недоношенность 28 недель и все вытекающие

[Sveta2010]

Добрый день! Ребенок родился в 28 недель путем ЭКС по причине отслойки плаценты и преэклампсии с весом 785 гр и ростом 30 см. ЗВУР 2 ст. на ивл был 1 мес и 20 дней в общей сложности,потом сипап и диффузный кислород. в 5 мес появилось гуление и улыбка, в 7 мес начал удерживть голову в положении на животе,в 9,5 перевернулся на живот, в 11 мес встал на четвереньки, в 1,2 пополз и встал у опоры,в 1,3 мел в позе W и начал ходить вдоль опоры,сейчас 1,5 пытается сидеть правильно, но не всегда получается. в плане речевого развития: в 9-10 мес появился лепет(ба, ма, па, та, да) в 1,3 замолчал и теперь лепет какой то не понятный, слов не произносит никаких, только звуки.
как помочь малышу овладеть навыками по возрасту при условии что он не усидчив и как увлечь его я не знаю. заполнив дневник развития, я увидела что ребенок соответствует 5 ступени развития и то не полностью. к сожалению не могу загрузить,т.к. выдет ошибку, напечатаю вручную что именно беспокоит в данный момент

Способность удерживать внимание и слушать- 5 минут не больше
Навыки крупной моторики - Сидит в W, ползает на четвереньказ,стоит и передвигается у опоры
Садится из положения лежа. - нет, только с четверенек
Прослеживает взгляд и указательный жест взрослого. Смотрит в этом направлении - нет
Пытается кушать ложкой, но расплескивает еду - Нет,ложку даже не пытается взять в руки
Появляются специфические манипуляции: бросать мяч, возить машину. - Нет, только бросает все предметы и смотрит как они падают
Встает с коленей у опоры, может сесть обратно- Да, встает хорошо, садится обратно с трудом
Ест еду руками. - Если только что то ему дать,с тарелки сам не будет
Определяет источник звука (смотрит в его направлении) - Да, но не реагирует когда его зовут, или реагирует, но крайне редко Интересуется взаимосвязанными предметами, например, тарелка и ложка, две части разрезной картинки. - нет
Ест кусочки, которые попадаются в пище. - Если кусочки мягкие, то ест,если более жесткие то выплюнет
Начинает понимать, что одни предметы можно класть в другие - нет Стоя, держась за мебель, наклоняется, чтобы поднять игрушку - Пытается, но пока не получается
Подражает взрослому, когда тот имитирует лепет. - Да, только звуки произносит другие
Самостоятельно, без помощи взрослых, с интересом разглядывает картинки в книжках - Да, но не долго не более 1 мин
Ходит, держась за руку взрослого. - нет,болтатется как сосиска Оставляет следы карандашом на бумаге - Не пробовали
Самостоятельно стоит несколько секунд - нет
Знает распорядок повседневных дел и последовательность событий (на стульчике ждет, что его накормят). Может расстроиться, если порядок нарушается - частично
Понимает назначение предметов и демонстрирует это: пьёт из пустой чашки, причёсывается расчёской. - только пьет
Копирует новые звуки, движения и жесты, наблюдая за взрослым.
- Не замечала
Начинает принимать участие в купании, протягивая руки и ноги. - нет
Протягивает взрослым разные предметы, инициируя игру «дай – на» - знает только "на"
Понимает речь в знакомой ситуации, например, если взрослый берёт ключи и говорит: «Пора идти!», смотрит на дверь. - Не обращала внимания
Ищет игрушку, спрятанную на глазах - Вроде нет
Берет мелкие предметы, используя пинцетный захват - нет
Помогает взрослому, который меняет ему подгузник - Нет, пытается уползти
Начинает понимать речь вне ситуации: по слову или жесту может показать предмет или игрушку - нет
Показывает разные предметы указательным пальцем. - нет
По просьбе машет ручкой (пока-пока) на прощание. - Да,2 руками
Откликается на ключевые слова и/или жесты. Например, на вопрос «Где мячик?» - ищет его. - нет
Начинает показывать указательным пальчиком на предметы, на себя и на окружающих - нет
Кладет предметы в коробку - нет
В ответ на обращение откликается звуками или жестами - нет
Катит мячик или машинку по направлению к тем, с кем играет. - нет
Вместе со взрослым переворачивает страницы книги - нет
Голосом, движениями или жестами пытается обратить внимание окружающих на какие-то предметы, людей или на себя - Только на себя
Предвидит движения, в потешке, например, складывает ручки, готовясь похлопать при словах «хлопаем в ладоши!», может зажмуриться при словах "забодаю" - Нет, вообще как то к потешкам равнодущен. Знает ладушки

Держит ручку в кулачке и пытается рисовать - Не давала
Ясно даёт понять звуками или жестами, что повторения происходящего (кушать, играть) - нет
Достает крупные формы – вкладыши или большие штырьки из доски с отверстиями. - не пробовали
Копирует жесты во время игры или в повседневной жизни: хлопает в ладоши, машет «пока», шлёт воздушный поцелуй и т. д. - редко
С удовольствие играет с мягкими игрушками (обнимает, целует) - Нет, вообще не воспринимает
Появляются разные цели для общения (приветствует людей, просит о чём-то, называет разные предметы и людей) - Не говорит, на незнакомых людей смотрит настороженно
Достает игрушки из коробки и кладет их обратно. - нет
Произносит звуки, похожие на обычную речь (детский жаргон) - нет
Сам копирует простые слова и звукоподражания во время игры и/или в повседневной жизни: «Пока!» «дать» «гав-гав» или «чух-чух» - нет
Сам говорит простые слова и звукоподражания: (например, укачивая куклу, приговаривает «ааа», играя с машинкой - «бррр-бррр»)- нет
Пытается копировать произнесение простых слов. -нет

вот как то так...заранее спасибо!

[NochkaCH]

Здравствуйте.
Были на очной консультации логопеда/дефектолога?
Обязательно в таких случаях проверят слух и обязательно аппаратными методами, да не одним, а комплексно.

[Sveta2010]

да были в 10 мес, но она как то не очень нам помогла, больше не ходили пока. со слухом все хорошо, т.к. на любые другие звуки сразу реагирует, а вот на имя не хочет, вообще нет концетрации внимания,не могу чем то занять на долго(в плане занятий) иногда сам играет, может и 10 минут сам развекаться