Развитие мальчика 5 месяцев, не все получается

[Stein]

)))
терпения хватает. я просто иногда не все понимаю правильно. никто не застрахован от глупости.
мне кажется, что ребенок хочет сделать больше, чем может. я готова ему помочь. не факт, что это нужно. к Вашему мнению я прислушиваюсь.

я сказала в пять месяцев свое первое слово. всю жизнь надо мной висели рассказы родных о том, как я в год читала простые стишки. видать, непроизвольно проецирую это на Игната. буду себя контролировать.

[Stein]

Здравствуйте, Полина Львовна.
Я снова за советом по нескольким вопросам.
Игнату уже девятый месяц, он произносит слоги со всеми гласными и почти со всеми согласными (кроме ж, ч, ш, щ), садится, ползает, сам встает и топает вдоль опоры, поворачивает (переходит от дивана к стоящему перпендикулярно дивану стулу) умеет наклониться и поднять упавшую игрушку, если она большая, появились зачатки захвата тремя пальцами. Очень подвижный, контактный мальчик.
А вопросы вот по каким поводам.

1. Свекровь настойчиво предлагает дать ребенку карандаши и альбом, "пусть рисует". Но Игнат пока по большей части интересуется изучением предметов и свойств - как стучат разные игрушки друг о друга, как шуршит бумага и пакетик, какая на ощупь ленточка и куда еще можно взобраться и залезть, а не тем, для чего они и как они видоизменяются в процессе игры (мнутся, меняют цвет, складываются). Книжки "читать" ему не особо интересно, ему приятнее потрогать страницу и постучать по книжке, а не рассмотреть картинки. Он пока все изучает методом жевания и бросания. Я со своей колокольни считаю, что карандаши - пока рановато, пусть сперва вдоволь наиграется со свойствами, а потом перейдем к назначению предметов и причинно-следственным связям. Он этих карандашей нагрызется вдоволь, а вот порисовать - не факт. Я не права?

2. Игнату стало неинтересно играть в контактные игры типа "ку-ку" и в "ладушки", ему больше нравится смотреть, как взрослые гримасничают, издают разные звуки, показывая зверюшек и т.п. И вообще он сам с собой играет активнее, чем со взрослым: вот уже больше часа сидит и возится с игрушками, встает, топает, садится, и все время лопочет. А в игре со взрослым часто отвлекается и не особо разговаривает. Это нормальне явление или это все-таки какой-то "перекос"? С одной стороны, надо бы развивать речь и т.п., что можно сделать только входя с ребенком в контакт, но с другой стороны, если трясти над ним погремушками (бабушки наши это любят) и активно взаимодействовать с пирамидками и кубиками, ему неинтересно, он хнычет, молчит и отвлекается. Не навязывать свое общество? Или есть какие-то альтернативные игры? Что посоветуете?

Заранее благодарю за ответы и советы. Они очень помогают. Правда.

[Stein]

Здравствуйте, Полина Львовна.
Давно не писала, не было поводов. Сейчас мне поводы навязали, но я не уверена, что у нас есть проблемы. Для начала опишу, что уже умеет Игнат (ему сейчас 10,5 месяцев).

Он активно ползает, заползает с пола на матрац-татами (25 см высотой), умеет сам встать у опоры, держась за нее одной рукой (за стенку, за диван), стоит у опоры и поднимает упавшую игрушку, ходит вдоль опоры, перебирая руками, прыгает у опоры, умеет обходить углы, наклоняться и выпрямляться, приседать на корточки и вставать (все у опоры). Из навыков помимо ходьбы - перестал кушать ночами (спит по 8 часов подряд, потом просыпается под утро опить воды и поспать с мамой часа два, хотя ГВ давно свернули), учится пить из чашки (сам проявил инициативу), собирает пирамидку (правда, после второго колечка теряет интерес), знает игрушки (даже знает, где у игрушечного слоника хобот и ушки), машет на прощанье ручкой (даже без напоминания), любит давать и меняться предметами, активно лепечет, при виде ботиночек говорит "топтоп" и когда хочет ходить тоже говорит "топтоп". Если очень приспичит, говорит "мама", чаще "папа" и "ням", но это должно сильно хотеться).

А проблема у нас вот в чем. Мы все еще не переехали, и живем в доме, в котором не можем все оптимизировать под наши потребности. Так что ребенок не может свободно ползать, где ему заблагорассудится и ходить тоже, и без присмотра его в комнате поползать не оставишь. Объективно. Конечно, мы по 5-8 часов в день проводим на улице, с тех пор как потеплело, но там тоже особо не наползаешься. Т.е. Игнат либо дома ползает и ходит вдоль мебели под присмотром и постоянным "туда не надо и нельзя", либо ходит на улице вдоль заборов, скамеек и детских горок-качелек. Ходунки мы не используем, но как-то так незаметно получилось (из-за постоянного комнатного "туда нельзя"), что ребенок таки ходит за ручку - рука держится за взрослого на уровне груди и вперед, быстро и весело. Иногда получается увлечь его (например, бежать к папе или за мячиком), и тогда он отпускает руки и бежит сам, но корпус опережает ноги и он падает. И то - надо держать хоть одним пальцем за воротник - иначе останавливается, садится на попу, пугается и плачет. СЕгодня так увлекся, что протопал сам четыре шага, потом понял, что его никто не придерживает, сел и разревелся. Это же неправильно, да? Я читала ваши советы в других топиках - и про шарфик, и про мягкую игрушку. Это наш вариант?
И еще: дома Игнат вообще боится сам даже стоять. На улице его поставишь нарочно подальше от опоры, руки уберешь - покачается-покачается и стоит полминуты, руками машет, приплясывает. Дома - в слезы сразу и на попу. Разве что на родительской кровати - опирается рукой о папу или маму и сам разгибается и стоит без рук, а иначе никак, боится. На полу так делать не хочет, только на нашей кровати. И в своей кроватке тоже - бегает по кругу, с игрушками активно играет, скачет, а стоять сам боится.

Мне вот внушают, что раз ребенок уже три месяца как сам встал, то должен уже вовсю и сам пойти, хоть води его за руки, хоть нет. Тем более, что с эти вождением за руки у нас как-то само вышло, цели Игнашу водить никто не ставил. Но он сам хватается, не за руку, так за штаны. И боится отпускать. Хотя двигается уже очень лихо, уверено топает. Только словно вперед себя бежит, поэтому вихляет во все стороны, когда сильно увлекается. И явно хочет свободы, но палец держит мертвой хваткой.

Полина Львовна, что у нас не так? Я бы и не дергалась, отучился бы сам малыш за ручку ходить, но настаивают советчики, сеют смуту в материнском сердце))

[POLINA_S]

Норма начала самостоятельной ходьбы - 15 месяцев.
Если ребенок ходит сам, держась за руки. а не вы его кантуете - то на улице так и ходите. Дома старайтесь предоставить ребенку возможность передвигаться самостоятельно.
Что у вас не так: отсутствие терпения, нежелание заглянуть в нормы развития, зависимость от мнения окружающих.
У ребенка все так, как и должно быть.

[Stein]

Сообщение от POLINA_S

Норма начала самостоятельной ходьбы - 15 месяцев.
Если ребенок ходит сам, держась за руки. а не вы его кантуете - то на улице так и ходите.
Что у вас не так: отсутствие терпения, нежелание заглянуть в нормы развития, зависимость от мнения окружающих.

Спасибо, Полина Львовна.
Да, я читала про 15 месяцев. И терпения мне хватает. И отвечать "у ребенка все нормально" я могу очень-очень долго. А зависимость от мнения начинает появляться, есть такое, особенно когда это мнение мне капают на темечко с настойчивостью китайской капли. Мне бы психолога... Но пока стараюсь справляться сама.

Я не кантую, я просто позвляю ему держаться, и слежу, чтобы он равное количество времени ходил за левую и за правую руку. Вообще ребенок сегодня, кстати, странно и забавно себя повел. Он держался за палец мой, а потом его сам отпустил, стал посреди комнаты как вкопанный и начал хныкать. Стоит, балансирует, пищит, хнычет, и слезы на глазах, и при этом ни за протянутый палец не хватается, ни садится, ни идет. Потом, с перерывом в минуты три, сделал три крохотных шажка, а уж потом уселся на попу и заплакал. Успокоился - и снова встал и хнычет, прямо скулит и ноет. Но уже не шагал, постоял минут семь и окончательно расстроился. Я его вроде и на "Обнимашки" зазывала (любит обниматься) - это был один шажок - и на игрушку (это была улыбка), но все равно хныкал, и при этом терпеливо стоял, причем долго. Это ,я так понимаю, попытки идти?
Как быть в таких ситуациях? Просто стараться отвлечь от хныканья? У меня пока плохо получилось. Завлекать, чтобы шел? Настойчиво предлагать опору? Подталкивать точно не хочется. Или дать поплакать, раз так нервничает, лишь бы стоял? Я просто не сторонник метода давать детям "прорыдаться".

[POLINA_S]

Попробуйте давать в руки малышу большую мягкую игрушку. Иногда это помогает ему чувствовать себя уверенней.
Такое амбивалентное (двойственное ) поведение свойственно детям при освоении новых навыков. В народе в таком случае говорят " и хочется и колется"

[Stein]

Здравствуйте снова, Полина Львовна.
мое сообщение будет состоять из двух частей. Я хочу по одному поводу попросить у вас совета, а по другому - просто комментария.

Итак.
1. Прошу совета.

Муж придумал хороший способ отучить ребенка таскать всех за волосы, ибо ребенок очень уж злостно и больно цепляется за прическу. Когда Игнат хватает за волосы папу, папа просто в ответ несильно, но ощутимо хватает его за волосы в ответ. Ребенок сразу отпускает прядь, и, хоть смотрит обиженно, не сердится. Можно ли как-то спроецировать такое "Обучение примером" на другие действия, попадающие под запрет? Например, научить дитя не шлепать по стеклу серванта, не пытаться сгрызть свои ботинки (он их все время пытается съесть прямо с ноги), не переворачивать регулярно тарелку или баночку с едой (если попадает в руки, то только чтобы перевернуть или выбросить)? Или такое пример не всегда уместен в разных случаях?

2. Прошу комментария.
Игнату сейчас без полутора недель год, он неделю назад сам начал ходить. Говорит "мамамама, папапапа, нямнямням", раньше говорил "топтоптоп", но с момента самостоятельной ходьбы перестал. Умеет сам брать и отправлять в рот кусочки еды, пить из трубочки, жевать. Ложкой кушать пока не учится, из чашки пытается пить, но получается через раз, умеет приносить нужные игрушки (несколько знает - слоник, мяч, бублик, стаканчик), умеет давать предмет по ВЕЖЛИВОЙ! просьбе (даже кормить), машет ручкой на прощание. Бабушки начинают ругаться, что мы не приучаем его к горшку, но я не спешу, и вот почему.
Горшок у нас есть, но ребенок пока его боится, точнее, боится на нем сидеть. Иногда кладет в него игрушки, но по большей части игнорирует. Писает и какает он по большей части внезапно, т.е. не прекращает основного занятия, чтобы собраться с мыслью и сделать нужное дело, а, например, идет - потом останавливается и сразу начинает тужиться или писать (это если он ходит по дому без памперса). Хождение с голой попой у нас пока затруднительно - старый паркет, занозистый, т.е. провернуть фокус с быстрым подставлянием горшка под струю не получится, пробовали разок - ребенок все равно в штанишках или колготках. Усадить силком и нудить "пссспссспссс" - да ну, ребенка жалко. Какат но вообще только стоя, по большей части (сперва попрыгает-побегает, потом какает, или у опоры, или просто стоя, иногда сидя на корточках - это если потребность его застала в таком положении) - т.е. как процесс начался, так он его и совершает в той же позе. Слова повторять - т.е. сказать "кака" или там "пссс" - не наш конек, ребенок совершенно не интересуется такими повторениями, он осваивает лексику только тогда, когда ему самому интересно произнести слово. Да и вообще я не вижу смысла начинать учить так рано. По большей части именно потому что я не вижу готовности ребенка к осознанию процесса хождения в туалет не в памперс, а в туалет собственно. Ведь нельзя же считать готовым ребенка, который максимум может принести горшок, но еще даже не может понять, что он сейчас начнет писать или какать?
И второе: свекровь до хрипоты доказывает, что мальчика нельзя сажать писать, а только учить его писать стоя. Т.е. ставить его пописать в ванну (якобы чтоб он наблюдал процесс и понимал, что он делает - так он и так понимает, если писает без памперса, с интересом смотрит и хохочет) или подносить горшочек, а писал чтобы стоя. Я лично ни разу не сталкивалась с таким методом - все мои друзья, моя мама с моим братом - учили ходить в туалет сидя, а потом мальчики сами начинали писать стоя и все. И я Игнашу тоже буду сажать, потому что моя цель - не научит мальчика писать как мальчик и вообще писать (писать он и так умеет), а сформировать у него туалетный навык.

А теперь прошу комментария: я все правильно делаю или у меня и вправду диагноз "шибкоумие" и я не все правильно понимаю в современных рекомендациях?

Заранее благодарю))

[POLINA_S]

Учить не дергать за волосы, дергая самому - не желательно. Можно пару раз продемонстрировать, что это больно, но в таком возрасте это бесполезно. Ребенок эгоцентричен и не осуществляет перенос со своих ощущений и переживаний на других.
Только строгий запрет и дистанцирование. Дернул - сказали нельзя и спустили с рук.
Про горшок есть большая статья на форуме. Что конкретно вам не понятно?

[Stein]

Здравствуйте, Полина Львовна. Переношу вопрос из неправильной темы в правильную.
Прошу вас помочь мне оценить развитие моего малыша.
Игнату сейчас ровно год и неделя. Он ходит, у него уже неплохо развита мелкая моторика, он очень активный и любопытный. Правда, неусидчивый, плохо реагирует на родительскую инициативу, т.е. если бабушка предлагает ему занятие (читать, играть с мячом), то он быстро теряет интерес - книжки бросает, мяч игнорирует. Поэтому я обычно особую инициативу не проявляю, жду, когда позовет играть. Если сам нашел занятие - может по полчаса сидеть, сопеть, перекладывать ложку или кубик в коробку и назад. Если что-то не получается - например, надеть колечко на пирамидку - вскрикивает, швыряет все, машет руками, вернуть к занятию в таком случае очень сложно. Любимых игр у ребенка вроде бы и нет. Была игра в "куку", но и с ней мы его запутали, теперь играть не любит. А жаль. Сам любит хлопать в ладоши (особенно если сказать слово "ладушки" или хлопнуть), махать рукой на прощание (бывают казусы - я говорю "Игнаша покакал?", а он машет "пока-пока"), играть на губе, сам или за компанию. Очень любит музыку, танцует. Иногда поет - тянет "ааа-о-о-оа" или "няяааааа, няаааа".

Говорит только "мама" И "папа", причем никогда не обращается и не подзывает этими словами. Может обнять и проворковать "мама", или приложить к уху игрушечный телефон и сказать "папа", или ходить у дверей ныть "папапапа", когда папа уезжает. "мама" еще говорит, когда больно или упал. Если что-то выпрашивает у бабушки, вроде пульта от телевизора, а бабушка не дает, начинает нежно выпевать "бабабабабаба", но так никакого "баба" не говорит. Под настроение может сказать "нямням", если ему интересно идти кушать. Узнает бабушку по голосу, может сказать "ба!", если слышит голос из-за закрытой двери.

В основном показывает пальцем на интересный предмет и указывает "ы!" или "ммм!". Любит играть в игру: дает предмет одному человеку и показывает пальцем, кому надо передать дальше. Вообще когда играет сам с собой, то тихо шепчет. Шепот обычно состоит из слогов "сяссь, сясь, эсссь", "ка... па... пф, пф... па...", "бзззьььь". Может долго делать "Брррррррррр" и "Дрррррррррррр". Иногда говорит "та-та-та-та", но обычно это как-то ни с чем, на мой взгляд, не связано. Часто издает звуки вроде "ке!", или "ле!", пугает (низко и громко рычит, широко открывая рот", любит визжать. Найдя что-то интересное (предмет, движение) поднимает вверх палец и вскрикивает "А!", чтобы на него посмотрели.

Знает, что такое телефон ("але" - прикладывает руку к ушку), понимает связь пульта и телевизора (если пульт помять, то в телевизоре что-то изменится или он выключится), при слове "птички" всегда показывает на улицу (на окно), "папа ушел" - на дверь, "бабушка уходит на работу" - машет ручкой и показывает на дверь. "Догоню" - убегает, "кушать" - идет на кухню. "Пить" - показывает на бутылочку или поильник. Если днем я говорю "спать", то ползет на кровать или тащит мне слинг (днем укачиваю в слинге). Пытается сказать "ав-ав" (собака): говорит что-то вроде "апх-афх". Сегодня пытался повторить "где?" - я спрашивала, где игрушка, он говорил вопросительно "ди?"

Хотя вообще повторять звуки, слова, слоги не стремится. Ни играми не увлечь, ничем. Все, что касается массажа ручек, рисования и т.п. у нас пока туго идет. Массировать ручки не любит, не усидеть ему, брать мелкие предметы интересно тогда, когда это еда (ягоды, крошки). Играть с крупами неинтересно, он их сразу сметает и все. Пальчиковые краски не пошли ,иногда с тестом, правда, играет, но все равно любая игра превращается в вытаскивание теста или орехов, или крупы из детского рта. Передразнивать никого ни в чем не пытается, хотя в постоянном контакте очень нуждается, подолгу один не играет. И вообще ребенко весьма капризный, если честно...)

Я очень много тем прочитала здесь о развитии детей, стараюсь следовать вашим рекомендациям, развивать речь постепенно, но что-то я все-таки делаю не так. Хотелось бы попросить вашего совета.

Заранее благодарю.

[POLINA_S]

Речевое развитие в пределах нормы.

[Stein]

Здравствуйте, Полина Львовна.
Снова обращаюсь за помощью. Сыну сейчас год и два с половиной месяца. У него совсем недавно (буквально недели полторы назад) начались такие истерики, что становится страшно. Игнаша, в принципе, изначально был малышом "с характером" - громко выражал свое недовольство и т.п., но максимум - плакал, а теперь натурально визжит, самым высоким и громким звуком, на который способен, надрывно, изматывающе, до икоты, с бросаниями на пол и вообще куда придется. Не могу понять, что именно привело мальчика к такому поведению, такие истерики начались как-то практически внезапно. Мы были полтора месяца на отдыхе в Крыму, из них три недели без папы - т.е. я все время с сыном, играли, купались, загорали, ели фрукты и рассматривали собачек и кошечек, потом приехал муж и вообще вся семья ни на минутку не расставалась. А малыш начал закатывать абсолютно ужасные "концерты" - может начать орать просто потому, что не хватает терпения подождать, пока мама нальет ему воды попить - топает ногами, бросается на пол, бьет руками все, по чем попадет, визжит до хрипа и ругается сквозь ор - "айяйяйяй". Сегодня пытались пообедать - посреди трапезы вдруг захныкал, куда-то показал, попросил "дай-дай" - пока я начала предлагать ему то, что он мог просить (много предметов было на столе) - поднял этот адский визг, чуть не вывалился из кормительного кресла, на руках не удержать, бросается во все стороны, дерется, рыдает, визжит с подвыванием, мне почти подбил глаз и порвал ноздрю, пока махал руками, попыталась отнести в комнату и отпустить - ударился головой и оцарапал глаз, не помогают ни игнор, ни попытки отвлечь любимой игрой, ни умывание, ни любимая песенка (раньше отвлекала). Вернулись в кухню - снова "Дайдай", предлагаю все, что есть в кухне - нет, орет, отбрасывает. Потом вдруг замолчал, продолжил кушать, я на секунду замешкалась с ложкой - снова внезапный ор на полную громкость, та же истерика с бросаниями во все стороны, отвлечь не выходит. Потом опять затих, доел. И это не только за едой - может начать так же визжать, если собираемся спать, и ему не нравится, что его не укладывают срочно, а стелют вместо этого постель или убирают его игрушки, на этой постели лежащие, и т.п.
Совсем разучился терпеть хоть минутку, ждать, и орать начинает не постепенно - похныкал и расплакался, а сразу - истерика такая, что хоть святых выноси. Страшно, что он калечится, пока так бросается во все стороны.

Как быть? Что посоветуете?

[POLINA_S]

Сначала исключите медицинскую причину, например, отит, зубы.

[Stein]

Сообщение от POLINA_S

Сначала исключите медицинскую причину, например, отит, зубы.

Логично. Этим как раз и занимаемся. Я сама в первую очередь подумала о медицинских аспектах.
Но, например, сегодня были истерики с визгом и бросками на пол (весьма травматичными, кстати) из-за того, что мама не дала чашку, из которой пила чай, потом из-за того, что мама ушла в туалет, потом из-за того, что мама уложила спать не немедленно, а сперва решила расстелить постель. Такие же истерики, неконтактность, визг. Неужели так и вправду может быть из-за физического нездоровья? Что-то болит, а выражает это через нервозность по посторонним поводам?

Будем думать(((

[Stein]

Здравствуйте.
Ну что... ребенка обследовали, ребенок соматически здоров. Все зубы прорезались, новые пока не предвидятся. А истерики продолжаются, одна фееричнее другой. Разная тактика поведения (моя) ничего не дает.

Игнат стал вести себя как Тяни-Толкай - что-то хочет и не позволяет мне ему это дать. Объясню на примере сегодняшнего утра. Очень типичный эпизод.

Говорю "Игнаша, давай одеваться, сходим в магазин". Бежит, тащит слинг (магазин рядом, иногда ходим не с коляской, а в слинге). Ладно, слинг так слинг, одеваю Игната, как обычно, приговаривая "вот, сейчас оденемся, завяжем слинг, и поедем на маме за фруктами", одеваю, начинаю разворачиват слинг. И пока я этот слинг разворачиваю и расправляю, малыш начинает хныкать и проситься на ручки. Бросаю слинг, беру на руки - плачет, тащит слинг, начинает в него заворачиваться. Сажаю, говорю "хорошо, вот, смотри, мама сейчас тебя возьмет" - орет, просится на руки, дергает слинг. Пытаюсь усадить, несмотря на слезы - вырывается, рыдает, отпускаю на пол - тут же забирается снова ко мне, и пока я пытаюсь расправить слинг, орет и нетерпеливо хватает и слинг, и меня за волосы, и начинает орать "дай-дай", и через минуту уже истерика с бросаниями на пол, просится и на ручки, и с рук слезает, и пытается в слинг завернуться, и визжит. Пытаюсь потакать, отпускаю, или отвлекаю игрушками, или несу к зеркалу посмотреть на плаксу, или умываю - орет, чтоб шла назад в комнату или просто взяла на руки и скорей усаживала. Беру на руки - вырывается и потом снова визжит и тащит слинг. Поднесла к коляске - совсем развизжался, ногами отталкивается. Завязываю слинг - орет, чтоб взяла скорее. Беру - не могу завязывать, и так волынка на сорок минут. В итоге насильно, преодолевая сопротивление, брыкание и визг, скручивая ребенка в бараний рог, таки ухитряюсь усадить его в слинг - слезы высыхают за секунду, наступает счастье и улыбка.

Ну и все в том же духе. Замешкалась с ложкой еды - требует еду и сквозь крик не видит, что я его продолжаю кормить. Просит пить, и пока я наливаю воду, начинает орать, что ему пить не дают, и потом, пока насильно не скрутишь и не сунешь в рот поильник (сразу жадно пьет и перестает плакать), не успокаивается. Все время ударяется, бросается, визжит...

Я не знаю, что делать с моим мальчиком((

[POLINA_S]

Слинг надеть сразу, не устраивать спектакль ребенок хотел надеть слинг сам, у него не получалось и не могло получиться, поэтому все ваши действия были лишними. Есть ребенок должен уже приучаться сам. руками или ложкой, как получится, тогда у него не будет впечатления полной зависимости от вас.
Общая картина такова: у ребенка появилась потребность к самостоятельности, что-то он реально может делать, а что-то - нет. Он еще не различает эти варианты, но похоже. что и вам это не совсем понятно.