#2
|
||||
|
||||
Игры и игрушки раннего возраста
Игра - это способ упорядочивания мира. Через игру ребенок развивается эмоционально и физически. Это естественное обучение, порой более действенное, чем «полезные занятия», уроки и другие сложные «изобретения» взрослых. Достоинство игры в том, что она опирается на естественные потребности детей, не содержит в себе принуждения, привлекательна и приятна.
Игры на совершенствование двигательных навыков. Такие действия не только способствуют познавательному развитию, но и важны для совершенствования мелкой моторики руки. •Это манипуляции с предметами, которые ребенок многократно повторяет. Складывание и вынимание предметов, собирание пирамидок, мозаик, нанизывание колец или бусин на палочки и нитки. •Манипулирование мелкими предметами: камушками, пуговицами, ниточками. •Рисование. Надо просто дать малышу бумагу, карандаш и предложить ему нарисовать или «написать» то, что он сам захочет. Не важно, что он будет рисовать. Просто каракули – отлично. Ребенок сам разберется, какой рукой ему лучше действовать. Сенсомоторные игры, укрепляющие отношения и дающие телесный опыт принятия. Юмор, веселье, ласка не только украсят вашу совместную жизнь положительными эмоциями, но принесут пользу развивающемуся воображению малыша. •Папа подбрасывает ребенка вверх, щекотки и просто возня. •«Игра в лошадку». •«Машина», и «паровоз», и любое другое средство передвижения. •«Самолет». Поднимать на вытянутых руках ребенка вверх или кружить его, держа за руки, держа за бока. •Догонялки. •Прятки. •«В какой руке мячик?». Спрятать в кулаке мяч или другой предмет, и пусть ребенок угадает в какой. Обязательно показать, где мяч был. Игры, развивающие мышление, воображение, память, речь. •Классификации. •Изучайте цвет, форму, состав предметов. •Проводите эксперименты с природными материалами, элементарные физические опыты. •Давать возиться с землей, водой, палочками, камешками. •Рассматривать жучков, знакомиться с животными. •Играйте «как будто». •Загадки. •Учите стишки. 1.Асеев В. Г. «Возрастная психология: Учебное пособие».— Иркутск, 1989. (Ранний возраст: 56—62.) 2.Карлсон Л. и др. «Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с окружающими людьми».— М., 1983. 3.Немов Р. «Общая психология». 4.Захаров А. И. "Дневные и ночные страхи у детей"
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |