Мальчик, 5 лет, ЗРР, проблемы со сверстниками

[evaeva1]

Добрый день Полина Львовна! Пробовала пользоваться поиском, но деток нашего возраста с подобной проблемой найти не смогла.. История у нас такая: сын родился в 2008 году, сложные роды, 2х кратное обвитие и истинный узел пуповины, асфиксия, по шкале апгар 6-8 баллов. Через 2 часа после рождения был переведен в реанимацию с кровоизлиянием в кожу лица, склеры глаз, родовой отек. Пролежали там 7 дней, на восьмой выписали с диагнозом "церебральная ишемия 2ст. гипоскически-геморрагич.генеза.вегетативные нарушения, нестабильность ш.отдела позвоночника". Наблюдались у невролога 2 года с назначенным лечением, пока не поменяли место жительства. Динамика по рассасыванию кисты была положительной, вчд периодически появлялось. Развитие было в норме, сели в 6, встали в 9, пошли в 11.5 мес. Речь в год состояла из слов мама, папа, баба, киса, ням-ням, бим-бом, кар-кар, да, нет, ляля. Все буквы в этих словах проговаривал четко, внятно. Затем к полутора годам ребенок перестал говорить и стал на все указывать пальцем, на просьбу сказать вслух что ты хочешь, мотал головой, мычал "нет", злился, если делали вид, что не понимали его. И так до трех лет. В три года стал активно собирать пазлы, появились некоторые слова "на своем языке", например, ататой - это что это, бади-бади, до сих пор не знаем, что это значило. Начали заниматься с логопедом, но занятия проходили напряженно, он совершенно не хотел сидеть, повторять, в общем, заниматься. Каждое занятие были слезы, истерика. Логопед отказалась с ним работать. Почти в четыре пошел в садик, тут же произошел скачок, начал говорить, много, без остановки, но очень невнятно, все слова и буквы исковерканы, начали заниматься с другим логопедом, также без особого желания, но с некоторыми сдвигами. Стал правильно произносить некоторые слова, но много букв также продолжал сглатывать или произносить как бы гортанно, я не знаю, как это объяснить правильно..((( в общем, на настоящий момент он активно говорит, постоянно задает вопросы, но проблемой так и остается почти съеденные слова, буквы р, л, з.. вместо "захар" говорит "ахар", путает окончания, "девочка пошел", "папа играла" и т.д. На последнем приеме у невролога поставили диагноз "зрр", лечение не назначено, рекомендованы занятия с логопедом. Но наш логопед настаивает на мед.лечении, потому как сомневается, что без этого сын сможет нормально разговаривать. Кроме того, в силу отсутствия понятной речи, дети в садике все чаще избегают игр с ним, толкают его, чтобы он не приставал к ним. Надо сказать, чисто внешне, по нему не видно, чтобы его это расстраивало, он продолжает к кому-нибудь приставать, общение выливается в потасовку...((( Воспитатели отправляют к дефектологу. Ребенок в целом очень активный, очень сильно потеет при подвижных играх и беге, усидчивый, может часами собирать сложный конструктор, но не прилежный, очень быстро теряет интерес к совместным неактивным играм, не рисует, плохо держит кисть и карандаш, вилку держит правильно. В общем, не знаем, куда и как двигаться дальше, очень жаль, что начались соц.проблемы, так как мальчик очень коммуникабельный, несмотря на неправильность речи, тянется к сверстникам, очень хочет дружить... Абсолютно неагрессивный, но назойливый и приставучий..)) Неоднократно объясняем ему, как нужно общаться, как нужно завязать диалог, но он продолжает бегать вокруг детей "обезьяной" и гулить..(( пожалуйста, укажите нам вектор движения, на что обратить внимание, может, какую-нибуть методику занятий для детей возраста 5 лет с подобными проблемами. С уважением, Ева.

[evaeva1]

Прочитала вот такую тему: 6 лет. Межзубный сигматизм свистящих и шипящих. Автоматизация. http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=266329
Очень схоже с нашей проблемой в произношении звуков.

[NochkaCH]

1. Обратитесь к логопеду поликлиники или терапевту (если нет логопеда) и получите направление на ПМПК (психолого-медик-педагогическую комиссию).
2. Соберите пакет документов (список вам дадут при записи на ПМПК или в пол-ке).
3. Пройдите обследование (не пугайтесь ярлыков, ничем эта комиссия вам не грозит, ребенка никуда "упрятать" не смогут, из садика не "отчислят", лечит принудительно не заставят). На ПМПК вам предложат вариатны образовательных програм: Либо для детей с тяжелыми нарушениями речи, либо для детей с задержкой психического развития. Если вы сочтете нужным и возможным - вы добровольно переведете ребенка в соответствующую группу (ОНР или ЗПР).
4. Получите рекомендации логопеда/дефектолога группы и строго следуйте им, выполняйте все задания и спокойно готовьтесь к школе (выбор школы, опять же, за вами - хоть в гимназию потом идите).

Очень советую не откладывать с визитом на ПМПК. Системные нарушения требуют системной коррекции (в компенсирующей групе). Особенно, если вы через год в школу собираетесь. Не теряйте времени, места в спец.группы расходятся быстро.
Вариант с чатными занятиями, как я поняла из вашего сообщения, не подойдет, поскольку ребенок не мотивирован на занятия и возраст уже достаточно большой.