Девочка в 11 мес. не ползает и не встает у опоры.

[cherry100]

Здравствуйте, уважаемая Полина Львовна!
6 лет назад Вы прекрасно меня консультировали со старшей дочкой на этом форуме, и благодаря Вашим рекомендациям развитие ребенка довольно быстро вошло в норму. Сейчас Маша ни в чем не отстает от сверстников, занимается футболом, любит читать и в сентябре идет в школу. Спасибо, Полина Львовна, за Ваш бескорыстный труд!
Сейчас снова возникла потребность в консультации со второй дочкой. Ей через неделю 1 год. Беременность и роды без особенностей, 9/10 по Апгар. "Классический" малыш до 6 мес -ела, спала и давала мне спать по ночам, моторно развивалась хорошо, в 2 мес уверенно стала держать голову, после 4 стала пытаться сесть сама. После 3 прививки АКДс (импортной) стала отмечать, что все реже ребенок пытается сесть, и постепенно это угасло совсем. Если раньше она произносила лепетные цепочки, типа "го-го-го", то сейчас их не стало. Невролог поставил диагноз "мышечная дистония, гипотония". Проделали курс массажа и курс электрофореза на поясницу.
Сидеть начала, если посадишь, с 6 мес, сама села только в 10. Ползать на животе начала примерно в 8 мес, в 9-10 стала ползать как "раненый солдат" -согнув одну ногу в колене, а второй- вытянутой отталкивается. И вот сейчас ей без недели год, а ползает все также -лежа на животе или как солдат. У опоры не встает. Если поставишь -то стоит, но не охотно, сама держится плохо и нужно держать ее за руки.
На четвереньках не ползает, а делает так: периодически из положения лежа подгибает под себя коленки и встает на ладони и колени, при попытке ползти ноги не передвигает и сразу плюхается на живот. Стараюсь двигать ее ноги сама, но это не ползанье, т.к ноги как будто деревянные. Делаем упражнение: придерживаю ее сзади за выпрямленные ноги, а она, стоя, наклоняется вниз за игрушкой и поднимается вверх. Поднимается сама, хорошо. Еще делаем "тачку". Но вот то, что не может в таком возрасте ползать на четвереньках и вставать (не то что ходить!) нас очень беспокоит.
Плюс очень мало говорит, только "ня-ня" когда кушать зову (типа "ням-ням"). Цепочки слогов не произносит, вообще звуков очень мало, в основном что-то типа "ух", выкрики такие. Понимание неплохое, любит показывать пальчиком на разные предметы, чтобы я ей их называла. Когда спрашиваю : "Лиза, где часы? Где мишка? и т.д -переводит взгляд на предмет.
Но я понимаю, что в этом возрасте, моторное развитие влечет за собой психическое. И беспокоит меня больше моторика.
Полина Львовна, что посоветуете делать? Как развивать ползанье на четвереньках и вставание/хождение?
п.с. Скоро день рождения у ребенка, представляю лица бабушек и дедушки, когда она выползет к ним своей фирменной "походкой"

[POLINA_S]

Добрый день, как я поняла вас волнует двигательное и речевое развитие. А как другие стороны? Давайте начнем с дневника развития, вы сможете определить общий уровень развития вашей девочки.
Что вы можете сказать про мышечный тонус: что значит "ноги, как деревянные".? Двигать ногами или руками ребенка смысла нет.
Давайте попробуем перелезания через препятствия. Обычно это помогает детям встать на четвереньки.

Пишите, что получается и будем обсуждать дальше.

[cherry100]

Знаете, Полина Львовна, по дневнику развития есть моменты с 4 ступени, которые западают у нас, например: не обнимает и не целует близких, нет просительного жеста рукой, не играет в игры на чередование действий дай-на, не повторяет звуки, нет неоднородного лепета.

с 5-ой ступени тоже частично не выполняет: не пытается причесываться расческой, хотя учу; не кладет предметы в коробку, а только достает; в ответ на обращение не откликается звуками и жестами, а только поворачивает голову; мягкие игрушки не обнимает и не целует -только может показать глазки, носик; ничего из экспресссивной речи, и очень мало из крупной моторики- может только сесть из положения лежа и ползает ерзая в позе сидя, как я уже писала.

Сегодня неосознанно два раза произнесла слог "Ма". Когда я радостно начала копировать ее, проговаривая" Ма -ма", она тут же начала отвечать "няня". Вообще эту тенденцию замечаю уже не в первый раз, я ей- "мама", она мне- "няня".

Когда я писала сообщение про "ноги, как деревянные", именно то, что я двигая ее ноги в позе на четвереньках, ощущала, что они очень напряженные. Потом, почитав форум, стала делать упражнение "паучок" с сайта "Пойду сам". Сначала ребенок плакал, это поза, видимо, причиняла дискомфорт. Теперь уже спокойно стоит "паучком".

Как перелазит через препятствие -записала на видео. Там видно, как перелазит через ногу и через диванную подушку. Извините за качество, телефон глючит... В основном на руках подтягивается. На четвереньки она встать может и довольно часто встает,
но ползти не может, плюхается на живот.
Пыталась на диване -на нескользкой поверхности,
но плюхается также. [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]

[POLINA_S]

Добрый день.

по дневнику развития есть моменты с 4 ступени, которые западают у нас, например: не обнимает и не целует близких, нет просительного жеста рукой, не играет в игры на чередование действий дай-на, не повторяет звуки, нет неоднородного лепета.

То есть эмоциональное развитие и речь. Начинайте занятия с установления взаимодействия и совместных игр, интересных ребенку ( а не вам )

с 5-ой ступени тоже частично не выполняет: не пытается причесываться расческой, хотя учу; не кладет предметы в коробку, а только достает;

5 ступень соответствует возрасту с 9 до 13 месяцев. Поэтому ребенок, который сначала достает, к концу этого возраста научится класть.

в ответ на обращение не откликается звуками и жестами, а только поворачивает голову; мягкие игрушки не обнимает и не целует -только может показать глазки, носик; ничего из экспресссивной речи,

А это тоже, как и на 4 ступени: эмоциональное развитие и речь. Понаблюдайте за собой, насколько вы сами эмоциональны в игре и общении, не стараетесь ли вы быть излишне академичной, стараясь чему-то научить ребенка.

и очень мало из крупной моторики- может только сесть из положения лежа и ползает ерзая в позе сидя, как я уже писала.

Тоже неплохо. То, что ребенок умеет сесть, сидит и добирается до желаемого объекта - это важно.
Посмотрела ваше видео при перелезании, где малыш действует, в основном руками. Можно делать специальное упражнение: залезать на возвышение, например, на кресло:
привлекаете игрушкой,
сгибаете одну ногу, например правую, в колене и ставите на кресло,
Качните ребенка на правую ногу и левую сгибаете в колене и тоже ставите на кресло.
даете игрушку, за которой ребенок туда залезал.

Сегодня неосознанно два раза произнесла слог "Ма". Когда я радостно начала копировать ее, проговаривая" Ма -ма", она тут же начала отвечать "няня". Вообще эту тенденцию замечаю уже не в первый раз, я ей- "мама", она мне- "няня".

Дети в этом возрасте в повторении затрудняются.
Хорошо, если что-то скажут в ответ
Пробуйте неречевые звуки. Подробности в прикрепленной теме про развитие экспрессивной речи.

Когда я писала сообщение про "ноги, как деревянные", именно то, что я двигая ее ноги в позе на четвереньках, ощущала, что они очень напряженные. Потом, почитав форум, стала делать упражнение "паучок" с сайта "Пойду сам". Сначала ребенок плакал, это поза, видимо, причиняла дискомфорт. Теперь уже спокойно стоит "паучком".

Это называется эмоциональный тонус. ребенок не хочет и напрягается.

[cherry100]

Дорогая Полина Львовна!
Огромное спасибо за подробный ответ!!
Следуем Вашим рекомендациям со времени предыдущего сообщения. Много перелазим через препятствие и пытаемся влезать на кровать.
Добавляю видео. [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]
Там видно, что дите, подползая к кровати пытается встать, держась руками, но ноги остаются в той же позе, как были при ползании. Т.е. они сильно напряжены. Приходится мне самой выставлять ей ноги у опоры. Сегодня заметила, что дочь начала пытаться сгибать ногу для закидывания на кровать, но пока неуверенно и не высоко, думаю все впереди!))
Продолжаем работу))

[POLINA_S]

Пробуйте сгибать с одновременным потряхиванием.