Мальчик 2.9 года, совсем не говорит

[bycirina]

Здравствуйте. Помогите пожалуйста разобраться!!!
Моему сыну 2.9 лет. На 8 месяце беременности я потеряла сознание и получила травму головы. Родился ребенок через к/с, наглотался мекония. После чего провели терапию антибиотиков, магнезии и папаверина.
В течении первого года жизни было гуление, лепетные звуки - мам-мам, зись, при укачивании повторял а-а. После года появились гогль-гогль, ба-ба, для, гля, вообщем, произносил все сочетания кроме -р-, но без смысла. На обращенную речь не отзывался, повторял движения мишка косолапый -топ-, руками хлопал. На имя не отзывался. Указательный жест не сформировался. В 11 месяцев стал ползать, а в 1.3 пошел. В полтора года стала отнимать от груди, на третий день поднялась температура 39, сбивали 3 дня. Попали в больницу с коликами на фоне высокой температуры, делали клизму долго и болезненно. Через месяц начались истерики в людных местах, полный отказ от общения, подпускал только меня и мужа. В течении следующих 5 месяцев его поведение сводилось к механическому бросанию предметов, навыков никаких не приобрел, истерил, при истерики падал, задирал рубашку причинял себе боль, теребил пупок. Психолог объяснила. что произошла психологическая блокировка. Пропили пантокальцин с магнием В6, успокоился, стал приходить в себя. Но развитие откатилось назад, все что делал в год, учился делать заново. Сейчас сыну 2.9, обращенную речь не понимает, не говорит, только лепетные звуки с интонацией, есть чувство ритма, танцует если слышит музыку, подражает пению под муз.инструменты, книги не воспринимает, некоторые навыки и случайные слова забываются. С детьми играет, вовлекает их в игры, но ходить на улицу и в общественные места проблемно - уходим только с истерикой.
Я понимаю, ребенок маленький, были у невропатологов в разных клиниках - диагноз инцефалопатия, зпр и зрр, других диагнозов не ставят, ничего не объясняют, сделали узи головы - все в норме, сурдолог проверил на физ. слух - в норме, дефектологи, психологи и логопеды не берут нас, даже не диагностируют. Спрашивала о дополнительных обследованиях, сказали, что не нуждаемся. Из лекарств пропили пантокальцин с магнием В6 и мексидол. Сама предполагаю что сенсорная алаллия. Сейчас устраиваемся в речевой сад, все надежды на него.

[NochkaCH]

Здравствуйте, уточните ваш вопрос. Какую консультацию вы хотите получить здесь?

[bycirina]

Здравствуйте.
Я хотела бы понять какой диагноз, хотя бы, приблизительно. Кто должен курировать нас из специалистов, ставят ли на учет, добиваться ли этого. Сколько раз в год должны проходить терапию и какую кроме седативных средств. Как корректировать поведение таких детей, если в городе нет специалистов.
Простите, не хочу сказать что у меня опускаются руки, но вся та информация, что я владею, взята из интернета. Пока от нас все отказываются. Невропатологи не берут на учет, дефектологи отказываются даже посмотреть нас, психолог не работает с таким маленьким ребенком. На ПМПК толком ничего не объяснили, написали в заключении F 80, 82, выраженная ЗРР. Не могу встать на очередь в речевой санаторий без диагноза.
Как я могу помочь своему ребенку?
Спасибо за отклик.

[NochkaCH]

Сообщение от bycirina

Здравствуйте.
Я хотела бы понять какой диагноз, хотя бы, приблизительно. .

На ПМПК вам должны были выдать справку с заключением и рекомендованной программой обучения (по программе для детей с ТНР или для детей с ЗПР. Это заключение и рекомендация - основание для постановки на очередь в компенсирующую группу соответствующего профиля и в мед. учреждения (речевой санаторий).
Приблизительный диагноз виртуально угадать невозможно. Некоторые варианты дизонтогенеза возможно диффиренцировать только в процессе обучения исходя из динамики и достигнутых результатов (например, сенсорную алалию и умственную отсталость).

Кто должен курировать нас из специалистов, ставят ли на учет, добиваться ли этого.

Психолог\дефектолог, логопед. Узнайте, есть ли у вас центр/отделение реабилитации детей-инвалидов. Можно попроситься на занятия туда, им не привыкать работать с детьми с выраженными нарушениями.

Как корректировать поведение таких детей, если в городе нет специалистов.

Обратитесь к психологу kkar (у нее доступна личная переписка) и попросите посмотреть тему.

Не могу встать на очередь в речевой санаторий без диагноза.

см.выше.

Как я могу помочь своему ребенку?

Обратитесь к логопеду того сада, куда вы устраиваетесь. Пусть она вас посмотрит и даст рекомендации пошагово. Строго их выполняйте.

Сейчас вам необходимо формировать психологическую базу речи. Вам подойдут пособия для детей как с умственной отсталостью, так и с нарушениями слуха, так и для сенсорных алаликов. Акцент на развитие внимания (в первую очередь), далее восприятие, мышление и память. Задания должны быть предельно простыми и короткими.
Примерная литература:

Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. — СПб.: «СОЮЗ», 2003. — 320 с.


Программа «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта» (третье издание) — Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева — М.: Просвещение, 2011.

Обучение общению умственно отсталого ребенка .Л.М. Шипицына

Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. А.Г. Катаева, Е. Стребелева

[bycirina]

Огромное спасибо за ответы и поддержку. Литература с "пугающими заголовками", но такова реальность, спасибо. Не удивляйтесь моим эмоциям, просто в моей жизни появился луч солнца между туч. Я воспользуюсь всеми Вашими советами.
Еще раз огромное спасибо!
Ирина.

[NochkaCH]

Не смотрите на заголовки, смотрите на содержание. Начало коррекционной работы с детьми раннего возраста, имеющими ОВЗ практически идентично. Для детей с нарушениями интеллекта материал наиболее подробно представлен, по другим категориям очень мало методик. Со временем будет понятно в какую сторону двигаться, паниковать не надо.