|
#1
07.04.2009, 21:46
|
||||
|
||||
|
Цитата:
 А по поводу речи - все предельно ясно. Спасибо  И еще вопрос - можно ли ставить ему аудио-книжки (сказки) для самых маленьких? Или это на данном этапе смысла не имеет? 
|
|
#2
07.04.2009, 22:00
|
||||
|
||||
|
Цитата:
|
|
#3
08.04.2009, 18:37
|
||||
|
||||
|
Ув. Полина, спасибо.
Постараюсь ставить сказки и фиксировать его игрушками на одном месте. Чтение не воспринимается никак Сколько раз ни пробовала. Ни в какую.Слушает только стишки "У меня зазвонил телефон", "Муха-цокотуха" (до кровавых моментов про паука ). И то слушает их в том случае, если я читаю их наизусть. Если мама начинает читать книжку, это воспринимается, как переключение внимания на другой объект. "У лукоморья" любит. Но на ночь сугубо. Не знаю почему Вот думаю, что наверное, придется мне поэзию наизусть учить. Вспомнить былое  Сегодня, кстати, заметила, что построив башню из кубиков, Лева не дает ни в коем случае ее завалить На все мои попытки (шуточные разумеется) он рьяно отвечал жестами, звуками и мимикой, что нужно, чтобы башня стояла. Это нововведение у нас. Обычно он ее рушил
|
|
#4
08.04.2009, 22:32
|
||||
|
||||
|
И еще вопрос. (если я вас не слишком беспокою)
Лева очень любит смотреть спутниковый канал Беби ТВ. Но он без перевода, т.е. только на английском языке. Как думаете, может ли это мешать речевому развитию?
|
|
#6
18.08.2009, 22:17
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, ув. Полина.
У меня снова появились к вам вопросы, касающиеся речевого развития (в котором мы мало продвинулись) Сыну сейчас 2 г 3 мес. Речь понимает на 100%. Выполняет даже сложные просьбы (типа - возьми вот этот телефон, отнеси на кухню и положи на стол; возьми стаканчик и поставь в мойку; собери эти бумажки и выкинь их в мусорку). Речь...в общем, ее практически нет. Хотя, может быть я просто наговариваю на ребенка. Но. Говорит в основном ну очень сокращенными вариантами слов, иногда даже до неузнаваемости сокращенными (например: баке - мультики). Предложений, как таковых у нас нет. Фраза иногда мелькает, если он просит что-то открыть (мама, ка) или кушать (мама, ням). За последний месяц лексикон пополнился "невообразимым количеством" слов Мы освоили-таки "папу", "бабу" и "га-га-га". Еще появилось - да, бей-бей (бай-бай). Но слово "да", он в речи вообще не использует. Т.е. если попросишь сказать, он скажет. Но поставив вопрос, на который нужно согласие/несогласие, он не ответит "да". Иногда проскакивает "пе", что относится к "пить". А так "пить" это тоже ням, как и кушать.Вопросы такие: 1. Нормально ли такое речевое развитие в нашем возрасте? 2. Похоже ли это на моторную (или сенсорно-моторную) алалию? (ДЗ невролога: ликворно-висцеральный синдром, спастический (под вопросом, написано неразборчиво очень) тонус поперечных мышц спины). Терапия: мидокалм, глицерол в микстуре, фенибут.) П.С. После терапии заметно улучшилась концентрация внимания. Внимательно слушает что я говорю, иногда даже повторяет.
|
|
#7
18.08.2009, 22:27
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. О моторной алалии речь в этом возрасте не идет. То, что вы описываете, подходит под определение "задержка речевого развития". Я уже писала о том, что диагноз это временный и фактически означает, что развитием речи нужно заниматься. Проблема, обычно, состоит в том, что трудно найти логопеда, который может заниматься с ребенком этого возраста. Так что, если найдете- хорошо, если нет - заниматься придется вам самим.
Перечитала предыдущие сообщения. Те слова, что были исчезли или вы сейчас написали не все слова?
|
|
|
|
#8
18.08.2009, 23:18
|
||||
|
||||
|
Все те слова остались. Я написала те, что появились новые.
Только сейчас слова, которые состояли из двух одинаковых повторяющихся слогов (мама, тата (тетя), дядя) теперь растягиваются в один слог - маа, таа, дяя. Сейчас постараюсь написать весь наш лексикон. Мама, папа, баба, деда, дядя, тетя, ляля, на (и на и дай), ака (открыть), ка (закрыть), ням (и кушать и пить), баке (мультики),тата (по попе ) асесь (одеть), аще - еще (иногда имеет и другие значения), ава (собака), ися (киса), кар (ворона), пи-пи-пи (мышка), муу (коровка), мее (коза), кба-кба (лягушка), гагага (гуси), странный набор звуков кгря (г и р горловые) - уточки, да, не (нет), нанана (не надо), бей-бей (бай-бай, часто изображает звуками храпа), я (себя показывает на фотографиях и говорит "я"), лякаляка (шоколадка, хотя на самом деле это все что имеет сладкий вкус), этя (это), ко-ко-ко (курочки), жужи (насекомые), фа-фа (свет, солнце, фонари), бррр (машина, причем все, что ездит, включая велосипеды). Все, что он не может назвать, обзывает протяжным а-А.По поводу занятий. Пробовала заниматься по книжке Лебедевой (кажется) - не прошло. Правда у нас был перерыв больше месяца. Стоит ли сейчас попробовать снова? Сейчас вроде бы внимание хоть концентрирует. Раньше вообще невозможно было заниматься. Как лучше с ним заниматься? С чего начать? И в какой последовательности? И можно ли будет в этом процессе пошагово с вами консультироваться?
|
|
#9
18.08.2009, 23:25
|
||||
|
||||
|
Пробуйте по книге. Но самое главное беседуйте. задавайте вопросы, на которые ребенок может ответить, используя свой репертуар.
Отдельно можно поиграть в повторялки. Сначала повторяете его слоги итд (подробно в теме по развитию экспрессивной речи) Ну и будем, конечно, все обсуждать.
|
|
#10
19.08.2009, 09:13
|
||||
|
||||
|
Беседую все время с ним. Объясняю, рассказываю. Задаю вопросы. А если он не отвечает, мне отвечать за него? И сколько раз можно повторять один и тот же вопрос?
И есть ли еще какие-нибудь книжки для обучения говорению, которые вы бы могли порекомендовать? Лева любит красочные, с большими рисунками. Может быть мне самой поискать что-то подобное?
|
|
#11
19.08.2009, 18:31
|
||||
|
||||
|
Ув. Полина, только что перечитала свой предыдущий пост.
Немного неверно сформулировано предложение "и сколько раз можно задавать один и тот же вопрос?" Имелось в виду, сколько раз в разговоре с ребенком должен звучать вопрос, адресованный ему. Один и тот же. Ну, допустим, 2 или 3 раза, или вовсе 1 Просто я написала так, как будто бы это относилось к вам и, перечитав, я сообразила не восприняли ли вы его именно так Если что, извините.
|
|
#12
19.08.2009, 23:40
|
||||
|
||||
|
Я поняла правильно.
Книжки с картинками или наборы картинок можно поискать в магазинах, сейчас это не проблема. Методика занятий неплохо описана в книжке О.Е. Громовой "Путь к первым словам и фразам". На форуме есть тема: "мы читали". Посмотрите там.
|
|
#13
20.08.2009, 08:39
|
||||
|
||||
|
Спасибо. Поищу Громову.
Вчера купила Льву деревянную доску-паззл с машинками всех калибров Он любитель. В доске вырезаны отверстия и туда вставлены фигурки из машинок. Ну, в общем, со второго раза Лев стал сразу раскладывать машинки правильно. Причем, я наблюдая, сделала вывод, что расставляет он машинки не по форме (т.е. ищет соответствие формы машинки в руке и отверстия в доске), а по памяти. Он просто запоминает, какая машинка где стоит, когда все собрано. В общем-то я и раньше подозревала, что у него очень хорошо развита зрительная память. И отсюда вопрос, можно ли как-нибудь научить фразам и говорению, используюя зрительную память?Вчера появилось новое слово "би-би". Теперь машины у нас разделились на 2 категории "би-би" и "бррр". Биби - легковое, бррр - грузовое
|
|
#14
20.08.2009, 09:23
|
||||
|
||||
|
В занятия со всеми детьми используют зрительное восприятие: например, картинки. В частности, игра в лото - один из приемов работы по развитию речи. Ряд специалистов используют таблички со словами и начинают довольно рано. То есть подбираются пары картинка-табличка со словом. Это пока еще не глобальное чтение, но возможность увидеть слово.
|
|
#15
26.08.2009, 19:10
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина.
В общем, может быть я так настроена пессимистично...но все же - праткически все виды "тренировок" на говорение Лев отвергает Как только пытаюсь с ним поиграть в повторялки - сразу убегает и находит другие дела. Игры любит организовывать сам. Мной инициированная игра его не впечатляет. Либо он в ней по ходу дела начинает устанавливать свои правила, либо просто отказывается играть (постройка гаража для машин, сортировка машин по типу и функциям, постройка домика из конструктора).Лото у нас есть - не понимает что надо делать - соответственно через пару минут теряет интерес. Рисование, лепка - нравится, но не более, чем на 5 минут. Ну, хоть так. Чуковского любит больше всего слушать. Просит почитать по нескольку раз на дню + обязательно на ночь.
|
Комбинированный вид
