Девочка 1.3 не говорит, отличие в поведении от сверстников

[Vili]

Здравствуйте! Очень нужен Ваш совет и оценка развития ребенка.
Волнует отсутствие речи. Девочка 1.3 - ходит,даже бегает, залезает на диван, кресло, слезает, играет в игрушки, понимает речь.
Ребенок начал гулить в 1,5 месяца, лепет был очень скудный месяцев с 8-ми - бабаба, вавава, абу, гы гы - все редко.
Сейчас из слов:
мама часто
ау, иногда мя - кошка
бап, ба - собака
да - дать
абу - когда плачет
яя - ляля
все как-то не внятно..
иногда говорит слоги - па, ба, часто произносит ся, си, сь, ись, ихь
Общается жестами - показывает руками есть, спать, дать, пошли туда, подними меня, машет пока, выражает недовольство.
Дома мы с ней "читаем" книги (я показываю на предметы на картинках, называю их, говорю что они делают, если прошу она мне показывает), комментирую свои действия, разговариваю с ней, повторяю слоги, читаю стихи, пою песни. Лицо массировать не дает, плюс зубы беспокоют - у нас их всего 4.
Хороший пассивный словарный запас - приносит что скажу, делает что скажу, показывает пальцем все в книге. Занимаемся по книге Лены Даниловой "пальчиковые игры". Играем с кубиками, конструктором, пирамидкой, мягкими игрушками. Делаем вместе домашние дела. Смотрим телевизор
Странно мне поведение моей малышки на площадке, в песочнице - долго играет с лопаткой и формочкой - насыпает песок, пытается сделать куличек, при этом так на одном месте часа 2 стоит, при этом отвлекается на всех кто приходит, уходит, разговаривает, рассматривает кто что делает. При попытке отвлечь - мячиком, листиками, собачками, игрушками и т.д. протестует, возвращается на место.
Когда мы ходим в гости к ровесникам - может долго, часа 4 играть с одной куклой, сажает ее на горшок, качает в коляске,укладывает спать, укрывает, кормит, гладит, ругает, приносит ей игрушки, качает на руках, целует, обнимает, плачет если ее кто-то забирает. Также отвлечь не получается
Буду рада любому комментарию.

[Dr.Vad]

Ограниченный интерес и повторяющиеся поведение (как например длительное увлечение одними и теми же игрушками/играми) может быть ассоциированным с повышенным риском аутизма и похожего на него спектра нарушений.

[Vili]

Вадим Валерьевич спасибо вам за ответ такой быстрый! Я расстроена и удивлена...и даже не представляю в каком направлении сейчас двигаться.. Что может еще указывать на отклонения и стоит ли сейчас обращаться к врачам?
Еще забыла написать, что ребенок не слишком эмоциональный, сложно рассмешить. Но при этом девочка любит людей, детей, общительна, быстро улавливает назначения предметов, помогает мне по дому - моет пол, закидывает вещи в стиралку, выкидывает бумажки в мусорное ведро, приносит, что я ей скажу, любит играть в догонялки, прятаться, танцует

[Dr.Vad]

Вы можете попробовать отыскать очного специалиста в етом вопросе и показать ему/ей своего ребенка, за рубежом диагностику аутизма проводят у детей в 2-3 летнем возрасте, быть может исключать/подтверждать данное заболевание в етом возрасте (1.3) еше рано.

[POLINA_S]

Добрый вечер. включусь в разговор. Речевое развитие несколько отстает, но совсем не критически. Загляните в тему "этапы развития экспрессивной речи" возможно советы окажутся вам полезными.
Что касается поведения, то конечно, такая усидчивость может удивлять, но это вполне могут быть и особенности темперамента. Судя по вашему описанию, взаимодействие с окружающими хорошее, использование предметов соответствует их назначению, наблюдаемые действия не являются стереотипными поэтому, на мой взгляд, никаких особых мер и обследований в этом возрасте можно не предпринимать. Продолжайте общаться с малышкой, играть, заниматься повседневными бытовыми делами и, надеюсь, опасения не подтвердятся.

[Vili]

Спасибо Полина Львовна за ответ! Вселили надежду, что все у нас в норме, я тоже на это очень надеюсь. Проанализировав поведение ребенка - настораживает, кроме ее усидчивости, мало эмоциональность (особенно с незнакомыми), серьезность, любит сидеть в углах, боится громких звуков. Мы с мужем спокойные, может и правда темперамент.
Дома вообще активный ребенок - играет в разные игрушки, раскидывает вещи, бегает, смеется, любит наряжаться перед зеркалом.
Тему про развитие экспрессивной речи прочитала, некоторые моменты инстинктивно используем в игре - я часто кроме обычных использую лепетные слова, звукоподражания, комментирую ими действия, рассказываю с их помощью сказки. Эмоционально положительно реагирую на каждое "слово" ребенка.
Иногда возникает ощущение, что она хочет сказать, но боится или не может, даже рот открывает, а звука нет(((
С незвуковыми формами общения все отлично - показывает пальцем, копирует мимику, чихи, вздохи, придумывает сама жесты..
Играть в повторения не любит, я начинаю, она сначала молчит, потом может громко и недовольно сказать ма-ма-ма-ма-ма-ма, особенно если я повторяю другой слог.

[POLINA_S]

Попробуйте использовать в играх и повседневной жизни эмоционально окрашенные возгласы и слова: ой. ай-ай-ай, ура, гол итд.

[Vili]

Полина Львовна, здравствуйте, спасибо за совет! Стараюсь играть с ребенком, используя простые восклицания ай, ой, бух - придумываю игры с мячом и игрушками, ей нравятся сами игры, но произносить что-либо или повторять не торопится. Мелкая моторика развита - играет в лего, вставляет кукле соску, ест ложкой сама вязкую пищу, открывает и закрывает крышки.. Когда играет с куклой - "разговаривает" с ней - ся сь ся ся си
Прочитала про алалию..немного обеспокоена.
Сейчас хочу попробовать полностью исключить телевизор.

[POLINA_S]

Какие еще звуки и слоги есть в репертуаре девочки? Я имею в виду не слова, а просто звуки, которые она может произнести.

[Vili]

В репертуаре есть следующие буквы:
согласные: б, в, г, д, к(слышала один раз), м, н(сказала что-то типа ням, когда кормили воробьев в книжке), п с предыханием (раньше был), р, с, х,
гласные: а, у, я, ы, и
слоги: ба, ва, ав, ма, па был раньше, гы, ся, си, мя, ам, да, ать, бу, ррры

Сейчас наблюдаю даже некоторый регресс в произношении слогов, раньше их чаще повторяла.
Только мама говорит часто и осознанно - когда зовет меня, когда падает, когда что-то надо. Остальное все не внятно и чаще наедине с собой или с игрушками. Когда я с ней разговариваю в основном молчит или говорит "а" и показывает рукой в направлении объекта разговора.

[POLINA_S]

Предлагайте в игре те слоги, которые девочка умеет говорить:
ба бах (упал, бьем ногой по мячу, бросаем)
ав - ав- ав. Собака, собака лает.
ам ам-ам кушать, еда.
да, ать - дать.

[Vili]

Спасибо за совет, Полина Львовна, мы стараемся. Данные слова повторяю в разных ситуациях по сто раз в день - видимо тяжело дается ребенку речь. Хоть и есть сдвиги, за последние три дня появилось слово дать. Ав-ав и ам тоже иногда говорит.
Когда в игре я говорю "ай" малышка иногда повторяет "ам"
Говорила часто ся ся ся - купила пупса, назвали Саша, теперь сяся вроде как тоже слово.
Сейчас пытаюсь научить ее надувать щеки и дуть на что-нибудь, чтобы сдвинуть.
Девочка активно продолжает общаться жестами. Например если хочет чтобы я ей почитала пока она сидит на горшке - берет меня за руку, приводит к горшку, бьет по полу, чтобы я села, тянет штанишки вниз, чтобы сняла, дает мне книгу. Я ей читаю стихи и часто руками показываю действия.(бежать, летать, крякать, прятаться), некоторые она повторяет.

Сейчас еще беспокоит, что она боится внезапных звуков, например когда открывают дверь, или когда я монотонно читаю и вдруг меняю тон голоса на чуть более громкий, например говорю "а давай мы сейчас пойдем.." - девочка вздрагивает, бежит ко мне,визжит, даже может заплакать.

[POLINA_S]

Добрый вечер. Постепенно появляются результаты. Попробуйте по поводу горшка тоже дать речевой сигнал, например, отрывистое а-а-а.
ууу - гудит самолет, работает дрель или пила. Волку кричит ууу.
Составьте для себя список слов и создавайте бытовые и игровые ситуации, когда девочка их может использовать.
Еще: проверьте слух. Здесь висит тема. ребенок может слышать даже шорох, но не в речевой зоне. Так что проверьте именно. как девочка слышит речь.

Если девочка повторяет за вами надувание щек, то попробуйте и артикуляционную гимнастику. Поищите в интернете сказку про язычок.
Вот пока так.
Пробуйте и пишите.