Ребенок, 2года 9 месяцев, плохо говорит.
 

Дочь, 2 года 9 месяцев. Родилась в срок, ребенок спокойный с рождения, по всем проф.осмотрам всегда - здорова, физически развивалась всегда хорошо, неврологи после многократных обследований ставит - здорова. НО! Меня смущает то, что она говорит очень мало, вернее очень много, но нечетко и односложно - нет фраз, предложений.
Гулила мало и редко, первое слово было в год - титать(читать), так как очень любит книги, мможет слушать часами. После года до двух были только -ма, па, дай. В 2 года начала говорить поболее, но в основном говорила только первый слог в любом слове - пи(пить), ку(кушать), в 2,6 был резкий скачек и начала говорить все, но нечетко, слова повторяет все, комментирует любое действие, но будто глотает некоторые буквы, хотя говорит очень неторопливо. К примеру - куать(кушать), гуять(гулять), пать(спать), дём(идем), мооко(молоко) и так все слова, повторит любое слово, даже сложное- нечетко. Но нет фраз, она не связывает даже двух слов, кроме "кто там"(это из книги про Дядю Федора)
Психиатр и логопед в поликлинике говорят, что ребенок здоров и нужно ждать еще годик минимум, но меня смущает такое долгое ожидание.
Интеллектуально ребенок развит хорошо - знает все цвета и много оттенков, животных, птиц, предметы мебели и обихода, различает виды цветов и деревьев, собирает сложные пазлы, знает весь алфавит, составляет из букв слоги на кубиках или карточках(может собрать слово МАМА, ПАПА, ДОМ из букв на кубиках,знает счет до 10, знает различия - большой/маленький, длинный/короткий, много/мало. Если попросить принести 2-3-4-5 карандашей то приносит нужное количество. играет в сюжетные игры, сама ест ложкой, вилкой, ножом, сама убирает за собой, просит мыть посуду), помогает мне подметать, вытирать пыль. любит рисовать, лепить - в общем любые спокойные занятия. Выполняет любые просьбы. Вообще дочка очень спокойная и усидчивая, можем сидеть и часами рисовать или лепить, читать.
На улице любит кататься на самокате, велосипеде, лазает по всевозможным горкам, стенкам, канатам, любит ходить по тонкому парапету, говорит - тирк(цирк-смотрела в цирке канатоходца), танцует.
С детьми общаться не любит, вернее очень выборочно, больше предпочитает взрослых, в детский сад ходит с 2,7 - воспитатели ею очень довольны, всегда хвалят, но опять таки общается больше с воспитателем, няней, да даже дворника знает по имени, а из детей - только с двумя детьми поддерживает контакт.
Но тут стоит сказать, что мы все семья интровертов - и я и муж(я до 5 лет вообще не общалась со сверстниками, предпочитала только взрослых и книги) На данный момент ребенок амбидекстр(как и я и моя мама и бабушка) - рисует одновременно одинаковые линии, круги, елочки. Ест одинаково хорошо обеими руками, лепит и той и той рукой. Хорошая память, если читали книгу даже 2-3-6 месяцев назад, если спросить, то ответит про что книга, к примеру скажет - Маша, мять(мяч), потияя(потеряла), куты(кусты) но все эти слова будут с временным промежутком, а не как одно предложение - (в книге, как девочка Маша потеряла мяч в саду и искала в кустах. )
Любит смотреть спектакли в театре - сидит с удовольствие по часу на представлениях, ходим часто, была даже мысль отдать ее туда заниматься с 3 лет, но как с ее речью то?
Неделю назад я все же повела ее к частному дефектологу-логопеду, так как наблюдаю, что в этом возрасте дети говорят хоть простыми, но предложениями, а не односложно. Дефектолог протестировала ее и сказала, что мы должны были начать ходить к ним еще "вчера", как она выразилась, что присутствует и задержка речи и дизартрия и ФФН, что тут нужно долго и упорно заниматься(сказала что на данный момент минимум 4 раза в неделю и принимать препараты(стандартный набор - пантогам, когитум, уколы кортексина) для толчка речи. Препараты я не собираюсь давать, так как не понимаю, как логопед - дефектолог может делать назначение лекарств. Я усомнилась в этом специалисте и решила пройти еще одного логопеда. Второй логопед сказал, что у ребенка есть просто небольшая задержка речевого развития, но заниматься еще рано и не стоит, а стоит подождать....В общем какой-то замкнутый круг получается - или ребенок с кучей диагнозов и надо что-то делать или кардинальное - ждите.
Простите, что так сумбурно написала, но я постаралась более обширно описать нашу проблему. На данный момент интересует такой вопрос - ждать ли нам время, что она разговориться или все же искать специалиста который будет готов с ней заниматься. Или может соглашаться на первого логопеда, только ессно без приема медикаментов. Так же опишу наши занятия дома - рисование, лепка, развитие мелкой моторики - бусы, макароны, сортировка зерна, занимаемся еще по метод.пособиям Янушко, Земцовой. Ну и конечно стараемся очень много говорить-говорить-говорить...Может добавить что-то более целенаправленное? Или попробовать поделать ей логопедический массаж? Или может просто выпить валерианы и отстать от ребенка, как советуют мои родители?

Я поддержу второго логопеда и ваших родителей. Из всех примеров нечеткой речи я вижу, что ребенок пропускает те звуки, которые не произносит. Причем эти звуки имеют право на появление к 5 годам (р, л, ж, ш).
Начните спокойно работать над фразой. Вобще я бы порекомендовала книгу Жуковой, Мастюковой " Преодоление общего недоразвития речи у детей". Она не самая легкая для восприятия ( направлена на специалистов, не на родителей), но мне очень нравится как там расписана работа по формированию именно первых фраз. Абстрагируйтесь от описанных в книге диагнозов и познакомьтесь. Эта книга есть в открытом доступе: [Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ]

Цитата из книги: Если у ребенка развит интеллект и нет проблем с поведением - это огромный задаток для развития речи.

Логомассаж - не в этом возрасте и не вашими руками однозначно.

Спасибо большое за ответ. Очень тяжело жить родителям с повышенной тревожностью. :) Последуем Вашему совету и слегка отпустим ситуацию и начнем заниматься по Жуковой.

Хотелось бы продолжить тему. Ребенку сейчас 2,11. Стала говорить предложениями. Но очень однообразно. Почти все предложения однотипны - Мама дай пить, Я хочу кушать, Дай мне мяч, Помоги мне. Из длинных - при просмотре фигурного катания сказала - хочу кататься как девочка, или когда готовили пирог, побежала к папе спрашивать - ты будешь кушать пирог? Когда зашли в магазин перед Новым Годом сказала -"ой как тут красиво" Что смущает - не может рассказать что было в саду - спрашиваю "что делали в садике" Каждый день отвечает одинаково - кушали суп и кашу. Хотя я точно знаю, что они и лепили и гуляли. А вот как-то не может она ответить.... Смущает еще то, что у нее паузы между словами, речь немного как у робота. Еще беспокоит то, как она отвечает на вопросы. спрашиваю - "Будешь кашу" - отвечает - "Будешь"потом подумав"Буду", в общем она как сама себя поправляет. Или отвечает на вопрос словами из моего вопроса "Ты поедешь к бабушке?" - "поеду к бабушке" И так как она стала много говорить, то говорит все время. К примеру играет кубиками и все время проговаривает - Я играю кубиками. Пьет чай и говорит мне - я пью чай. Может повторить по 3-10 раз....
Не подскажите ли ВЫ, является ли это вариантом нормы? Как дальше мне ей помочь правильно научиться говорить и высказывать свои мысли, а не отвечать механически.

1. Ребенок в этом возрасте не владеет монологической речью. Монолог - сиречь рассказ плавный и понятный о каком-либо событии появится дай Бог к 7 годам.
2. Ребенок так же не осознает временные отношения. Для него вчера = 5 минут назад, а завтра= через три секунды. Не ждите рассказа о том, что было в саду. задавайте вопросы, предполагающие выбор ответа: Вы кушали котлетки или мясную запеканку? Вы рисовали или лепили? Что ты нарисовала?
есть много пособий по формированию у детей временных представлений. Попробуйте их использовать, но на мой взгляд раньше 3 - 4 лет это бесперспективное занятие.
3.Фразы попробуйте расширять за счет однородных членов и союза: У меня мишка И кукла.
4. Так же вводите прилагательные:
-Я пью чай.
- Какой чай, сладкий?
-Чай сладкий!

-Какая у тебя машинка? - Большая.

Повторы - сопровождение своих действий речью оставьте пока в покое. То, что сама себя исправляет - прекрасно.

Здравствуйте, пишу в эту тему, так как пока не могу понять, стоит ли создавать новую или подойдет эта в разделе. Дочке сейчас 5 лет. Все проблемы с речью у нас почти решены, есть небольшие со звуками типа р, но это мелочи. Сейчас беспокоит чуть другое. Мы отходили в сад до 4 лет, с 3.6 ребенок отказывался туда ходить, не объясняя ничего и замыкаясь все больше и больше(была работа и психологом и выяснение причин, но так ничего и не смогли выяснить). Дошло до того, что перестала говорить почти совсем. Из сада забрали, сразу стало легче, ребенок ожил, повеселел, стала говорить. Речь вернулась, вышла на хороший уровень, а вот с остальным. 1) перестала почти совсем смотреть в глаза при разговоре, стала бояться фотографироваться и никогда не смотрит в камеру 2) появилось много страхов:боится потеряться, боится темноты, страх пожара при виде даже обычного огня от зажигалки. 3) все время как в состоянии тревожности 4) появились тики, потом прошли 5) психологический запор был, решили эту проблему. 5) слезы по любому поводу(к примеру: заехали за продуктами, а магазин закрыт или зашли купить булочку, а их нет, в общем по любви мелочам. 6) Первое время придумывала себе ритуалы и очень тяжело переживала их нарушение. Посещали психиатра и психолога и невролога. Психиатр и психолог сказали однозначно, что это реакция на стресс , скорее всего что-то в саду, так как при любом упоминании о садике она тут же замыкается. Невролог так же сказала, что скорее всего стресс и поставила астено-невротический синдром. Врачи однозначно пришли к выводу, что можно обойтись без приема лекарств. Мы ходили на арт терапию, к психологу, на песочные терапию. Вот вижу, что многое ушло. Но дочка все равно тревожная и мне за нее больно. Я виню себя, что отдала в сад, что где-то недоглядела. У нас очень хорошая семья, муж и все родственники обожают ее, она наша звездочка. Очень умненькая, уже хорошо читает, считает, много знает стихов, песен, конструирует всевозможные вещи, отличная память, отличная фантазия- много играет, сюжетные игры разнообразны, логика на хорошем уровне. С детьми сходится легко, но только с теми, кто ей нравится, в основном любит детей старше. Сейчас у меня родился второй ребенок, мы долго готовили ее к этому событию, она хорошо приняла братика, старается помогать, хоть я и не прошу. Но я вижу, что она как несчастна, все время как боится чего-то, все время слезы на глазах... А мне от этого больнее всего. Много с ней разговариваем, но толку ноль. Она мне в глаза даже боится посмотреть, с кем не говорит- глаза в пол, в стену, куда угодно.Хотя ни я ни муж на нее даже голос не повышаем, даже если и нашкодит, мы все переводим в шутку и не ругаемся никогда. А она так смотрит, будто я ее бить буду. Иногда аж трясется. Я боюсь подумать что будет к школе, если она шаг от меня сделать боится.... Простите, что так сумбурно написала. Подскажите в каком направлении двигаться? Опять психиатр, психолог, невролог? Может имеет место и препараты какие-либо....

Что говорят сотрудники сада по этому поводу?

С сотрудниками проводились беседы ооочень много раз, и с воспитателями и с еянечкой и с заведующей. Все отрицают, что что-то случилось. Хотя, все это произошло тогда, когда поменялась одна из воспитателей. Дочь до сих пор боится даже по улице ездить, где сад. Если поворачиваем, бывает, и едем мимо, дочь вжимается в сидение и закрывает глаза и уши.

Жаль, что упущена возможность поговорить с другими родителями. Дети очень любят приходить домой и рассказывать, как МарьИванна наказала Ирочку, или как Петя искусал Колю...
Попробуйте пойти в другой сад. Иногда это панацея.

Да, согласна, сама потом жалела. Надо было родителей еще опросить. Но увы. Про новый сад нам психолог тоже рекомендовал. Муж очень против, боится что станет хуже. Да и я пока тоже не готова. Вот думаем ее летом отдать на пол дня, до обеда попробывать в группу кратковременного пребывания 3 раза в неделю. Посмотрим, что из этого выйдет. Спасибо вам за совет.