не рано сел???

Добрый вечер. Рановато... Но что поделаешь :)
Пусть посидит немного, но сами не сажайте и старайтесь, чтобы, если сядет сам, делал это не часто и недолго.

Сами не сажали. Вот такой он у меня сюрпризный парень...
буду бдеть, но когда его укладываешь - писк на весь дом. Хотя я следила, его хватает секунд на тридцать. Потом обратно укладывается и начинает подтаскивать ноги в рот...

Помогите оценить развитие годовалого мальчика.
 

пожалуйста.
Ребенку год и 7 дней. Роды стремительный, в срок. Невролог претензий не имеет.

Двигательное развитие

* Садится без посторонней помощи - да
* Ползет вперед в положении лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами - да
* Встает на четвереньки - да
* Ползет, отталкиваясь руками и ногами и держа туловище на весу - да
* Из положения сидя становится на четвереньки или ложится животом вниз - да
* Подтягивается, чтобы встать - да
* Ходит, держась за мебель - да
* Недолго стоит без поддержки - практически нет
* Может сделать пару шагов без поддержки - практически нет


Развитие мелкой моторики и движений рук

* Использует «пинцетный» захват - да
* Держа в руках кубики, ударяет ими друг о друга - да
* Кладет предметы в разные емкости - нет, ему интересно только вытаскивать и разбрасывать.
* Вынимает предметы из различных емкостей - да
* Осознанно выпускает предметы из рук - да
* Толкает/трогает предметы указательным пальцем - да
* Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые - только палочкой на песке. карандаши и ручки только грызет. если показывать, как рисовать - злится и плачет.


Развитие языковых навыков

* Все больше интересуется речью окружающих - если речь обращена к нему, слушает, если нет - не реагирует.
* Реагирует на несложные устные просьбы - только на вопрос "где?" и "дай маме" и то, не всегда.
* Реагирует на слово «нет» - да.
* Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» - "нет" - качает головой, "да" - кивает головой.
* Лепет становится более выразительным - хорошо имитирует интонации, с которыми произносятся простые звуки (а,и,е), звуки "у" и "о" не пытается копировать вообще.
* Говорит «мама» и «папа» - только ма, ба, ам, мяи (это мяу.), ав-ав. Полные слова не говорит.
* Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» - зовет "ма". или плачет. особых звуков для привлечения внимания нет.
* Пытается повторять слоги и простые односложные слова - повторяет только простые гласные звуки, но с точностью копирует интонацию. слова и слоги не повторяет.


Развитие процесса познания

* Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) - да
* Легко находит спрятанные предметы - да
* Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке - нет
* Копирует жесты - да
* Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) - да

Социальное и эмоциональное развитие

* Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев - в целом, нет. изредка может "спрятаться" - уткнуться маме в колени.
* Плачет, когда мама или папа уходит - нет. радостно машет ручкой и играет сам.
* В своих играх любит копировать других - нет. игры сводятся к разбрасыванию и разгрызыванию игрушек.
* Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам - людям - да, игрушкам - нет.
* Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?) - не проверяет
* Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) - проверяет
* В определенных ситуациях может пугаться - пугается только громких звуков.
* Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным - общается со всеми, кто к нему обращается. на руки идет не ко всем.
* Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание - да
* Сосет свой пальчик - да
* Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает - да


Меня беспокоит речевое развитие сына и то, что он почти не ходит сам... :(

Норма начала самостоятельной ходьбы 15 месяцев, по зарубежным данным 18.
По развитию речи. Начните с чтения прикрепленных тем, помещенных в этом разделе.
Коротко: у вашего ребенка есть пять слов, что вполне укладывается в нормативы данного возраста.
Как стимулировать появление и использование новых слов, а также понимания речи окружающих - читайте, обсудим, если понадобится

читаю, спасибо.
наша ситуация похожа на анекдот про недосоленую кашу, похоже...

надо что-то в консерватории поправить.:ag:

В этом разделе действует правило: один ребенок-одна тема. Учтите это на будущее, это неправильно, что мне приходится тратить время на поиск о объединение тем.