|
#1
05.06.2011, 20:49
|
|||
|
|||
|
Мальчик 10 мес. , атонический астатический синдром, не сидит, не стоит
Прошу помощи в развитии своего сына.Ему сейчас 10 мес, до 5 мес., развитие шло как обычно, начал рано держать голову, переворачиваться, пытался ползать червячком.У нас в квартире зимой было оч. холодно, еще и первый этаж, а сын в 3 мес. перенес пиелонефрит, как то незаметно он перебрался на время холодов на руки, прекратил попытки ползать, в 6 мес., не сел, в 7 тоже, массаж делали регулярно,в 7,5 мес. невролог навыписывал медикаментов, на фоне лечения начались судороги. Попали в нашу больницу( мы из региона), там не делают ни МРТ, ни ЭЭГ таким маленьким детям,там и пирозвучал диагноз-угроза ДЦП по атонически-астатической форме, ушли оттуда, поехали в Москву, сделали там видео-мониторинг, показались эпилептологу и неврологу.Сейчас у нас диагноз московского невролога-симптоматическая фокальная эпилепсия, мышечная дистония преимущественно в мыщцах шеи и плечевого пояса с дисфункцией краниоцервикального сочленения. Ребенок принимает противосудорожный препарат, приступов пока (ттт) больше не было, нам нельзя никакой массаж, пока не будет ремиссии.Решила попросить у вас помощи, хотя читала, наверно, все похожие темы и советы, для себя сочла возможным только начать упражнения на мяче.Дело еще в том, что ребенок всегда был гиперактивным, а сейчас на фоне применеия депакина нервозность еще увеличилась, на ЛФК его хватает максимум минут на 3.Давайте я напишу, что мы сейчас имеем с его развитием-сам не сидит, посадишь-не то что заваливается, просто подворачивает ногу и меняет позу, когда приподнимаешь его из положения лежа, держится сам за пальцы, голова иногда отстает, иногда нет, сидит, держась за руки взрослого, качаясь.Сидеть вообще не любит никак,протестует, часто , минуя положение сидя, сразу встает,стоя тоже самое, если его держать за ручки-шатается, пытается руку вырвать,если держать под мышки-машет руками оч. интенсивно, как будто летит, но стоять нравится, часто радуется и смеется при этом.Передвигается по полу методом перекатов, в этом достиг большого умения, скорость просто фантастическая, делает это он так-поднимает попу, подтягивает ножки, причем одна за другую заплетается, руки выпрямить даже и не пытается, и перекатывается в любую сторону.Игрушки держит оч. давно, мес. с 3-4, перекладывает из руки в руку, все они во рту у него оказываются, у него постоянно лезут зубы, но любимой игрушки нет, возьмет одну-погрызет-кинет, перекатывается за новой.Заинтересовать ребенка больше, чем на пару минут ничем не получается, у него свои цели-как только цель(игрушка) достигнута, интерес теряется.Слов нет, лепет недостаточный-бу-бух, ма-ма,понимание речи-мне кажется недостаточное для его возраста, т.е. спрашиваешь-где мама, деда, киса-ищет глазами, особенно кис, видит круг для купания-знает, что в ванну идет, радуется, еду видит-начинает ее требовать,в ладушки играет сколько угодно раз и с радостью, но вот дай лялю , где книжка(даю выбирать из двух предметов)-нет реакции.Пирамидку сует в рот, кубики туда же. К мячу пока отношение оч. осторожное.Рассказ получился сумбурным, извините, прошу помочь начать нам развиваться и двигательно, и умственно.
|
|
#2
08.06.2011, 21:34
|
||||
|
||||
|
Если вы сами видите, что рассказ сумбурный и понимаете, что случай не простой, то как я должна консультировать в этом случае?
Попробуйте написать все имеющиеся навыки в столбик. Что вашему малышу нравится, что привлекает его внимание, за чем он может долго наблюдать?
|
|
#3
10.06.2011, 20:17
|
|||
|
|||
|
Давайте я попробую ответить на вопросы, которые предлагались в других темах:
На спине 1. Поднимает ли ноги, насколько высоко, ДА, МОЖЕТ ВЗЯТЬ НОГУ (ОДНУ) В РОТ 2. Тянется ли к игрушке, выпрямляет ли при этом руку, может ли водить рукой за игрушкой ДА 3.При присаживании за руки голова опережает корпус, отстает или на одном уровне ИНОГДА ОТСТАЕТ, ИНОГДА НА ОДНОМ УРОВНЕ 4.Перевороты со спины на живот и обратноДА Поза на животе: 5.Лежит ли на животе с согнутыми локтями. ДА, НО РУКИ В ПРЕДПЛЕЧЬЯХ НЕ ВЫПРЯМЛЯЕТ НИКОГДА 6. Может ли в этой позе взять игрушку, может ли для этого оторвать руку от опоры ДА 7.Лежит ли на животе опираясь на ладони рук, выпрямленных в локтях НЕТ 8.Поджимает ли согнутые ноги под попку ДА 9 Стоит ли на четвереньках.НЕТ Качается ли в этой позе НЕТ 10 Как перемещается по поверхности (ползает, перекаты, в позе сидя, на четвереньках, по-медвежьи). ПЕРЕКАТЫ Сидя 11.Какая поддержка ему нужна при сидении – НУЖНА ОПОРА СЗАДИ, МОЖЕТ СИДЕТЬ ОКОЛО МИНУТЫ БЕЗ ОПОРЫ, ЕСЛИ ЕМУ ДЕРЖАТЬ НОГИ Как сидит в седле. Опирается руками или удерживает равновесие сам САМ, НО НЕДОЛГО, ПЫТАЕТСЯ СПОЛЗТИ НА СПИНУ Поза стоя и смена поз 12. Стоит ли с опорой и с какой (у дивана, за руки, поддержка подмышками) СТОИТ С ПОДДЕРЖКОЙ ПОД МЫШКАМИ, ПРИ ЭТОМ МАШЕТ РУКАМИ И С ПОДДЕРЖКОЙ ЗА РУКИ, ПРИ ЭТОМ ШАТАЕТСЯ 13.Умеет ли сесть из позы лежа/на четвереньках НЕТ 14. Умеет ли встать к опоре НЕТ 15.Умеет ли стоять и/или ходить у опоры . НЕТ 16. Умеет ли садиться от опоры. НЕТ Игра: 1Может ли взять из ваших рук игрушку ДА 2. Удерживает ли ее ДА 3. Удержит ли большую игрушку двумя руками ДА 4.Что делает, если дать игрушку с деталями (кольцо с ключами) или две игрушки связанные вместе? ТЯНЕТ В РОТ ПО ОДНОМУ ПЛАСТМАССОВЫЕ КЛЮЧИ НА СВЯЗКЕ Общение и речь 1.Смотрит ли на вас, когда вы с ним разговариваете? ДА 2.Какие звуки издает? ИНОГДА_МА, БУХ, ЧАЩЕ ГРОМКО ПОЕТ-А 3.Улыбается вам или игрушке? ДА 4.Как реагирует, когда вы его подкидываете, щекочите, дуете в животик? - хохочет, улыбается, смотрит в глаза ДА Развитие мелкой моторики и движений рук • Использует «пинцетный» захват НЕТ • Держа в руках кубики, ударяет ими друг о друга НЕТ • Кладет предметы в разные емкости НЕТ • Вынимает предметы из различных емкостей НЕТ • Осознанно выпускает предметы из рук ДА • Толкает/трогает предметы указательным пальцем - НЕТ • Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые – НЕТ Развитие языковых навыков • Все больше интересуется речью окружающих НЕТ • Реагирует на несложные устные просьбы ИНОГДА • Реагирует на слово «нет» - НЕТ • Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» - НЕТ • Лепет становится более выразительным – НЕТ • Говорит «мама» и «папа» НЕТ • Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» НЕТ • Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕТ Развитие процесса познания • Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) НЕТ • Легко находит спрятанные предметы НЕТ • Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ • Копирует жесты НЕТ • Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) - пьет из чашки, телефонную трубку слушает) НЕТ Социальное и эмоциональное развитие • Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев – НЕТ • Плачет, когда мама или папа уходит НЕТ • В своих играх любит копировать других - НЕТ • Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам НЕТ • Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?) ДА • Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) НЕТ • В определенных ситуациях может пугаться ДА • Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным - ДА • Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание - НЕТ • Сосет свой пальчик - ДА • Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает ДА Надолго его внимание привлечь не удается ничем пока,игрушки-максимум на пару минут, потом бросает, любит музыку, у него уже давно есть любимые песни на телефоне, он смеется при первых звуках этих песен, может послушать мин.3, но потом все оканчивается тем, что он добирается до телефона и начинает его грызть.Еще он любит, сидя на ручках включать и выключать свет, умываться.Да еще, пожалуй, плавать в ванне с кругом на шее.
|
|
#5
11.06.2011, 08:01
|
||||
|
||||
|
Как долго ребенок может/любит играть в позе на животе?
Как сидит в стульчике с наклонной спинкой, в прогулочной коляске? Как ребенок любит играть?
|
|
#6
11.06.2011, 12:12
|
|||
|
|||
|
Жду ваших вопросов с радостью))) Если слушает музыку-может, не переворачиваясь, лежать на животе-мин.5-7.Если с игрушками играет-то еще меньше, мин.2,т.е. как только добирается до игрушки, сразу переворачивается и грызет ее уже, лежа на спине, потом где-то через минутку бросает и переворачивается назад на живот ищет, что еще нужно схватить.
В стульчике с наклонной спинкой сидит, опираясь на спинку, если сидит больше 5 мин.-сползает, сидит уже скособочившись, нужно поправлять, отрывает спину, только что то достать с края столика, т.е. на несколько секунд.В коляске вожу его только полулежа, если сиденье поднять в положении сидя-протестует. Из игр на ум ничего и не приходит, кроме ладушек, ладушки -ну оч. любит и можно долго этим заниматься. Остальное-ну оч. ненадолго, быстро все надоедает.Иногда коты могут заинтересовать мин.на 5 , если начнут бегать друг за другом у него на глазах.
|
|
#7
11.06.2011, 12:55
|
||||
|
||||
|
У вас случай не для заочной консультации.
Я вижу два направления организации занятий: 1. То, что ребенок делает кратковременно - стараться сделать более длительным. Пример "поза сидя в стульчике". И сидеть дольше и отклоняться чаще и на более длительный промежуток времени. 2. Формирование взаимодействия, общения с ребенком, игры ( и со взрослым и самостоятельно), подбор интересующих его занятий итд как основу развития ребенка. Все это послужит и созданию мотивации для выполнения заданий первого направления.
|
|
#8
11.06.2011, 13:38
|
|||
|
|||
|
Пока у меня не удается подобрать занятия, способные его заинтересовать.Все, что есть в моих книгах, и что было интересно моему старшему ребенку-малышу не подходит.Сейчас стоит вопрос о приезде в Москву для проведения МРТ ребенку-можно ли будет попасть к Вам, чтобы Вы посмотрели малыша.
|
|
#9
14.06.2011, 18:23
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Частной практикой я не занимаюсь. Рекомендую вам записаться на консультацию в Институт коррекционной педагогики "Центр ранней диагностики и специальной помощи с детям раннего возраста. 245-03-17
245 -04-15 Код точно не знаю либо 495 либо 499 Удачи.
|
Линейный вид
