Мальчик 8 месяцев нет лепета. ППЦНС.
 

Здравствуйте, Полина Львовна!

Очень хотелось бы получить Вашу консультацию по нашей проблеме. Или не проблеме...Мы (родители), уже запутались.

Малыш родился в 39 недель. Роды стимулировали мифепристоном - у меня поднималось давление. Но родить самой не получилось - в результате ЭКС. В выписке указано, что у ребенка гипоксия. В 1 месяц невролог поставила диагноз ППЦНС - прописала курс пантогама. А затем и стугерон. В 6 месяцев написала здоров.

Ребенком постоянно занимаемся - катание на фитболе, массаж (как мамский так и проф), купание в большой ванной и прочие нужности. Как результат - физически даже несколько опережает развитие. В 6 месяцев пополз на четвереньках, в 7 сел и встал у опоры.

Но вот с лепетом у нас проблема... Ребеночек произносит звуки ба, га, гу, реже да - но без повторений. С повторениями произносит только ах-ах, а -а. Гуление было, но назвать его очень активным нельзя. Первое агу - в 1.5 месяца, период певучего гуления - с 4 до 5 месяцев, в основном распевал после кормления грудью.

Понимание речи у ребенка, на мой взгляд, хорошее. Реагирует на вопрос "Где?" - знает маму, папу, бабушку, собаку и многие игрушки. Занимаемся по комплектам "Умница" - знает уже 5-6 цветов и угадывает их. В игрушки играть любит. Некоторые звуки, произносимые нами, вызывают громкий смех - например фу, бабах.

Пальчиковую гимнастику делаем непрерывно с 2 месяцев, несколько дней назад начала поглаживать мягкой щёточкой язык и губы. Книжки тоже давно читаем, потешки прибаутки, бабабкаем мамамакаем - рты у нас не закрываются. Но лепета активного так и нет.

Помогите пожалуйста советом. В литературе на столько размыты сроки начала лепета, что мы запутались. Не пора ли нам к неврологу на приём?

Точных сроков и нет. Иногда дети, практически, проскакивают период лепета, и начинает говорить лепетные слова.
Попробуйте массаж органов речи, если вы уверены в хорошем слухе и понимании обращенной речи - есть смысл просто простимулировать движения губ, языка.

Большое спасибо за ответ и совет!
Изучили методики логопедического массажа в ваших темах - начали заниматься!

Здравствуйте, Полина Львовна!

На настоящий момент нам 9.5 месяцев и у меня есть небольшой вопрос к Вам.

В последнее время сын целыми днями лопочет - бубаа, бубу, вава - но делает это с языком между зубами. Нормально ли такое произношение звуков? Слог ма так и не слышала от него.

Пассивный словарь растёт, научился махать пока-пока, пинцетный захват формируется - рисинки с пола не поднимает, но когда кушает хлеб мелкие кусочки берет большим и указательным пальчиками. Есть жест дай. Уверенно ходит с поддержкой за ручки, спит хорошо днём, ночью иногда беспокоится - встаёт на ножки и хнычет, но не кричит. В игрушки играет хорошо - машинки катает, в отверстие маленькие игрушки вкладывает..

И такой момент ещё хотела уточнить - подражать умеет только лаю нашей собаки. И то, повторяет не гав или аф, а просто э! Моей речи не подражает, не повторяет за мной, лепетом мне не отвечает. Насколько это в нашем возрасте критично?

Рекомендации, которые Вы дали ранее, выполняем - сама делаю ему логопедический массажик, специалистов пока не привлекаю.

Спасибо за внимание к моим вопросам!

Может быть Людмила Николаевна посоветует что-то? Или прокомментирует проблему.

Добавлю, что в последнее время у ребеночка часто открыт рот, язык торчит, но не вываливается а просто расположен по контуру нижней губы. Так ребенок открывает ротик преимущественно когда занят игрой. С жеванием проблем нет, спит с закрытым ртом.

На данный моменты ничего критического по речи не вижу.
Язык: контроль у ЛОРа( ограничение носового дыхания?) и невролога ( снижение тонуса мышц языка?).
Не повторяет за вами - начните сами повторят за ним. Все что бормочет - вы повторяйте, установив контакт глаза-в глаза. Пусть ребенок осознает саму возможность повторения звуков.

Здравствуйте, Полина Львовна!

Через несколько дней ребенку 1 годик. Прокомментируйте пожалуйста, как мы идём и есть ли отставание. Скоро на прием к неврологу, побаиваюсь что выпишут бесполезное лечение непонятных проблем.

Мы умеем:
- собираем пирамидку (в основном не правильно, но очень любим это делать)
- вкладываем стаканчики и собираем из них башенку
- расчесываем маму по просьбе
- прячемся за шторкой по просьбе
- ставим кубики друг на друга
- сажаем игрушки на машинку и катаем (самостоятельно и по просьбе)
- любим играть с крупами и песком
- пинцетный захват сформирован - подбирает и мелкие предметы, а также лезет пальчиками в мои глаза и хватает за ресницы
- любим играть мелкими игрушками (складываем их в коробочку) и сортерами
- идёт купаться/кушать по просьбе
- справляется с тестиками на развитие интеллекта - достает новый интересный предмет, спрятанный у него на виду в коробку. Достает предмет на веревочке из под кровати - тянет за веревочку.
- хорошо кушает еду кусочками
- сам пьет из чашки. Кушать ложечкой сам пока не пробует.

Ребенок ласковый и веселый. Обожает потешки в моем исполнении - смотрит, улыбается. Повторять за мной движения затрудняется.

Пока-пока уверенно и безотказно машет с 10 месяцев. Умеет "шлёпать" губами как рыбка по подражанию (сейчас меньше это делает). Умеет махать "полетели". С 9 до 11 месяцев хоршо подражал лаю нашей собаки, сейчас почти этого нет. Есть как мне кажется одно слово - "бух". Произносит, когда хлопает дверью. А также громко и отрывисто а-кает, когда идем по подъезду - слушает эхо.

Учится ходить. За ручку может пройти пару сотен метров. Самостоятельно свободно передвигается в пределах комнаты. И продолжает много ползать.

Язык наружу больше не вываливает (жаловалась на это в предыдущих сообщениях)

Что беспокоит:
- мало речевых и двигательных подражаний
- пока нет указательного жеста. Но иногда пальчик указательный "оттопырен". И один раз я занавесила шторку в ванной, а мальчик показал на шторку пальцем и удивленно посмотрел на меня.
- совсем скудный лепет. "ба" "да", "бубубу". На этом всё. Логопедический массаж из прикрепленной темы делаю практически постоянно, с момента написания первого сообщения.
- не очень любит смотреть картинки в книжках и соответственно ничего в них не показывает. Но пассивный словарь огромен - знает всё-всё в доме, знает все игрушки, знает предметы на детской площадке и прекрасно находит всё глазками на вопрос "где?"
- боится незнакомых. Сильно нервничает, когда незнакомые подходят к нему. Но не плачет.

Спасибо огромное за ваше терпение к переживающим мамочкам)

Добрый день. На мой взгляд - норма. А невролога бояться не нужно Его дело проверить неврологические реакции. У нас традиционно он смотрит и психическое развитие, но не все неврологи компетентны в этих вопросах. Могут, например, считать. что ребенок должен сесть в шесть месяцев, а пойти в год, в то время как допустимо 8 месяцев и год 3 месяца, а в ряде случаев и в год 6 месяцев.

Здравствуйте, уважаемые специалисты!
Нам сейчас 1.4, и ребенок наконец-то залепетал! Произносит разнообразные слоги с повторениями, достаточно часто в течение дня. Но по прежнему не произносил ма- ма-ма. Скажите пожалуйста, чем нам грозит такое позднее начало лепета?

А также прокомментируйте пожалуйста наше развитие, если возможно.

Произносит несколько псевдослов:
- чмокает губами - показывает как рыбка делает. По просьбе "покажи как рыбка делает" и если увидит картинку с рыбкой.
- гу гу гу - так делает медвель. Аналогично, делает так по просьбе и увидев на картинке.
- ха ха - показывает как смеется.
- распевает гласную "А" , если попросить показать как он поет.

Умеет высовывать язык по просьбе, показывать какой он большой, показывать как солнышко светит (зажмуривается), показывает части тела и лица на себе и на других (нос, уши, глазки, ручки, ножки, голова, животик, коленка). Если показать картинку с цветочком - понюхает. Танцует под музыку, бегает, пробует попрыгать, ходит по лестнице вверх с нашей помощью. Показывает в книжках, на картинках, фотографиях то, что спросишь. Указательный жест в пространстве тоже есть. Может черкать карандашом. Ходит на горшок, но пока не просится. Умеет насыпать лопаткой песок в машину, к примеру, но ложкой пока не ест. Может построить башню из 4-5 кубиков, кольца пирамидки насаживает, стаканчики хорошо вкладывает. Один находиться не любит, мультики один может посмотреть минут 7-10. Подражание действиям взрослых есть. Машет пока-пока, шлёт воздушные поцелуи. Вопросительная, удивительная интонации вроде присутствуют. В дай-на играет хорошо. Просьбы из серии "возьми мяч и отнеси папе в другую комнату" выполняет. Да и вообще с понимание речи всё хорошо и это все отмечают. Свекровь даже каждый раз удивляется, на сколько чутко он меня слушает и всё делает. На улице куда глаза глядят не убегает (ну только если явно хочет поиграть в догонялки, но тогда бежит и оглядывается) и вообще любит ходить за руку. С игрушками играет по назначению в основном.

Уже 2 месяца водим его на развивающие занятия. Ведет себя там хорошо, задания все выполняет. Педагог-психолог его хвалит и удивляется, почему ребенок пока не говорит. Проблем в коммутативной сфере не видит.

То, что настораживает:
- не любит пальчиковые краски пластилин. Не приятно брать их в руки.
- отказывается пробовать новую еду, хотя до года пробовал всё.
- ходит на цыпочках и спиной назад. Балуется? Изучает свои возможности?
- по прежнему очень опасается малознакомых взрослых. В гостях нужно время освоиться, но потом может и поиграть с другими взрослыми. Взять на руки им себя не позволит.
- если случаются истерики (это бывает редко), может удариться головой об стену или об пол.
- пока не умеет махать головой "да" "нет". Или пока не критично?
- сюжетная игра есть, но только по просьбе. Скажем, говорю - давай кормить наших зверей. Тогда идет достает из манежа по одной игрушке, сажает на диван, и кормит ложкой. Или до 2-х лет рановато об этом переживать?
- вечером, вероятно когда уставший уже, любит возиться с постельным бельем. Трепет одеяло, перекладывает его туда-сюда, укутывается. В себя при этом конечно не уходит может параллельно с этим занятием играть в мяч, слушать книгу или еще что-то. Так успокаивается?
- любит с дверьми поиграть, недолго, несколько минут. Или громко хлопает, или прячется за дверь а потом выглядывает, ил ждёт пока я открою и "найду его". Просто игра?

Спасибо большое, что уделили время моим переживаниям. Надеюсь на комментарии.

Читайте тему: этапы развития экспрессивной речи. В конце рекомендации по стимуляции речи.

Здравствуйте, уважаемые специалисты!
Вот мы с сыном и подошли к рубежу 2 лет (исполняется на днях).
Вопросы по речи остались. Основной мой вопрос - нужно ли нам обратится к логопеду-дефектологу?

О ребенке:
По развитию (за исключением речи), полностью соответствует своему возрасту.
- быстро бегает
- хорошо катается на самокате
- практически освоил трёхколесный велосипед (получается прокручивать педали), но быстро устает.
- пока не научился отрываться от земли в прыжке, но паттерн прыжка заложен - тренируемся
- умеет забираться по шведской стенке и спускаться.
- немного висит на кольцах.
- хорошо ходит по бардюрам.
- любит горки.
- ходим в бассейн с 1.6. Обожает, сейчас умеет уже плавать в нарукавниках.
- в сюжетные игры любит играть вместе с мамой (детский сад, теремок, в доктора, в пожарного). Любит, когда ему показывают сюжеты из жизни с маленькими человечками из лего.
- пирамидку большую собирает с подсказками.
- умеет строить из конструктора.
- кушает сам ложкой и вилкой. Пищевой интерес нормальный, пробует новое, особенно когда голоден.
- в основном просится на горшок. По большому с 1.6 без промахов.
- частично умеет раздеваться (носки, ботинки, футболка, штаны)
- хороший указательный жест с разделением внимания.
- нет истерик при контакте с незнакомыми. С детьми может поиграть рядом, смотрит на них, взаимодействует (это в основном по просьбе)
- знает и различает около 10 цветов
- знает и различает основные фигуры
- знает и различает животных
- знает и различает цифры.
- различает и показывает противоположности(высоко-низко, быстро-медленно, большой-маленький, горячий-холодный)
- любит, когда ему читаем (получается по часу в день примерно). Слушает, в книжке всё показывает.

С мелкой моторикой всё тоже более-менее нормально. Играем со шнуровками, мелкие бусинки-горошинки засовываем в бутылки, рамка-вкладыши справляется на ура, умеет катать шарики маленькие из пластилина и потом крепить их на картинку куда нужно, клеим наклейки. Единственное - не умеет пока окружность рисовать ни кистью, ни карандашом, ни мелом. И вообще мне кажется не уверенно держит в руках эти предметы.

Умения, которые связаны с речью:
- хорошее понимание речи. Выполняет разные в том числе и сложные просьбы.
- подражает потешкам.
- подражает звукам, которые мы произносим, но только если они подвластны его артикуляционному аппарату.
- есть связка указательный жест-слово.
- показывает, как дует ветерок, научился в 1.5. А вот в дудочку, трубу - пару недель назад только. Получается очень хорошо.
- всегда прощается со всеми и здоровается за руку.

А теперь собственно наши слова-звуки:
- сопит носом - ёжик
- аф-аф - собачка
- мяу (смазанно, передает интонацию) - кошка
- иа-иа - ослик
- уууууу - волк воет, пылесос гудит
- тудух-тудух (передает интонацию) - поезд
- а (произносит отрывисто) - автобус
- бррррр (губами) - машина, едет.
- а-а-а-а (распевно) - девочка, кукла
- цокает языком - вода, рыбка, пить
- ба - бабушка, труба
- па - папа, обращённо - очень очень редко. Буквально пару раз было.
- фу фу. Говорит нашей собаке, когда она к нему пристает
- овава - овал
- ва - цифра два
- пипипи (скорее интонацию передает) - мышка, цыплята
- мааааа - маленький
- кар-кар (очень смазанно произносит) - ворона
- ха-ка (очень смазанно произносит) - кака
- дышит с открытым ртом - собаку нашу передразнивает
- звук, как при поцелуе - зовёт нашу собаку
- дай дай. Тут без пояснений, но просит так редко. Чаще просто указательный жест.
- ах - горячо.

Когда во время купания из душа начинает течь холодная вода, ребенок говорит "Ах" и следом кивает головой "Нет" - что означает "не горячая". Можно ли это считать первой фразой из 2 слов?

Нет кивает с 1.5. Да кивает с 1.9 - всё осмысленно, хорошо этими жестами на вопросы отвечает.

Делали ЭЭГ - возрастная норма. Слух проверяли в роддоме - прекрасный, отитами не болели. Но ввиду хорошего понимания речи даже такой вопрос не ставим. В 1.7 и в 1.11 делали массаж воротниковой зоны, массажист говорит есть тонус в шее, зажим. Но после второго курса всё выглядит неплохо с ее слов. Уздечка в норме.

Показан ли нам при таком небольшом словарном запасе логопед-дефектолог? Или пока можно ограничиться развивашками (которые у нас идут на ура)? В первую очередь смущает, что нет обращения мама-папа. Я лично думаю, ему сложно произнести это. В семье есть родственники, которые не произносили вообще ничего до 3 лет.

Заранее спасибо за ответ! Извините, что так много написала. Захотелось дать подробную картину.

Да, я бы посоветовала логопеда, который умеет работать с этим возрастом.