Ребенок 1год,1мес не реагирует на речь, не откликается на свое имя

[Elena_Yur]

Здравствуйте, уважаемая Полина!
Нашему сынульке через неделю будет 1 год и 1 месяц. Мальчик эмоциональный, любит всеобщее внимание, хлопает в ладоши, частенько улыбается, смеется, всем интересуется, любит нажимать на всякие кнопочки, закрывать крышечки и пр. Может собирать пирамидку (одно-два кольца), поставить кубик на кубик, любит играть с мячом - катать его друг другу, может пить из чашки (после этого, правда, его необходимо переодевать), пытается есть ложкой.
Очень меня беспокоит следующая проблема: он как будто не слышит или не хочет слышать обращенную к нему речь. Проверяла его слух всеми доступными мне способами (в т.ч. и описанными на этом форуме). Сделала вывод, что он слышит только то, что ему интересно или непривычно. К примеру, музыку слышит даже самую тихую, если ночью проснулся, то мое тихое тшшш слышит из другого конца комнаты, какой-то необычный бряк тоже привлечет его внимание. А вот когда пыталась проверять слух с помощью крупы - не слышит и не смотрит на баночки, даже если трясти их в поле его зрения. Практически не откликается на свое имя, даже если его при этом похлопать по плечу. Типа "у вас своя свадьба, а у меня своя". Где мама, папа, братик - не показывает, пока-пока не машет. Научились только смотреть (иногда показывать) на люстру, часики и птичку(игрушка сидит на зеркале). Мне кажется, что пассивный словарный запас у нас очень ограничен, т.к. он не понимает простые просьбы, или просто не реагирует на них. Выполнение просьбы типа :"Вовочка, принеси мячик" для нас - что-то из области высшей математики. Говорит тя-тя, дя-дя, ма-ма, па-па, ба-ба, да-да, но не очень активно. По назначению - только "ма-ма", когда просится на ручки и брррр - когда водит машинку. Мы регулярно наблюдаемся у невропатолога,т.к. у нас были неврологические проблемы, мы все начинали делать в самые поздние сроки, едва вписываясь в "норму". К примеру, ходить начали буквально на днях. Невропатолог уверяет меня, что с сыном все в порядке, просто у него такая черта характера - делать только то, что ему интересно, а все остальное пропускать мимо ушей. Она наблюдает нас дома и сделала вывод, что он очень деятельный и самостоятельный. Маму-папу не ищет, потому что у него по этому поводу нет ни малейшего беспокойства - все готовы броситься к нему и взять его на ручки по первому зову.
Но меня не покидают сомнения, боюсь, что у нас далеко не все в порядке. Может ли в таком возрасте помочь детский психолог? Как нам расширить словарный запас, и пассивный и активный, если он не хочет меня слышать?

[POLINA_S]

Попробуйте взять в одну руку, например, пирамидку, в другую мяч. Сядьте напротив мальчика. Попросите го взять мяч, потом пирамидку. Правильным ответом считается даже взгляд в сторону названной игрушки.
То же самое попробуйте с простыми предметными картинками (один предмет, без фона и лишних деталей) Например, кошка и курочка. Сначала показываете один рисунок, называете полным словом и звукоподражанием . Просите взять, опять называете. Затем то же самое проделываете и со вторым рисунком. а затем два на выбор.
Говорите так: Киса -мяу, курочка -ко-ко-ко

[Elena_Yur]

Здравствуйте, уважаемая Полина! Прошел ровно месяц, но похвастаться не могу ничем . Неоднократно пыталась заниматься с сынулей по Вашим советам. Если держу в руках мячик и что бы то ни было другое, то он, не дожидаясь вопросов, хватает мячик и бежит с ним играть. С любыми другими игрушками та же ситуация - берет то, что ему больше нравится, вне зависимости от моих вопросов и начинает увлеченно играть. Однако, нельзя сказать, что он меня полностью игнорирует: играя, например, собирая и разрушая башню из кубиков, он невероятно радуется, визжит, хлопает в ладоши и обязательно смотрит на меня, как бы приглашая разделить его восторг.
Я часто читаю Ваши советы в аналогичных ситуациях и пытаюсь их использовать. К примеру, мы стучим по барабану по очереди. Что характерно - если я стукну 3 раза, то и он, скорее всего, три. Но я при этом говорю БА-БА-БА, а он молча.
Опять засомневалась, слышит ли он. Проверяла с помощью баночек с крупой. На манку не реагирует, а гречку слышит хорошо.
На свое имя, вроде бы, иногда реагирует. Пишу "вроде бы", т.к. не уверена, что это не случайные совпадения. Очень любим книжки. Пальчиком показывает на картинки и говорит ТЭТА ( видимо, "вот это"). Покажет максимум три картинки и переворачивает страницу. Я теперь называю картинки одним словом, без "это". На мои вопросы тыкает пальцем куда попало. Если вдруг попадает куда надо - бурно радуюсь, хвалю его. Когда видит в книжке знакомое животное (н-р, слон), то показывает на плакат, где тоже есть слон. Подношу к плакату, спрашиваю "Где слон?" - показывает свою любимую киску.
Нам через неделю 1 год и 2 месяца. Я очень беспокоюсь за сынулю, но как его разговорить - ума не приложу. Помогите нам, пожалуйста!

[POLINA_S]

Добрый вечер.
Начнем сначала: какие слова есть у вашего мальчика? Одно слово я уже знаю: тэта (вот это)

Попробуйте позаниматься пониманием речи, используя не книги, а отдельные четкие предметные картинки. Берете две, держите их в руках на расстоянии 15 см одну от другой, спрашиваете: "где...?" и смотрите куда посмотрел ребенок. Ребенок может посмотреть, показать или взять рисунок.
Если ребенок показал неправильно, убираете неправильную картинку, оставляете одну (ту что называли) и снова повторяете вопрос. Помните, что это не контроль, а обучение.

[POLINA_S]

Писать в чужой теме нельзя, а тем более

пообщаться с амами, прошедшими подобные моменты

.
Читайте правила консультирования на форуме. А пока - нарушение.