девочка 1 год и 1 месяц отставание в развитии

[Marz]

здравствуйте! давно читаю этот форум, почерпнула много полезного, но сейчас хочу уже сама проконсультироваться.
итак.
дочь родилась доношенной ровно в 38 недель посредством кесарева сечения из-за тазового предлежания и однократного обвития. вторая половина беременности прошла с угрозой преждевременных родов с 28 недель. в стационаре были 5 раз на сохранении. после рождения дочь закричала не сразу. баллы по Апгар 7/9. до 7 месяцев по мнению невролога были здоровы. перевернулась в 4 месяца ровно. но в 6,5 месяцев не было попыток ползать, сидеть не могла вообще. провели курсы массажа.
по-пластунски поползла в 7 месяцев, на четвереньках в 9,5 месяцев, встала в 9,5 месяцев, тогда же стала немного ходить по опоре. села самостоятельно в 10 месяцев. лепет появился в 9 месяцев. указательный жест ближе к 11.
с 7 месяцев нам пишут отставание в развитии, ЗПНР.

наши проблемы сейчас:
1. плохая моторика - при игре с игрушками иногда не сразу захватывает ладонью, вкладывая предметы в емкости иногда промахивается, в целом действует неуверенно, общее впечатление что не очень владеет пальцами. но при этом указательный жест есть, немного неуверенный но есть, в ладушки играет, показывает пока-привет, делает попытки показать сороку-белобоку. а когда прошу собрать башню из кубиков, хватает кубик, но не ставит, а как бы стукает или кидает кубик. как-то так.

2. совершенно не стоит самостоятельно и не ходит. по поводу ходьбы я не беспокоюсь пока, хотя врач и это указал как задержку развития. начала немного вставать на коленях, секунд по 5 может так стоять.

3. речь мало развита. лепет есть, не очень активный. изначально было мало гуления, потом долго молчала вообще, потом появился лепет. звуки в речи тата, баба, бу, ма, редко па, ака, брррррррр как машинка, де, ги.
машинку называет бррррррр, когда кто-то приходит говорит тата. но очень редко опять же.

больше всего меня, как маму беспокоит то, что не всегда понимает меня. я могу по 10 раз позвать-поманить, не подойдет, иногда хоть что говори - как не слышит.

занимаюсь с дочкой развивающими играми - пальчиковую гимнастику делаю, пальчиками рисуем, правда больше бумагу мнем чем рисуем. читала тему о развитии речи ребенка, стараюсь соблюдать рекомендации, кроме того делаем гимнастику на мяче.

какие еще упражнения можно поделать?

и по опроснику:
Двигательное развитие

* Садится без посторонней помощи ДА
* Ползет вперед в положении лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами ДА
* Встает на четвереньки ДА
* Ползет, отталкиваясь руками и ногами и держа туловище на весу (Примечание Полины Это либо четвереньки - ползание на коленках с опорой на ладони, либо передвижение по-медвежьи - опора на стопы и ладони) ДА
* Из положения сидя становится на четвереньки или ложится животом вниз ДА
* Подтягивается, чтобы встать ДА
* Ходит, держась за мебель ДА


Развитие мелкой моторики и движений рук

* Использует «пинцетный» захват ДА
* Держа в руках кубики, ударяет ими друг о друга ДА
* Кладет предметы в разные емкости ОЧЕНЬ РЕДКО САМА, ПО ПРОСЬБЕ ЧАЩЕ
* Вынимает предметы из различных емкостей ДА
* Осознанно выпускает предметы из рук ДА
* Толкает/трогает предметы указательным пальцем ДА
* Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые НЕТ


Развитие языковых навыков

* Все больше интересуется речью окружающих ПО ВИДУ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАЕТ
* Реагирует на несложные устные просьбы ДАЙ, ПОКАЖИ ПОКА-ПОКА, ПОД ПОТЕШКУ ПОВТОРЯЕТ ЖЕСТЫ, КОТОРЫЕ Я ПОКАЗЫВАЮ
* Реагирует на слово «нет» ДА, НО ПОЧТИ СРАЗУ ПРОДОЛЖАЕТ ДЕЛАТЬ
* Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет»МАШЕТ РУКОЙ ПОКА, ПРИВЕТ, ХЛОПАЕТ В ЛАДОШИ, ЕСЛИ ЭТО ТО
* Лепет становится более выразительным ПОХОЖ НА "ИНОПЛАНЕТЯНСКИЙ" ЯЗЫК
* Говорит «мама» и «папа» НЕТ.
* Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» НЕТ
* Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕ ЗАМЕЧАЛА.

Развитие процесса познания

* Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) ДА
* Легко находит спрятанные предметы ДА
* Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ,КНИЖКИ ГРЫЗЕТ И РВЕТ
* Копирует жесты ДА
* Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) ДА


Социальное и эмоциональное развитие

* Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев ДА
* Плачет, когда мама или папа уходитДА
* В своих играх любит копировать других НЕ ЗАМЕЧАЛА
* Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам ДА
* Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?)НЕ ЗАМЕЧАЛА
* Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?)ДА
* В определенных ситуациях может пугаться ДА
* Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальнымДА
* Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание НЕ ЗАМЕЧАЛА
* Сосет свой пальчик НЕТ
* Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает ШАПКУ ПЫТАЕТСЯ НАТЯГИВАТЬ

есть ли здесь такое отставание? по сравнению со сверстниками, мы конечно не все делаем и умеем, например не знает названия игрушек, прошу дать мне кубик, дает то что лежит рядом, но не кубик. просто врач настаивает на продолжении довольно жесткого лечения, а я не уверена. можно же тут уже развить ребенка без медикаментозного вмешательства.

заранее спасибо