|
#1
22.04.2012, 23:05
|
|||
|
|||
|
Ребенку год и 7 мес
Здравствуйте! Хотела проконсультироваться у вас по поводу сына. Ему год и 7 месяцев. Родился от второй беременности, с весом 4160,роды естественные, окружность головы 36 см, в месяц 40 см. Родовая травма-кефалогематома правой теменной области. Узи головного мозга в роддоме и в месяц показало норму. Диффузная гипотония была всегда, основное развитие практически было своевременным. Сел в 7.5 месяцев, ходит с 1года 2 недель, улыбался и смеялся и гулил с 3 месяцев, ТТГ, СТ4 в месяц и 5 мес.норма. Сейчас не отзывается на имя, оборачивается если отец позовет или я шепотом. Плохо обучается детским играм типо ладушки и сорока, перестал узнавать предметы в книге и дома, которые раньше узнавал. Произносит мама папа, баба, ель , но не по делу, просто повторяет. Долго может играть с одной игрушкой, например пирамидкой из стаканчиков, до 1-1.5 часов. Собирает детские пазлы, долго может играть с тел. просит включать музыку или видео, если прячу закатывает истерики, бросается на пол с размаху ,успевай ловить. Частые истерики если что-то не по нему(н-р если предложить поломанное печенье, вместо целого или налить воду из чайника , а не из фильтра или бутылки). Хотелось бы мнение специалиста по поводу диагноза и моих дальнейших действий.
|
|
#2
22.04.2012, 23:19
|
|||
|
|||
|
указательный жест был плохо развит, сейчас вообще угас, если хотел чтоб я что-то назвала в книге, брал мою руку и моим пальцем показывал, если хочет пить берет мою руку и подносит к кружке, раньше когда хотел в туалет мог принести горшок, сейчас этого нет, на горшок не просится. Хочет купаться тащит ванну свою
|
|
#3
22.04.2012, 23:56
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Что вы имеете в виду под выражением "не отзывается?" Как относится к вашему присоединению к игре?
|
|
#4
23.04.2012, 09:34
|
|||
|
|||
|
когда я зову, в основном игнорирует, занимается своими делами, играет. сидит уткнувшись в предмет(книгу или игрушку) . Приходим в гости к бабушке например, она с ним разговаривает, он бегает или играет не обращая на нее внимания,хотя когда приходит он улыбается и кивает. Еще случай, когда подругу попросила посмотреть за ним, пока сама зашла на короткое время в аптеку,не реагировал на общение с ней, как будто не видел и не слышал ее. Раньше Когда я говорила: давай книгу почитаем. Он подходил к стеллажу брал книгу и нес мне, садился на колени и внимал. СЕйчас это не делает. Просит завести игрушку жестами . К присоединению моему к игре относится без протеста, если что-то объясняю про игрушку часто не слушает, а просит жестами например нажать на нее , чтобы появилась мелодия.
|
|
#5
23.04.2012, 10:10
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте!
Цитата:
По поводу дальнейших действий: сформулируйте, пожалуйста, по пунктам все моменты, которые вызывают у вас напряжение и почему, что вы пытаетесь с этим делать (как изменить) и какой результат получаете.
|
|
#6
23.04.2012, 10:57
|
|||
|
|||
|
Меня беспокоит , что ребенок остановился в развитии, плохо контактирует со мной и с людьми.Пытаюсь больше с ним играть , разговаривать. Сегодня утром сдали еще раз ТТГ, внутримышечно начала делать церебролизин, хочу проверить слух у ребенка, взяла направление к сурдологу у лор врача. Хочу записаться на прием к неврологу, зАПИСЬ ТОЛЬКО НА КОНЕЦ июня. Беспокоит, что теряю время, сходила бы на платный приём, ищу хорошего специалиста.
|
|
#7
25.04.2012, 11:04
|
|||
|
|||
|
Цитата:
|
|
|
|
#8
25.04.2012, 19:02
|
|||
|
|||
|
Уважаемая Екатерина и Полина Львовна, спасибо огромное,что вы мне отвечаете,чувствуется поддержка. Я тут в трансе ходила,все это время. Сегодня пришли результаты ТТг, все в пределах нормы,хоть камень с души свалился. Были у психиатра, он под вопросом аутизм ставит, а я конечно надеюсь на лучшее. Почему =то когда я разговариваю с Ваней(сын), он игнорирует меня, не отвечает на вопросы, не смотрит, занимается сам с собою, вертит какую-нибудь игрушку. НАблюдала за ним , все же он реагирует на старшую сестру, за ней повторяет мама. папа, баба , ель, куку. По делу только ку-ку говорит, закрывает лицо ладошками и кака(пока). СЕгодня сходили с Ваней к сурдологу, но он даже в спящем виде не дал себе в уши ничего поставить. И вроде он не глухой, когда включается музыка на стир. машине в другой комнате или звонит телефон, он прибегает. Но когда я с ним разговариваю, он меня не воспринимает. Я его не бью , не ору на него, не понимаю в чем причина. Может это педагогическая запущенность? Хочу завтра с ним в центр раннего развития сходить, может это как-то поможет его расшевелить? Как вы считаете?
|
|
#9
26.04.2012, 06:29
|
|||
|
|||
|
Сейчас смотрю информацию по развитию в этой теме, хотела отметить, что сын собирает пирамидки из 10 колец с учетом величины, и из 14 стаканчиков тоже с учетом величины, собирает детские пазлы. А развитие речи стоит на месте и нет внимания к речи говорящего. Я С ним разговариваю постоянно . Может я неправильно это делаю? ГОворю например: Пойдем гулять, кушать будешь, давай играть, Водички хочешь, идем кошечку посмотрим, побежали папу встречать. Он равнодушно все воспринимает. На горке ему очень нравится правда, раз 50-100 забираемся на нее. В песочнице набирает ведерко песком, долго может это делать.
|
|
#10
26.04.2012, 08:05
|
|||
|
|||
|
Хотела спросить, может ребенка как попугая надо обучать говорить? Громко и четко по несколько раз проговаривая одно и то же слово? Лепетная речь у него сейчас присутствует. играет и произносит я-я-я-я, ба, па, у
|
|
#11
26.04.2012, 08:51
|
||||
|
||||
|
Насколько я понимаю, главной проблемой ребенка является не развитие речи, а нарушение общения. Можно иметь большой словарный запас, но вопрос в том, будет ли его использовать ребенок.
Вот этим и нужно заниматься: проблемами общения и взаимодействия. Еще раз: речь - это средство общения, а в вашем случае - нарушен механизм. Этим занимаются психологи, иногда логопеды. которые умеют работать с аффективными расстройствами. Постарайтесь выполнить просьбу Екатерины и опишите все более структурированно: 1. В чем именно вы видите остановку в развитии ребенка (двигательную, в бытовых навыках. мышлении) 2. Опишите в чем сложности общения: как ребенок реагирует на ваши инициативы и как проявляет их сам. 3. Как именно вы играете и разговариваете с ребенком. Здесь лучше описать конкретный случай.
|
|
#12
26.04.2012, 15:06
|
|||
|
|||
|
Попробую донести суть проблемы. Сегодня ходили с ним в гости к бабушке. Пришли с ним поздоровались бабушка и дядя , он на них смотрел и какое-то время никак не реагировал на приветствие, потом вроде обрадовался топтался на месте подпрыгивая и пару раз кивнул. Далее общения практически не было, бабушка с ним общалась, пыталась ему книгу читать, разговаривала с ним. Он вел себя будто глухой, не обращал на нее внимания, тянулся к телефонам, разглядывал пульт для телевизора, на слова не реагировал никак. Потом мы пошли домой. Я с ним беседовала, Смотри какие птички! Кошечка какая пушистая, он тоже не реагировал, сидел с пустым взглядом в коляске, не видно было что он разглядывает улицу, равнодушное выражение лица. Дала ему веточку с листочками, он просто выбросил ее, не проявив внимания. Зато когда добрались до детской площадки, говорю :пойдем кататься с горки, на качелях, радостно побежал на горку. Потом тоже не вникал в мои обращения. закапризничал пошел в коляску,я сказала: ВАня, пойдем в магазин сок тебе купим. Он услышав слово сок, стал лезть в мою сумку, я объясняю , что у меня сока нет, вот магазин рядом , купим. Он , не понимает,стал кричать и плакать. Вообще он не понимает сложных фраз. До дома ехал с соком, опять с равнодушным лицом. Я разговаривала с ним со спины, звала с разных сторон, довольно звонко хлопала в ладоши, справа и слева. Он даже не обернулся и не изменился в лице. Оживился когда подъехали к дому, ему нравится подниматься по лестнице, он с удовольствием вылез из коляски и Пошел домой.
Еще очень долго его обучала показывать части тела. где -то в год он научился показывать глаза, и все что его не спросишь, где у ляли нос, уши руки ноги, он все равно показывает глаза. Сейчас спрашиваю где у Вани нос, потом где у мамы нос, ну и так далее, показывает если есть настроение, в основном редко, Уши, нос глаза рот, зубы, язык, руки, пупок, волосы, ноги. Спрашиваю где щеки или брови, пальчики, здесь путается и показывает на все подряд. Читаем книжки, например репка, красочная книга с иллюстрациями, он никого там не запоминает и не показывает пальцем или смотрим "Моя первая книга" там красочные картинки , предметы по группам расположены, я сначала рассказываю и показываю: вот стул, вот качели, это соска, это медведь, это мальчик купается, этот идет и т. д. а потом у него спрашиваю где то , где это , покажи , раньше некоторые предметы он показывал, а теперь смотрит в книгу без особых эмоций, ничего не показывает, указательный жест, вообще у нас исчез. Телевизор его зомбирует сильно, если включаем, он подходит к нему практически вплотную и не отрываясь смотрит, конечно звать его бесполезно. Конечно в такие моменты телевизор отключаем. Любовь к мультикам еще не привила. Покупала ему книгу школа семи гномов, там картинки с животными , короткие стишки, смотрели с ним каждый день,несколько месяцев, я изображала звуки какие издают животные. В итоге ребенок ничего не освоил, ни один звук не запомнил. Сегодня делали упражнение на развитие моторики: тук-тук-тук строим дом, дом высокий , дом с трубой , дома мы живем с тобой, он слушал, смотрел на меня , даже смеялся когда я в конце его обнимала. вообще ему трудно сконцентрировать внимание, если кто-то говорит, работает телевизор, на виду есть привлекательные вещи, типа сотового телефона. Еще покупала ему книгу " Альбом по развитию речи для самых маленьких" Мне очень понравилась книга, тоже каждый день смотрели картинки, но он как-то не слушает рассказы по ним, понравится одна картинка и он раз 30 заставляет повторять одно и то же описание к ним, берет мою руку и тянет к этому изображению, например понравился ему звук который сова издает: уф-уф, постоянно возвращался к нему. Тоже ничего не вынес из книги,ни одного слова. Играли с ним в машинки, точнее я пыталась привлечь его внимание, говорю, давай привяжем веревочку будем катать, он расстроился, стал отрывать веревку от машины, потом все бросил и закатил истерику, упал на ковер и стал плакать. Не знаю как с ним играть. Строим с ним башню из кубиков, он тоже присоединяется, пытается кубики на кубик ставить, потом все ломает, смеется. Еще у нас маленькие игрушки домашние и дикие животные, когда пытаюсь привлечь его к игре, нет интереса. где -то около года он находил предметы в квартире взглядом, если его просишь, сейчас он знает даже меньше и редко их ищет. В 9 месяцев он очень хорошо играл с машинами, катал их по квартире с характерным звуком бррр, сейчас этого тоже нет.
|
|
#14
11.05.2012, 10:30
|
|||
|
|||
|
ЗДравствуйте! Проделали мы церебролизин, эффект был сразу , тоесть сразу появились новые слова, он начал повторять многие слова за нами н-р: огон(огонь),пюэ(пюре), воспроизводил звуки многих животных, улучшилось внимание, он живо реагировал на общение улыбался, стал нормальным ребенком, сходили на занятие в развивающий центр. А сейчас опять регресс , прямо не знаю что делать.
|
|
#15
11.05.2012, 13:59
|
|||
|
|||
|
На занятии Ваня вел себя как обычный ребенок мне кажется. Сначала испугался, мы немного опоздали на начало. Он плакал вцепился в меня и так стоял минут 10, я его успокаивала, потом ему дали какую-то игрушку, он пошел с ней играть. Со всеми вместе он не играл, ходил по залу брал интересовавшую его игрушку и играл с ними. Лежал в сухом бассейне, когда подошла воспитательница и попросила его дать ей шары, он улыбнулся ей , дал 3 шара. Танцевать со всеми он тоже не пошел, играл с пособиями Монтессори и другими логическими игрушками. Со всеми катался на горке, пару раз подходил к другим детям и улыбался. Сейчас опять не откликается когда я его зову, не отвечает, книги со мной смотрит, слова которые научился говорить уже не произносит, как будто все забыл, что мы выучили за 10 дней.
|
Линейный вид
