Двигательное и речевое развитие ребенка

[Ehidna]

прошу прощения, Полина Львовна.
Я исправлюсь.

[Ehidna]

Здравствуйте, Полина Львовна,
Очень прошу Вашего совета.
Сыну уже 1.6, говорит на своем языке, с разнообразными интонациями, но совершенно ничего не понятно.
Из активных слов - татуте (здравствуйте), пиве (привет), дава (давай), дем-дем (идем), мама, баба, деда, киса, Катя, И-ка (Ирка), Ю-ка (Юля). И-ка (Вика), гу-гуть (гулять). пытается говорить предложениями, но получается что-то вроде дя де де-ку (дядя держит девочку).
Понимает речь - дает предметы, если попросить, по просьбе открывает рот, подставляет носик, умывается и моется практически сам.

меня беспокоит, что он так мало говорит слов.
Методика "одно слово пока не повторит" с ним не срабатывает, по моим ощущениям. Он быстрее выхватывает слова из беглой речи между взрослыми...
были у врача, она вообще сказала, чтобы я не ждала быстрой и четкой речи, потому что у нее есть подозрение, что у ребенка аутизм. Причина - он до истерики боится других детей своего возраста. Младших - совсем малышей - любит, целует, со взрослыми общается с удовольствием. А вот ровесники - ужас, как только видит - истерика. Но больше я за ним аутичных черт не наблюдала...

Вопросы четко -
как развивать речь при протесте повторения?
есть ли действительно угроза, что у него может быть аутизм только исходя из боязни детей?

[POLINA_S]

Есть прикрепленные темы по развитию речи. Начните с чтения темы: "Этапы развития экспрессивной речи"

[Ehidna]

Добрый день, Полина Львовна,
Прошло уже 3 года и снова к вам)

Парень растет, и появляются новые вопросы. Аутизм не подтвердился, конечно. Сейчас ребенка от других детей не оторвешь, и ему уже вообще все равно, какого они возраста

Ему на данный момент 4.5 года

У Саньки очень богатый словарный запас, но остаются проблемы:

1. Никак не может понять, что он - окончательно и бесповоротно мужского рода. И вообще в родах путается не слабо. Может ли быть причиной то, что в нашем окружении нет мужчин и он слышит от меня и от няни в основном речь от женского рода? Он говорит "Я поняла", "я слышала". Но при этом - "я пошел", "я сделал". То есть, абстрактные понятия - в женском роде, а деятельность - в мужском.

2. Он так много хочет рассказать сразу мне по вечерам, что в итоге получается полная каша во рту, да еще и слюнями поперхнется. Слюнотечение - вопросов нет - проблема с зубами, которую на данный момент не решить, увы.
Тормозить его рассказ - сильно обижается, даже если мягко попросить "не торопиться".

3. Из-за проблемы с зубами "едут" звуки "ш", "с", "щ". Остальные выговаривает прекрасно. Зубы не берутся лечить нам, говорят, ждите, пока выпадут. А выпадут они, как я понимаю, не скоро. А как же быть с чистотой звуков? реально ждать, пока зубы вывалятся? Логопед утверждает, что эти дефекты в его возрасте - не дефекты, и их можно будет поправить и позже..
Нам не повезло с логопедом?...

[POLINA_S]

Добрый день. И трех лет не прошло

Парень растет, и появляются новые вопросы. Аутизм не подтвердился, конечно. Сейчас ребенка от других детей не оторвешь, и ему уже вообще все равно, какого они возраста

Ему на данный момент 4.5 года

Это прекрасная новость.

У Саньки очень богатый словарный запас, но остаются проблемы:

1. Никак не может понять, что он - окончательно и бесповоротно мужского рода. И вообще в родах путается не слабо. Может ли быть причиной то, что в нашем окружении нет мужчин и он слышит от меня и от няни в основном речь от женского рода? Он говорит "Я поняла", "я слышала". Но при этом - "я пошел", "я сделал". То есть, абстрактные понятия - в женском роде, а деятельность - в мужском.

Скорее всего, это вызвано использованием слов в языковой среде. Поиграйте с ним во что нибудь на эту тему. Например, у вас картинки с изображениями людей, и он должен понять, кто подумал, а кто подумала.

2. Он так много хочет рассказать сразу мне по вечерам, что в итоге получается полная каша во рту, да еще и слюнями поперхнется. Слюнотечение - вопросов нет - проблема с зубами, которую на данный момент не решить, увы.
Тормозить его рассказ - сильно обижается, даже если мягко попросить "не торопиться".

Тормозить нельзя. Это тема отдельных занятий. Например, рассказ по картинкам. Пока правильно не описал одну, не получает вторую.
Можно устраивать спектакли с настольным театром, рассказывать стихи, петь песенки. В общем, все, что делается на заученном материале и не несет необходимости сообщить новость.

3. Из-за проблемы с зубами "едут" звуки "ш", "с", "щ". Остальные выговаривает прекрасно. Зубы не берутся лечить нам, говорят, ждите, пока выпадут. А выпадут они, как я понимаю, не скоро. А как же быть с чистотой звуков? реально ждать, пока зубы вывалятся? Логопед утверждает, что эти дефекты в его возрасте - не дефекты, и их можно будет поправить и позже..

Я бы начинала сейчас, хотя можно и в пять лет. Но не позже.

[Ehidna]

Сообщение от POLINA_S

Добрый день. И трех лет не прошло
Скорее всего, это вызвано использованием слов в языковой среде. Поиграйте с ним во что нибудь на эту тему. Например, у вас картинки с изображениями людей, и он должен понять, кто подумал, а кто подумала.

Поиграли.) Все двигательные и "деятельные" действия (пойти, кормить, есть, гулять, бежать) - пол правильно определяет.
На картинку, где мальчик стоит, и у него из головы облачко с "мыслью" - "подумала"! Абстрактные действия (понять, подумать, представить, вообразить) - и о себе в женском роде. А деятельные - в мужском. И на картинке и про себя.

Сообщение от POLINA_S

Тормозить нельзя. Это тема отдельных занятий. Например, рассказ по картинкам. Пока правильно не описал одну, не получает вторую.Можно устраивать спектакли с настольным театром, рассказывать стихи, петь песенки. В общем, все, что делается на заученном материале и не несет необходимости сообщить новость.

По картинкам рассказывает не торопясь. Любит рассматривать, подмечает мелкие детали, на которые и я-то сразу внимания не обращаю.
А в рассказах без "базы" все равно каша. Торопится, глотает фразы, потом сердится, что его не поняли, смотрит на мать (меня), как неумного младенца и дуется...

В хоровой школе занимается, текст плохо учит, поет - как слышит. В результате - что-то вроде "красавицы икуку" и прочих смешных моментов. Текст учит, как стихотворение, и потом не может его спеть на нужный мотив. Он у него застревает в стихотворном варианте. Поэтому стихов уже знает много, а песни с "икукой"...

А стихи, да, рассказывает с выражением, четко и громко. Без каши.

[POLINA_S]

Это позволяет нам понять этап работы над качеством речи. Этот этап носит название автоматизации. Следующий будет - использование в повседневной речи. Но спешить не нужно.

[Ehidna]

Спасибо большое, Полина Львовна!
Будем заниматься дальше!

[Ehidna]

Уважаемая Полина Львовна,

Делюсь) мальчику недавно стукнуло 5 лет. Благодаря вашим советам, рекомендациям и помощи, все роды, числа, гласные и согласные встали на место)
Есть некоторые проблемы с поведением, но они от нахальство и избалованности, с которыми мы мягко боремся, пока, правда, безуспешно. Спасибо вам большое, Полина Львовна

[POLINA_S]

Рада за вас. Спасибо, что написали.

[Ehidna]

Добрый день, Полина Львовна
Пришла пора мальчику идти уже в школу)
Мы ходим к нейропсихологу по поводу гиперактивности и концентрации внимания, чтобы потихоньку стабилизировать его рассеянность. При этом он реально очень умный парень, хоть и непоседа.
Но вот вчера у психиатра в поликлинике получилась очень странная картинка.
Мы зашли. В кабинете было много игрушек, Сашя спросил разрешения посмотреть и поиграть, на что доктор ответила, что у нее нет на это времени. Посадила его на стул, руки на колени, и начала задавать вопросы.

- Чем полезна коза?
- Из шерсти варежки вяжут.
- А еще?
- ну, молоко дает...
- А как это молоко называется?
- Хм... Козлиное?!

-Назови деревья.
- береза, на которую у меня аллергия, сосна, секвойя.
- и это все что ты знаешь?
- нет, это мои любимые!
- А я разве просила любимые? Назови все, которые знаешь.
*ребенок мне* - мама, но это же долго!

- назови птиц, которых ты знаешь
- голуби. вороны, чайки, грачи, попугаи, аисты, воробьи..
- а назови перелетных
- я не знаю перелетных, я знаю ареальных.
- это какие?
- это чайки, например, они живут только около водоемов.
- ты не должен этого знать, ты должен знать перелетных.

- Какие книги ты любишь читать?
- я вообще не люблю читать, но если приходится, то тогда про космос! про Гагарина, Титова, Королева! А еще я был в музее космонавтики, а вы знаете про белого карлика? А про красного гиганта? А про черные дыры?
- а что, крокодила Гену ты не читал?
- Читал давно, мне это не интересно, я уже большой.

Во время ответов на вопросы ему было трудно усидеть на месте, и он болтал ногами, подпрыгивал, жестикулировал руками. над этим мы медленно, но верно работаем.

Врач мне - он у вас не знает элементарных вещей, у него задержка развития, развит на 4 года, не отвечает на четко оставленные вопросы, проблемы с причинно-следственными связями, игнорирует указания педагога и огрызается! У вас будут проблемы в школе, потому что у него эмоциональная сфера развита лучше волевой, и сначала он выдает эмоции, а потом только результат, в школе этого терпеть не будут.

Ребенок, выйдя из кабинета спросил меня - что значит задержка развития? это значит, что я тупой?

Полина Львовна, нейропсихолог, который взял нас на коррекцию гиперактивности и СДВГ, ни слова не говорил о причинно-следственных связях, наоборот, подчеркивает, что сын знает куда больше положенного, и по теме, которая ему интересна, демонстрирует углубленные, а не поверхностные знания, то есть при наличии заинтересованности, есть хорошие шансы получить хорошо и детально разбирающегося в предмете ребенка.
Но это же вроде психиатр, который видит тысячи детей... Я в растерянности полной. Действительно ли приведенный диалог демонстрирует задержку развития ребенка аж на два года? И что делать дальше?

Спасибо вам

[POLINA_S]

Не волнуйтесь. Конечно, врач не прав. А вот что делать дальше - не знаю. Искать другого, адекватного врача. А что, теперь для записи в школу нужен диагноз психиатра?

[Ehidna]

Спасибо большое, а то я уже задергалась, вдруг я чего-то не вижу.

Да, теперь в карте для поступления в первый класс нужна печать психиатра, причем, как было особо подчеркнуто, именно из районной поликлиники, а не сторонней организации.

[NochkaCH]

На вас просто сильно надавили. Никакие обследования у нас не обязательны для поступления в 1 класс, разве что на инфекционные заболевания. Требовать могут что угодно, но при первой вашей просьбе обосновать это требование на бумаге - отстанут.

[Ehidna]

Спасибо, Людмила Николаевна.
Я, в целом, не против пройти такую полную диспансеризацию ребёнка, и с остальными специалистами нам очень повезло. А вот тут такая история..
Значит, пойду закрою карточку без печати психиатра. Надеюсь, получится