Мальчик 3г 3 мес. Эпилепсия. ЗПР, ОНР

[Julia1102]

Добрый день! Сыну 3,3, ежедневные приступы эпилепсии. Проблем у нас много, активно занимаемся, но хотела бы попросить у вас совет, как можно работать над ,,словестным мусором,,
У ребенка речь есть, говорит фразами из 2-4 слов. Конечно многое из того что говорит сам не понимает, много фаблонных фраз например ,, садись настул,, когда хочет сесть ко мне на коленки. Может говорить правильно -,,мама дай пить,, я хочу какать,, ,,не хочу гулять,, ,,отрежь сыр,, ,,мама включи мультик,, зайка сидит на стуле,, ,,мальчик катается на велосипеде,, ,,идем кушать кашу,, ,,папа ушел на работу,,(правда не понимает что такое работа, даже когда папа уходит в другую комнату он говорит ту же фразу), ну и еще очень много разнообразных фраз. Вопросы понимает плохо, обычно отвечает шаблонно-куда поедем? Где ты был? всегда ответит в парк, в парке. Но на более конкретные вопросы типа ,, что у тебя в руке?,, отвечает правильно.на вопрос как ьебя зоут? всегда отвечал Юля(имя мамы), за полгода с помощью АВА терапии научили его отвечать правильн на этот вопрос. По карточкам называет почти все слова, включая профессии, почти все это выучили.

1. На данный момент не знаем как бороться со следующей проблемой- раньше ребенок использовал одно слово, вставляя его не к месту, когда эмоционален, потом это стала фраза,, боюсь я,, например показываю кошку, кошка ему очень ноавится и он воскликает-,,кошку боюсь я,,. Так же когда приходят близкие к нам а гости, он от эмоций начинает все говорит все что придет на ум-,,труба там, ,,дверь боюсь я,, я Денис боюсь я, ,,купим подарок Пете,, и прочую ерунду. Все это он говорит в основном в эмоциях и с утра как только проснется, сидя на кровати начинает говорить говортть разные фразы. Отвлекаем, переводим с ним тему, но мне кажется все боль и больше его речь становится просто набором фраз... Все чаще он употребляет этот ,,словестный мусор,, Помогите понять причину почему это происходит и как над этим работать? Логопеды и психологи не могут помочь ничем, были в реабилитационном центре, все занятия - это игры с шнуровками и вкдадышами, все то , что и сами мы делаем дома.

2. Хотелось бы получить совет , как научить понимать более абстрактные вопросы типа- где был? Что кушал? Кто у нас в гостях сейчас? Над простыми вопросами что лежит на полке, что у тети в руке-занимаемся по книгам, начал некоторые но понимать.

3. Посоветуйте пожалуйста хороший материал для развиття речи. занимаемся по книгам Земцовой, Артюшиной, Новиковой-Иванцовой, Янушко, ну и простые альбомы по развитию речи, карточки.

[NochkaCH]

Я боюсь, что при наличии у ребенка РАС, стандартные логопедические методики не сработают, иногда они дают обратный эффект (что и произошло у вас, на мой взгляд). Ребенок формально заучил набор слов и использует их без привязки к текущей ситуации. То есть знает профессии, но не знает что это и есть работа...
Ваша задача переводить количество в качество. Каждое слово должно быть не заучено, а осознанно (потрогано руками, обнюхано-облизано, найдено в новой ситуации, эмоционально оценено: нравится-не нравится, найдено на фото, на другой картинке и т.д. и т.п). Все слова должны быть включены и тесно связаны с деятельностью ребенка, просто учить картинки не стоит.
Я воздержусь пока от дальнейших консультаций, посоветую вам найти хорошего специалиста по аутизму и строго следовать его рекомендациям.

[NochkaCH]

Нашла тут неплохую статью, может вам поможет: Рекомендации оттуда
Для содействия приобретению ребенком-аутистом языковых навыков необходимо выполнение следующих рекомендаций:

- сократить количество прямых вопросов, таких как “Что это?”, “Что ты делаешь?”, “Что ты хочешь?” и т.д.;

- комментировать действия ребенка (вопросы и команды задерживают развитие речи, комментарий способствует ее развитию);

- ждать и подавать сигнал (при этом следует установить зрительный контакт, ребенок должен видеть, когда с ним хотят заговорить);

- создавать коммуникативные ситуации;

- использовать больше жестов и мимику лица;

- при каждой возможности повторять одни и те же слова и фразы;

- не корректировать, а моделировать (вместо исправления ошибок следует показать пример);

- облегчать сложность речи;

- адаптировать (постепенно усложнять) свою речь по мере развития возможностей ребенка;

- использовать преувеличение интонации, громкости и темпа речи (для удерживания внимания ребенка). Выражение лица и интонации должны обозначать то же, что и слова;

- смотреть в глаза (ребенок должен научиться смотреть в глаза собеседнику);

- реагировать (всегда и немедленно отвечать на попытку ребенка что-то сказать, установить контакт);

- делать общение удовольствием (приятный голос, улыбка);

- петь для ребенка (некоторые дети гораздо лучше могут понять информацию, если ее пропеть).

[Julia1102]

Сообщение от NochkaCH

Я боюсь, что при наличии у ребенка РАС, стандартные логопедические методики не сработают, иногда они дают обратный эффект (что и произошло у вас, на мой взгляд). Ребенок формально заучил набор слов и использует их без привязки к текущей ситуации. То есть знает профессии, но не знает что это и есть работа...
Ваша задача переводить количество в качество. Каждое слово должно быть не заучено, а осознанно (потрогано руками, обнюхано-облизано, найдено в новой ситуации, эмоционально оценено: нравится-не нравится, найдено на фото, на другой картинке и т.д. и т.п). Все слова должны быть включены и тесно связаны с деятельностью ребенка, просто учить картинки не стоит.
Я воздержусь пока от дальнейших консультаций, посоветую вам найти хорошего специалиста по аутизму и строго следовать его рекомендациям.

Как вы так поставили Рас ребенку? Мы занимаемся с АВА терапистом, проходили комиссии, но никто не ставит рас. Только зпр, онр и черты. Черты конечно есть у него отдельные, но в целом ребенок очень общителен. Любит близких, друзей, зовет их играть, заглядывает им в глаза. Вы наверное
Не очень внимательно прочитали или я непонятно донесла мысль... Ребенок все понимает что в книгах и на карточках, соотносит карточку с реальными предметами, слова употребляет все!!! к месту. Он сопоставит нарисованое животное с настоящим, также если увидет по телевизору то тоде поймет какое там животное или предмет, он знает это не только по карточкам, мы их не заучивали, а именно сапостовляли с реальными действиями и предметами. Если на картинке нарисованы части тела нос или рот, мы учили показывать нос не по просьбе ,,где нос,, а по просьбе ,,где у тебя такое же,, и тд. так и профессии некоторые, он знает что официант это не только на карточке но он так зовет и дядю в кафе, тоже и с врачем. Он тоговорит не только заучеными фразами, еслиу меня в руке апельсин он скажет почисть апельсин, если у меня колбаса- он скажет отрежь или дай колбасу. Вчера руку поранил, показывает мне и говорит ,,мама ручку больно,,
Но он пользуется многими фразами просто так, непонятно для чего, подходит и говорит мне и близким в глаза, как общается, он значет значение слова ,,я боюсь,, и когда реально боится то применяет его, но эту же фразу он часто просто говорит как для поддержанияразговора или на эмоциях, (не помйму для чего, может это какая стимуляция) также идут в ход фразы ,,купим Пете гитару,, и прочий мусор. Он знает кто Петя, что такое гитара и тд. Вне этого мусора ребенок говорит чаще адекватные к месту фразы( ну только иногда путает лук и чеснок, морковь и картошка и тд). Шаблонные фразы есть, но и правильно он достаточно много говорит. А вы уже пишете ребенку-аутисту ...мне нужен слвет как работать с кучей ненужных фраз которые он сидит и просто так говорит, когда он вставший или без настроения или после приступа, такого ,,словестного мусора,, нет. Может быть дело в его черезмерном возбужденности?

[NochkaCH]

Сообщение от Julia1102

Как вы так поставили Рас ребенку? Мы занимаемся с АВА терапистом,

Если родитель пишет, что лечат ребенка у окулиста - это значит, что у него проблемы со зрением. Если занимается с АВА терапевтом, какой вывод сделать интернет консультанту? Ни один из моих подопечных детей с ЗПР или ОНР не обращался за помощью к ЭТОМУ специалисту.

Только зпр, онр и черты.

Вполне себе мирно уживаются с РАС.

или я непонятно донесла мысль...

Совершенно верно.

Ребенок все понимает что в книгах и на карточках, соотносит карточку с реальными предметами, слова употребляет все!!! к месту.

Он сопоставит нарисованое животное с настоящим, также если увидет по телевизору то тоде поймет какое там животное или предмет, он знает это не только по карточкам, мы их не заучивали, а именно сапостовляли с реальными действиями и предметами.

Вы путаете понятия РАС, ЗПР, ОНР, УО... Обратитесь к очному специалисту и обсудите свои вопросы при обследовании ребенка. ТО, что вы описываете не исключает РАС как таковой. дети с РАС бывают очень разными.

Но он пользуется многими фразами просто так, непонятно для чего, подходит и говорит мне и близким в глаза, как общается, он значет значение слова ,,я боюсь,, и когда реально боится то применяет его, но эту же фразу он часто просто говорит как для поддержания разговора или на эмоциях, (не помйму для чего, может это какая стимуляция) также идут в ход фразы ,,купим Пете гитару,, и прочий мусор.

А вот это уже симптоматика точно не ОНР или ЗПР, при РАС "странная речь" достаточно распространена. Один мой мальчишка с РАС называл маму бабушкой и на рисовании песком предлагал изобразить улыбающуюся пирамиду...

мне нужен слвет как работать с кучей ненужных фраз которые он сидит и просто так говорит,

Для начала вам нужно правильно поставить заключение, а уж потом выбирать пути коррекции.
Возможно у вашего ребенка не РАС, но и не ОНР/ЗПР в чистом виде точно. Либо, опять же, вы не то/не так описываете. Очная консультация была бы гораздо более информативна для вас и более наглядна для педагога. Но я бы посоветовала вам обратиться не к логопеду/дефектологу, а к более широкому специалисту, который работал с детьми с разнообразными вариантами нарушений развития и сможет обратить ваше и свое внимание на нюансы, незаметные для более узких специалистов.

Я не врач, но прошу вас ответить еще на такой вопрос: Эпилепсия у вашего ребенка не поддается лечению? То есть купировать приступы не получается? Напишите про это заболевание и лечение подробнее, мы попробуем пригласить неврологов в тему.