|
#61
23.01.2010, 14:49
|
|||
|
|||
|
Цитата:
 Иногда слова у меня выскакивают слишком быстро.Спасибо Вам за терпение. Мы работаем, учимся разговаривать. Обязательно напишем. 
|
|
#63
02.02.2010, 00:33
|
|||
|
|||
|
Цитата:
МЫ выполняем Ваши рекомендации. И вот что получается. На такие наводящие вопросы малыш отвечает "да" или отрицательно мотает головой - в зависимости от "попадания" вопроса. Но повторять слова, называть предметы, совершенно не желает Хотя все же за последнее время мы получили еще два слова - пи-пи-пи (мышка) и ми-ми-ми (мяу-мяу, кошка). Но эти слова малыш стал уже повторять, когда разглядывает картинки или играет своими зверюшками, при ответе на вопросы не пользуется. Это ведь все равно хорошо, правда? )
|
|
#66
27.02.2010, 09:58
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Хвастаться нам пока нечем, все так, как и было. Это немного огорчает. Поэтому я бы хотела задать Вам вопрос относительно правильности моей оценки развития моего мальчика. Вдруг я необъективна и завышаю оценку? Итак, меня беспокоит в его развитии одно - он не повторяет за нами никаких слов. В остальном, как мне кажется, у нас все хорошо. Что умеет: собирает пирамидку, когда хочет - правильно, чаще - нет, вкладывает стаканчики один в другой, может подолгу играть в конструктор с кем-либо из родителей, по просьбе может "покормить " игрушки или родителей или уложить спать, "жалеет" упавшие игрушки, возит на машине мишку, сам с удовольствием катается на большой машине-каталке. мелкая моторика, как мне кажется, развита нормально - т.е. он без труда может собрать мелкую фасоль в бутылку, может долго успешно нанизывать на веревочку крупные бусины, пытается застегнуть кнопки на одежде. Любит искать похожие предметы и сравнивать их (например, большой-маленький-крошечный), все это сопровождается жестами (большой - разведенные в стороны руки, маленький - сомкнутые ладошки, крошечный - указательные и большие пальчики на руках собраны в одну точку). Прекрасно понимает обращенную к нему речь - т.е. даже довольно сложные, на мой взгляд, просьбы, типа, "у тебя в комнате на стуле лежит голубой свитер, его нужно положить в стиральную машину" выполняет без заминки, если есть настроение, конечно. Отзывается на имя, понимает, где на фотографиях он сам и показывает на себя пальчиком Любит рассматривать книжки, есть 3-4 любимых книги, узнает по крайней мере одно стихотворение из книги и даже может принести ее, выбрав из множества, если начать его цитировать. Любит общаться со взрослыми, малышами интересуется, но ведет себя с ними (малышами) довольно пассивно, я думаю, в силу спокойного темперамента - игрушки не отнимает, громко свои чувства не выражает, если, конечно, его никто не стукнул. Смеется, улыбается часто, сообразно ситуации. Засыпать любит под пение мое или папы. То есть, как я вижу, малыш нормально развивается, но вот с активным словарем просто беда. У нас нет даже тех 50 слов, о которых написано в книге О.Е Герасимовой "Путь к первым словам и фразам", что это нижняя граница возрастной нормы для детей 2 лет. Если нужно, я перечислю все наши слова - их около 20. И уж конечно, даже речи нет о двухсловных фразах. Скажите, пожалуйста, возможно, нам надо присмотреть специалиста, к которому, видимо, придется в будущем обратиться? Нам сейчас 1 год 10 месяцев. Спасибо, что прочитали.
|
|
#67
27.02.2010, 13:56
|
|||
|
|||
|
Хочу добавить к предыдущему сообщению, как мы занимаемся.
Во-первых, пробуем добиться от него ответа, чего именно он хочет, путем наводящих вопросов, так, как Вы нам советовали около месяца назад. Например, просит дать сушку. Тянет ручку в ту сторону, где она лежит с тихим Дай-дай-дай. Спрашиваю: ты хочешь сушку? Громко и четко: Да! Если намеренно спрошу неправильно, как бы не догадавшись, например, Ты хочешь яблоко? - отрицательно мотает головой и прячет ручку под стол. Во-вторых, по картинкам пробуем развить сюжет. Например, на картинке нарисован малыш, который упал, когда бежал за мячом. Жалеем вместе малыша (гладим). Спрашиваю: Малыш упал? Бах? Отвечает: Ба!, показывает пальцем. Говорю - давай скажем малышу Вставай! В ответ улыбается - и все. Примерно так.
|
|
#68
27.02.2010, 21:36
|
||||
|
||||
|
Можете искать логопеда, а можно заниматься самим дальше.
Вы когда предложили сказать "Вставай!" чего ждали от мальчика?. Нужно сказать Вставай! Ап! + жест. - тогда может быть и повторит. Вообще хорошее понимание обращенной речи дает повод надеяться на то, что и активная речь начнет быстро развиваться.
|
|
#69
27.02.2010, 21:47
|
|||
|
|||
|
Цитата:
дело в том, что движения он готов повторять.Полина Львовна, а жесты не будут тормозить развитие собственной речи? Я как раз постаралась сейчас убрать их из обихода, т.к. он их использует довольно много. Не надо было убирать?
|
|
#70
28.02.2010, 18:44
|
||||
|
||||
|
Жесты - это средство общения. Не будет средств - будут проблемы взаимодействия, в том числе и поведенческие. Ничего убирать не надо, но хвалите за любой звук, сопровождающий жест.
|
|
#71
21.05.2010, 23:09
|
|||
|
|||
|
Добрый вечер, Полина Львовна!
Федору уже 2 года. Мы, кажется, немного подвинулись с мертвой точки. 2, 5 месяца назад в это уже не верилось - никакие занятия не могли заставить моего мальчика произносить что-то, кроме уже имевшихся 20 слов. Но все это время он, по всей видимости, копил информацию, хотя и молчал, как партизан. Где-то с месяц назад он стал много произносить всякой белиберды, из которой ничего членораздельного выделить было нельзя. Но я тогда стала делать так: вот мы идем с ним куда-то, он что-то лопочет, а я, если слышу что-то похожее на слово, задаю наводящий вопрос. Например, появляется что-то вроде слова "гулять". Ну я его и спрашиваю - мы идем с тобой гулять? Через пару таких вопросов он, видимо, понял, что к чему, и стал отвечать сообразно ситуации Да или Нет. Вот теперь, похоже, у нас есть это слово, звучащее как "голЯ". Появились таким же образом "тетя", "баба" (Ура!, а то бабушки уже обижались на меня, мол, не учу такому нужному слову), "дида" (дед, стало быть), "карь-карь-карь" (ну, это ворона, ясное дело), "ме-ме" (коза или баран), еще что-то по мелочи. Не далее как позавчера он меня даже удивил. Идем через парк вечером, я ему говорю "Федь, пошли домой" "Неа" - отвечает, "голЯ!" Я спрашиваю - "И что, домой не пойдем?" "Неа"- говорит. Я: "И на улице спать будем?" Ответ поразил: "Неа! ДомУ!" В общем, ведем теперь довольно-таки содержательные беседы , что не может не радовать.Есть еще куча непонятных слов, которые мне никак не приложить ни к чему или же мне фантазии не хватает,к ак бы их использовать, видимо, они существуют для тренировки (всякие там "балябА" или "бандИка" и еще много всего).Есть ли что-то такое, чего я не делаю? Книжки читаем, песни в исполнении родителей слушаем, стихи тоже - но все это только очень избранное, только то, что ребенку нравится здесь и сейчас. Разговариваем, как можем. Что-то можно добавить к нашим "занятиям"? Спасибо!
|
|
#72
22.05.2010, 00:00
|
||||
|
||||
|
Процесс пошел. У малыша даже появились фразы. То есть норму к 2 годам вы выполнили.
Сейчас повторяйте за ним его лепетухи. Повторите и сделайте паузу, возможно Федя снова повторит то же самое, но может быть скажет и что-то новое. Вы в любом случае повторяйте. Это привлечет внимание мальчика к тому, что он сам произносит.
|
|
#73
09.08.2010, 20:25
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемая Полина Львовна!
У нас есть некоторые успехи в развитии речи Слов уже довольно много, часто пытается что-то повторить, и если слово нравится (или наша реакция на него), то повторяет много, долго и со вкусом.. Я даже уже записывать перестала, не всегда успеваю. Однако, правильных слов мало, все довольно сильно искажены.Недавно стали появляться фразы типа "Мама, папа пойти!" (мама и папа, идемте скорее!), "Мими\мама\папа\баба дОма" (кошка\мама\папа\баба осталась дома) "Домой нам" (идем домой!) "Биби катИ" (машина едет) И даже рассказы: "Мама дома, мими дома! Ааа папа голЯ, яя голЯ". (Яя - это обозначение себя, интересно, что не в третьем лице, как это обычно бывает). Или "Яя дома ам, бай-бай" (Я приду домой и буду кушать и спать). Хотя, конечно, пока все равно преобладают рассказы из междометий и жестов Но ведь все понятноМы много с ним разговариваем, читаем книжки. Осталась у него любовь к упорядочиванию предметов - может долго заниматься тем, что раскладывает желтые бусины в желтый стакан, красные - в красный и т.д. Или еще вот любит найти у себя на одежде, допустим, синий цвет и искать такой же в окружающем пространстве. Каждый день я вынуждена придумывать, в какие бы нам игры поиграть, чтоб использовать это пристрастие Так что в общем и целом у нас дела идут, как мне кажется, неплохо, что очень радует. Да, возраст: нам сейчас 2 года 3 мес.
|
|
#75
22.10.2010, 15:50
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемая Полина Львовна!
Вот уже Федюне почти 2,5 года. Наш словарный запас ширится с каждым днем И - самое важное - лепетные слова постепенно заменяются настоящими, "взрослыми". На данный момент Федя продолжает анализировать окружающий мир Много времени может уйти на рассказ о том, что "мама боль шая, Феда малекин", "кися Лиська малекин, кися Вася боль шая", "Феда дома бай-бай, детьки бай-бай в саду", "баба Таня далеко, баба Надя блисько" и т.д, и т.п. Даже может провести правильно сравнение в разных ситуациях. Например, видим коляску с крошечным младенцем, Федя сообщает: "Феда боль шой, малыХ малекин", но при этом, сразу после такого сравнения посмотрев на папу - "папа боль шой, Феда малекин".Повторяет за нами все, что получается. А что не получается, пытается объяснить как умеет. Например, хорошо получается сказать слово "комбайн", а вот "соковыжималка" не сказать, так вот соковыжималка это "не комбайн". Также левая рука "левая", а правая - "не левая". В книжках любит рассматривать картинки, и рассказывать и расспрашивать, что там нарисовано, а вот слушать чтение не любит. Приходится рассказывать сказки по картинкам. (Как бы нам научиться слушать чтение.?. ) И рисовать не очень любит, все больше сортирует карандаши-фломастеры по цветам. Иногда можно уговорить что-нибудь пораскрашивать, иногда можно "вместе рисовать" - мама рисует, Федя дорисовывает дождик или что-то может раскрасить, не слишком, впрочем, аккуратно, но главное - цвета подбирает идеальноДаже не знаю, что хочу спросить. Наверное, ничего , просто похвастаться решила успехами.
|
Линейный вид
