|
#16
06.09.2016, 12:21
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Как вам правильно написали выше, на все ваши вопросы невозможно ответить однозначно. На мой взгляд это не нормально и требует коррекции, а ваши действия направлены сугубо в одно русло: накопление неактуальных для данного возраста знаний. Использовать эти знания ребенок не умеет/не может/не хочет. Вы превращаете его в ребенка а-ля "о кей, гугл, какая это машина/страна и т.п.?" ТО есть масса информации, которая актуализируется спонтанно/ситуативно. Фразовой речи как таковой у ребенка практически нет. Бесспрорно, все может измениться одномоментно, а может потребовать длительной многолетней коррекции. Оценить перспективы можно только на очном осмотре. 
|
|
#18
06.09.2016, 15:22
|
|||
|
|||
|
Цитата:
|
|
#20
06.09.2016, 18:15
|
||||
|
||||
|
сейчас ставится чаще диагноз: Аутистического спектра растройство,которое подразумевает ряд заболеваний с характерными в разной степени чертами аутизма. Вы сами спроверяли ребенка по тестам и на значительный % тесты у ребенка не совсем соответсвуют "классическому" ауитизму, что дает надежду на возможно неплохой результат при правильной коррекции
|
|
#21
08.09.2016, 00:41
|
|||
|
|||
|
У нас, кстати, все неплохо - за один сегодняшний день, еще безо всяческой АВА терапии, просто нашими с мужем интуитивными стараниями уже пошел прогресс. Ттт, дай бог, чтоб так и шло. Но мы сейчас все в бегах оформления заключений, выбивания спецсада и всего подобного. Кстати по темту АТЕК у нас 33 - ну вроде не смертельно (Очень интересно, что у Анны)
|
|
#22
08.09.2016, 00:45
|
|||
|
|||
|
Эдуард, я дико извиняюсь, у вас нет знакомого психолога раннего развития, который мог бы на платной основе (поскорее, чем в купат холим), дать ивхун для ирии? Желательно, конечно, русскоязычного, но можно англоговорящего. Мы в Натании, но доедем, куда надо
|
|
|
|
#23
08.09.2016, 10:10
|
|||
|
|||
|
Тема частично модерирована.
Политика форума по принципиальным, не обсуждаемым публично причинам не поддерживает общение обратившихся пациентов между собой и никакими способами не способствует такому общению.
|
|
#24
08.09.2016, 11:50
|
|||
|
|||
|
У дочери оказалась гиперлексия, жаль только, что ни один специалист, в том числе и очные в огромном количестве за все последние годы, не заинтересовались тем, что дочь с полутора лет знает буквы, читает, пишет, считает, знает цифры до тысячи, иероглифы и т.п., а сводили все к "зачем вы занимаетесь с ребенком не по возрасту и следуя на поводу собственных амбиций превращаете его в энциклопедию"
|
|
#25
08.09.2016, 12:08
|
||||
|
||||
|
в какой Вы больничной кассе? Я неделю буду в отпуске,когда вернусь, попытаюсь что то узнать
|
|
#27
08.09.2016, 18:19
|
||||
|
||||
|
не понял, почему от спихиатра заключение длямне подходит и надо заключение психолога, а не невропатолога или психиатра?У Вас есть распечаткаь что Вы должны пройти?(я этим никогда не занимался)
По поводу Вашего случая, аутизма вообще и гиперлексии в частности В большинстве стран аутизм диагносцируертся в возрасте примерно 2.5-3 года,в последние годы в связи с лучшим ознакомлением врачей первичого звена с признаками аутизма диагносцируется раньше ,особено типичные "классичекие " случаи.С другой стороны некоторые аутистического спектра расстройства, при которых определенные стороны интеллекта сохранены(например синдром Аспергера, при кот.так же могут быть признаки гиперлексии), диагносцируется позже , чем типичные и тяжелые случаи, так как один из показателей психомоторного развития-словообразование(у детей до 2 лет нижняя норма 20 слов и составление 2-х словного предложения) сохранено, словарных запас может быть большой, понимание речи оцениваетыся в этом возрасте обычно из субъективной оценки родителей и не всегда верно , ребенок может собирать мозаику сложную и т.п..Вы сами оценивали ребенка и видели,что у него не было достаточно критериев для постановки диагноза аутизм(критерии разрабатываются для более не менее типичного, классического аутизма).У меня были мысли о синдроме Аспергера, но врачи на форуме правильно заметили(обсуждали в закрытом режиме), что при этот синдром характеризуется отсутствием клинически значимой задержки в когнитивном развитии и в общем развитии речи, а у Вашего ребенка она есть.Из Вашего описания не было достаточно ясно,есть ли понимание речи или нет и на сколько оно сохранено Гиперлексия обладает многими характеристиками, похожими на аутизм и многие в последние годы считают , что это расстройство аутистического спектра.В некоторых источниках медицинских пишут, что до 18-24 мес.идет развитие нормальное, а потом регресс, но я думаю, что это неверно: после 24 месяцев просто явно видно, что развитие речи нет и запас большой слов с развитием речи не связану ребенка.Занимаются ей те же специалисты,что и занимаются аутизмом, включая логопедов(на иврите-рофе рипуй бэ дибур,клинаи тикшорет...).Методика явно отличается от той, которой Вы выбрали ошибочно(заучивание большого количества слов и т.п.) и в другом направлении, но Ваше упорство должно дать результаты.Патология еще более редко встречаемая, чем аутизм(в мед.институтах врачам ее не преподают) и врачи нередко с заболеванием не знакомы и даже узкие специалисты начинают задумываться о диагнозе в более старшем возрасте. Основные характеристики гиперлексия являются выше нормы умение читать в сочетании с ниже нормальной способностью понимать разговорный язык
|
|
#28
08.09.2016, 22:43
|
|||
|
|||
|
Я как раз проштудировала вчера все англоязычные источники по гиперлексии (их мало, к сожалению), и там написано, что родной язык надо учить, как учат иностранный - а тогда моя идея с презентациями как раз то самое, и в общем-то то, что именно после них у дочери пошли очень существенные фразовые улучшения, это подтверждает.
Сегодня она, например, в разное время захотела колбасы и захотела пить, я попросила ее сказать, она тут же сказала "я хочу колбасы" и "я хочу пить", раньше так быстро она не отвечала на просьбу. Потом сказала "какИЕ красивЫЕ собачкИ" - фраза заученная, но она сама изменила число. Залезла на горку и сказала "высоко" - никогда сама не комментировала и слова такого в презентациях не было. Про понимание речи - у меня ощущение, что оно есть на хорошем уровне. Сегодня я попросила повесить пакет с флагами туда, где он обычно висит (никогда не просила подобного и формулировки такой тоже не было), она повесила. Потом она как-то застыла на одном месте, я спросила, зачем там стоит, она моментально ушла. Учительница музыки спросила, как называется ее инструмент, Она тут же ответила пианино (до этого она наверно никогда не слышала слово инструмент и точно никогда не произносила пианино). Бытовые вещи типа неси босоножки, убери одежду в шкаф, дай руку и т д понимает однозначно и быстро А чтение - да, она читает и пишет и составляет слова на уровне школьника, составить из букв экскаватор или обезьяна или xylophone или ну любое вообще слово без образца перед глазами - раз плюнуть, считает с полутора лет точно, отличает даже очень похожие флаги, типа Камеруна и Сенегала, мне каждый раз приходится напрягаться, она играючи это делает
|
|
#30
09.09.2016, 07:59
|
|||
|
|||
|
Час от часу не легче. У меня сейчас стоит очень сложный выбор: мне предлагают аутизм и прилагающиеся к нему спец.сад для аутистов (на иврите), АВА-терапевтов (тут можно договориться на английском). Но я изучаю подход самого известного исследователя [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ] и он говорит, что гиперлексию важно отличать от аутизма, даже если она сопровождается несколькими признаками аутизма, на самом деле это не он, и надо лечить ее особенно, совсем не как аутистов.
И если рассматривать дочь как аутистку, то у нее нет потребности в общении, поэтому и нет речи, а значит в саду на любом языке ее потихоньку по своей методике научат общаться. А если рассматривать как гиперлексика, не аутиста, то у нее проблемы с пониманием речи, поэтому и проблемы с разговором и с общением, и если научить ее понимать речь, то начнется и разговор, и общение. А в этом случае дополнительный новый язык будет только во вред. И как правильно поступить - неясно
|
Линейный вид
