Ребенок не мамкает!!

[Kisis]

Спасибо за советы. Завтра попробуем
Про 15 мес нам и невролог говорил, что дети могут бояться ходить и ничего страшного. А мне, конечно, хочется, но больше я устала от бабушек-дедушек отбиваться "почему же она не ходит".
А падать Ксюшка умеет: падает и на попку, а даже если на попе не удерживается, то не падает всем корпусом назад, а падает только спина, голову же она опускает потихоньку, как бы лежа на спине и стоя на локтях, т.е. успевает среагировать, чтобы не ударится головой со всей силы. Надеюсь понятно объяснила.
Ползание то, конечно, хорошо, но я уже устала с ней круги нарезать по квартире за ручку целыми днями

[Kisis]

Полинаааааа, добрый вечер!
Бегу на радостях хвастаться. Ксюшка стала сама отрываться от опоры Правда пока точно также как было с ползанием, т.е. только когда её зовут. Но ничего, мы скоро бегать будем
Кстати, методы искоренения страха у нас не прижились В случае с мягкой игрушкой она вообще не понимала, зачем мамка сует ей этого мишку и еще ходить с ним заставляет. А с шарфом у Ксюшки то верхняя часть тела все время наклонялась вперед, приходилось все время как бы поднимать её, то ноги начинали заплетаться. В общем они нам не пригодились.

[Kisis]

Здравствуйте, Полина!
С ходьбой у нас дела все лучше и лучше. Ксюшка уже все чаще и чаще отрывается сама. Небольшие расстояния проходит без проблем, а большие либо переползает, либо доползает, если не смогла дойти. Вобщем тут все хорошо.
Теперь хочу начать мучить ребенка с другой стороны Ксюшка так особо ничего и не говорит, иногда вроде мама проскакивает (или просто мамама), киса-кх и бабушка-ба. Но я не уверена в том, насколько это осознанно. Иногда кажется осознанно, иногда не очень.
Почитав соответствующие темы, поняла, что важен элемент имитации-повторения. У нас этого особо нет, ну может только ладушки и хлопать чем-нибудь по столу, по воде.
Потешками я ребенка особо не мучала, не больно то она дается что ли либо делать с ней, она недавно только стала даваться делать сороку. Также недавно стала даваться делать массаж пальчиков, наконец стала тыкать пальчиком в глаз, нос и рот. Она вообще очень своенравная девица, если что-то не хочет, ни за что ее не заставишь, поэтому то и сорока, и массаж не всегда до конца получается доделать. Не любит когда её пальцы насильно загибают, считают и любые другие подобные манипуляции
Может Вы нам что-нибудь посоветуете, чем нам позаниматься для говорливости Не знаю все ли я написала, что Вам нужно для информации. Если что нужно, буду дописывать по мере поступления вопросов.

[POLINA_S]

Добрый день, пока ничего особенного "для говорливости" делать не надо.
Обращайте внимание на свою речь, нужно чтобы она была лаконичной, соотнесенной с конкретным содержанием и со\держала примеры упрощенных названий. Смотри, какая кошечка, Киса, кис-кис-кис, мяу.

[Kisis]

Полина, а может ли наша "плохая говорливость" быть связана с тем, что вся крупная моторика у нас идет с опозданием?? Соответственно и речь тоже опаздывает. Поэтому нам пока ничего делать и не надо (я просто сравнила с другими похожими темами), ждем-с естественного развития событий

[POLINA_S]

Ничего не делать у вас не получится. Играйте, читайте книжки, общайтесь, любите...

[Kisis]

Полина, здравствуйте!
Прошел почти месяц. Ксюшке сегодня 1 год 2 мес.
Речь у нас все на том же месте Кроме мама больше ничего не говорит.
При этом пассивный словать растет намного лучше и быстрее. На запоминание фраз и слов нужно буквально пару дней, правда это относится больше к жизненным ситуациям. Например из последнего, фразу "бери горшок" она запомнила за 2 дня и сразу несется к тому месту, где он стоит. Игрушка "улитка" тоже быстро запомнила, иногда даже помнит, где она ее оставила.
А вот с книжками все та же беда. Почти не дает читать и ничего там не показывает
Дела с мелкой моторикой обстоят, как мне кажется, неплохо. Может кидать семечки в бутылку, может крутить ручку на игрушке (на улитке она переключает режимы, крутить Ксюша может ручку в обе стороны, этому она сама научилась), легко собирает пирамидку, сортер, строит башню из кубиков м т.п. Рисовать Ксюшка не хочет, а пластилина вообще боится почему-то Потешки тоже не любит, руки у нас прямо неприкосновенная собственность.
Массаж кистей стараюсь делать по мере возможности, точнее если мне позволяют. Пробовала делать логопедический массаж - не дается ни в какую.
Объяснит, пжлста, почему такая разница между активным и пассивным словарем? Как все-таки можно развить активную речь?
Через месяц идти к врачу и надо будет чего-то ему говорить про нашу речь, чтобы отстали от нас

[POLINA_S]

Добрый вечер. Мне кажется, пока не о каком отставании не может быть и речи. Возраст не тот. Хорошо, что развивается понимание речи - это хорошая база для развития собственной речи. Напишите, какие звуки/слоги девочка говорит (не вкладывая в них смысл - просто лепечет).

[Kisis]

Да в том то и дело, что ничего у нее разобрать особо не получается. Понятно только мама (часто она просто мамкает мамама), папа недавно появился, поэтому говорит редко, баба, тятя как то было, кх было кису, но потом прошло, да вроде было.
Вообще у нее звуки как то периодами бывают, сейчас одни, через несколько дней другие. Поэтому сейчас ничего конкретного написать не могу, не запомнилось почти ничего.
Но при всем при этом есть общая черта: все звуки у Ксюшки трудно разбираемые что ли (кроме тех, что я написала), нужно всегда сильно вслушиваться что она там бормочет, чтобы разобрать. А может она хорошо говорит только, что осознает?

[POLINA_S]

Старайтесь использовать все звуки и слоги, которые говорит девочка. Чтобы они стали словами, вносите в них смысл.
вы можете использовать мама, папа, баба, бах или бабах(упал), тетя, киса (кс-кс), дррр(машина). Говорите полные слова и сопровождайте этими словами. Старайтесь, чтобы они звучали часто. Для этого используйте бытовые ситуации, особенно прогулку, игру и рассматривание картинок и книг.

[Kisis]

Да я вроде бы так и стараюсь делать, бух говорю уже на автомате по 100 раз на дню Буду стараться еще больше тогда. Хотя с книжками это сделать трудно, но буду пытаться.
А может ли общение с другими детьми способствовать развитию речи? Ксюшка на улице когда видит детей прям бежит к ним, такое ощущение, что ей не хватает общения. Стали даже чаще ходить гулять, да вот погода теперь подкачала, сидим дома пока.

[POLINA_S]

Да, с детьми хорошо бы играть. Они хорошо подражают друг другу.
З.Ы. не бух, а бах У нее ведь нет слога бу, значит вы предлагаете ей недоступный образец для подражания. Пока предлагаем только то, что было или есть в ее "репертуаре" - это очень важно.

[Kisis]

Сообщение от POLINA_S

З.Ы. не бух, а бах У нее ведь нет слога бу, значит вы предлагаете ей недоступный образец для подражания. Пока предлагаем только то, что было или есть в ее "репертуаре" - это очень важно.

аааа... поняла... бах "выползает" из слога баба, я об этом не подумала

[Kisis]

Здравствуйте, Полина!
Теперь у нашем лексиконе 2 осознанных слова: МАМА и НА. Еще недавно появилось много различных слогов: кака, геге, гага, дада, деде и прочие. Причем они появились буквально одномоментно. Такое бывает?
Книжки мы теперь читаем по 100 раз на дню, Ксюшка сама приносит мне постоянно в течение дня. Они мне даже надоедать уже стали, весь только и делаю, что читаю, уже все наизусть выучила. Такое ощущение, что она решила наверстать все то время, когда она их не слушала И попробуй только не почитать ей, сразу злится начинает.
Недавно стала показывать пальчиком животных в книжке, на данный момент их 3.
Пассивный словарь также легко пополняется, на запоминание нужно буквально пару дней.
Есть только одно НО. Она по-прежнему ничего не повторяет, не копирует. Например, казалось бы, все дети делаю простейшее повторение: прикладывают телефон к уху. Ксюха даже этого не делает: и я её и учу этому, и при ней все по телефону говорят. Телефон это к примеру, но такое со всем происходит.
Единственное повторение: постучать чем-нибудь и если все вокруг смеются, она тоже начинает хохотать.
Так ли важно повторять действия для развития речи? Как его можно стимулировать? Потешки тоже не повторяет

[POLINA_S]

Добрый день. Это хорошо, что появилось много слогов и стала слушать книжки. На этом пока и сосредоточьтесь. Читая книгу говорите "взрослые слова" и "детские", но только те, которые может произнести девочка.
Вы пишите, что у Ксюши появилось много слогов. Да так часто бывает, не постепенно, а одномоментно. Этот репертуар и можно использовать в речи, например, так:
кака - вы можете говорить Ксюше: качаемся на качелях кач-кач
Ворона кричит кар-кар
Дождик капает кап-кап. Все эти слова девочка будет говорить как может (кака) но это уже три слова.
Далее, конечно, гуси -га-га-га
Ответ на вопрос: "Хочешь? Да?"
Дядя и деда - тоже ваши новые слова.
Как это происходит? Вы говорите, например, пойдем на качельки, кач-кач. Как Ксюша будет качаться (пауза), если не ответила, отвечаете сами. Девочку качаете и говорите "кач-кач".