"Приставучий" ребенок

[nkucher]

Ох уж эти три года! Я опять за помощью.
Для начала - о запретах. Спасибо огромное, как только я пересмотрела и переформулировала список запретов - стало гораздо легче Хотя, конечно, следить все равно ежесекундно приходится
Новая проблемка - Сашка начал ломать игрушки. Отламывает колеса, отдирает наклейки, отрывает лапы медведям и т.д. Объясняю практически на протяжении всей игры - "так нельзя, это не отрывай, игрушка сломается и ты не сможешь и грать" и т.д. Слушает, кивает-соглашается, а руками отламывает колесо. Спрашиваю - "разве можно ломать игрушки?" "Нет, я больше так не буду". А сам другое колесо отламывает.
Как с плитой действовать не получается - это ему надо вовсе игрушек в руки не давать, т.к. не ломать их у него не получается.
Приемлем ли такой метод - сказать, что если он сломает что-то (в основном - это колеса на машинках), я игрушку заберу и не дам какое-то время? Помогите, не соображу, как эту ситуацию урегулировать - мне, разумеется, не нравится, что любая свежекупленная игрушка становится набором колючих закорючек спустя 5-10 минут

[Spiegel]

У ребенка нет намерения сломать игрушку, у него есть намерение узнать, как она устроена. Так работает познавательная активность. Вот ее ломать-запрещать я бы Вам не рекомендовала. Купите ребенку соответствующие его интересам игрушки.

[nkucher]

Сообщение от Spiegel

У ребенка нет намерения сломать игрушку, у него есть намерение узнать, как она устроена.

Т.е. вообще не обращать внимание? Ломает и пусть? Но ведь он расстраивается, если мне не удается починить игрушку (в случае, когда колесо действительно отламывается, а не выскакивает из пазов). СтОит ли в таких случаях предупреждать или ждать пока вырастет и сам научится делать выводы?

[Spiegel]

Учите сейчас делать безоценочные выводы: " вот видишь, оказывается можно сломать так, что починить нельзя!" " может тебе лучше взять конструктор, он разбирается и не ломается" и т.д.
Расстраивается, учите проживать потерю : "этой игрушки у тебя больше не будет"
Не надо настаивать, что ребенок хотел сломать. Не хотел. У ребенка еще совсем нет опыта, он его таким образом набирает.

[nkucher]

Сообщение от Spiegel

Не надо настаивать, что ребенок хотел сломать. Не хотел.

Мда, наверное, для начала следует мне примириться с тем, что он будет что-то периодически ломать (ну, перестать покупать дорогие игрушки, наверное. пока)
Спасибо. Я думала, что он осознанно уже это делает

[nkucher]

Добрый день! В качестве обратной связи:
1) Запреты. Переформулировала и - о, чудо - ребенок слушается! Раньше я больше путала его, нежели запрещала что-то
2) Как только я по совету Людмилы Николаевы научила ребенка делать безоценочные выводы - ломать игрушки ребенок перестал - нет, он по прежнему снимает колеса, разбирает на запчасти - но именно разбирает, а не дверцы, к примеру, с корнями выдирает
Большое Вам всем спасибо!

[duel]

Спасибо и Вам за Вашу обратную связь

[nkucher]

Добрый день! Сашке исполнилось три года 24 марта - естественно, пош8ли на плановый осмотр.
Невролог по результатам обследования "пришла в ужас" - навыписывала кучу лекарств - всякие пустышки вроде глицина и валерианы - наставила кучу диагнозов - и СДВГ, и задержку развития, и аутизм - направила на НСГ и еще куда-то - но мне почему-то кажется, что она излишне впечатлительная тетенька и с ребенком все в порядке.
Поведение - помните фильм по О-Генри - вождь краснокожих? Вот, это именно мой сын - круглосуточно бегает, прыгает, вопит; вокруг него постоянно все ломается, бьется, падает - эдакий торнадо по квартире бегает. Активность не ограничиваю, просто максимально обезопасила жилье.
Послушание - я не могу сказать, что он не слушается. Слушается - но только потому, что ничего особенного я от него не требую. После того, как разобралась с запретами с вашей помощью - не могу сказать, что он непослушный.
Развитие - вот с этим небольшие проблемы. Он как маленький варвар - есть умеет всеми приборами - но предпочитает руками (разумеется, в супе руки не полоскает - но вермишель может руками хватать. Приучаю пользоваться вилкой - но пока безуспешно); если рисует - то, во-первых, это праздник, потому что сидит и ничего не ломается , во-вторых - когда рисует - все, естественно, вокруг заляпано, он весь сам в краске по самые уши (к слову, рисовать ничего не умеет, просто кляксы разноцветные возюкает); книжки слушать не хочет, стихов не знает (и учить не хочет - "неть" - и унесся крушить чего-нибудь) ну и так далее.

В целом - на мой взгляд, обычный активный в меру хулиганистый мальчишка. Прекрасно разговаривает сложными предложениями, умеет рассказать, чем занимался весь день, задает вопросы. Дружелюбен к другим детям (да и ко взрослым - более того, он почти всегда в отличном расположении, очень улыбчив, часто смеется), ДДУ не посещает (осенью на развивалки какие-нибудь отдам - ради общения), но с детьми общается часто (мы ходим гулять 3 раза в день + в гости часто). Очень упрям (заставить что-то сделать нереально - надо уговорить - но уговорить почти всегда получается, если не повышать голос и четко, коротко аргументировать). Очень подвижен - но он не ведет себя странно, нет - он играет в "революцию", устраивает засады, играет в "спортсменов" (тут по настроению - либо мяч по дому летает, либо ребенок в боксерских перчатках из засады выпрыгивает) - либо комбинирует все игры.

Мои вопросы:
1) Аутизм. Почему задумалась - есть некая зацикленность на машинках - очень любит машины, знает практически все марки и модели (без труда отличает ланд крузер прада от обычного ланд крузера, или вазовские "пятерку" от "семерки"). Цвета мы учили по машинам, формы тоже, сейчас единственное, что он согласен считать - опять-таки, машины. Их тихих игр предпочитает именно игру в машинки. Это нормально?
2) СДВГ. Есть какие-то черты в поведении, заметив которые, можно точно сказать - оно? Он действительно не хочет учиться (я давно перестала переживать, что он не хочет - ну, подумаешь, академик не вырастит - таких активных мальчиков надо в спорт отдавать), неусидчив, да и вообще мини стихийное бедствие
3) Задержка ПМР. Есть какие-то четкие критерии? Ну, что-то вроде "ребенок в три года обязан знать 4 стишка, уметь считать до 5, знать 5 цветов и 10 форм"?

Просто вдруг я и правда не вижу, что есть проблемы - а время упустить не хотелось бы
Или, может, надо было в разделе "Педиатрия" эти вопросы задать? (Если сочтете вопросы медицинскими - пригласите врачей, пожалуйста)
Заранее спасибо за ответы.

[duel]

1) Любой диагноз, в том числе и аутизм, не ставиться по одному изолированному от других особенностей симптому. Так что скорее всего интерес к машинкам - это нормально.
2) про СДВГ читайте здесь http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=95873
3) про развитие читайте здесь http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=110564

Если Вас беспокоит что-то конкретное в поведении и здоровье ребенка, то могу пригласить в тему врачей.

[nkucher]

Елизавета Юрьевна, большое спасибо за ссылки!

Пробежалась по развитию - все в порядке, какие-то странные требования просто были у невролога. Развитие соответствует норме, за небольшим исключением - стишки в 90% случаев не повторяет (но в 10%, когда в хорошем настроении и не смущается - повторяет, так что, думаю, смело можно надетскую вредность списать) и не одевается сам до конца (но это скорее потому что я не тороплю его с этим навыком, т.к. в садик отдавать пока не собираюсь, просто постепенно буду учить).
Почитала еще темы с аутизмом - не нашла ничего общего с сыном, и успокоилась.
А вот ссылка с СДВГ меня расстроила.
Сашка действительно "моторчик" и "ураганчик", и ни одним делом не может заниматься более 5-10 минут. Опишу подробнее - сидит, рисует, проходит 5 минут - увидел мяч, побежал гонять его по квартире, услышал собаку сверху - схватил пистолет с воплем "калаул, нас атакуют" - умчался "Родину защищать", через 5 минут бега натыкается на свой столик с красками - садится рисовать
Единственное, что меня смутило - по этой ссылке нигде не указан возраст, и я не могу понять, относятся ли эти критерии к таким маленьким детям
Возможно, нужен комментарий невролога? Если нужно - то опишу более подробно, просто не знаю, что конкретно нужно описывать.

[duel]

диагноз не ставится раньше 6-7 летнего возраста, хотя часто симптомы СДВГ наблюдаются уже с третьего-четвертого года жизни. Вместе с этим избыточная подвижность, некоторые трудности с произвольной концентрацией внимания, контролем за собственным поведением являются нормой для маленьких детей.

Вот комментарий детского психиатра из скрытой части форума по поводу возраста.

Приглашу в тему детских психиатров.

[nkucher]

Еще очень даже актуально, не знаю, как себя вести.
Если не возможна заочная консультация - пожалуйста, напишите, я схожу к очному врачу (хорошего бесплатного специалиста нет, к платному идти накладно - но если нужно - я свожу ребенка). Спасибо.
С Праздником Вас всех

[duel]

Сформулируйте более конкретно свой вопрос. Как себя вести в связи с чем?

[nkucher]

Сообщение от duel

Сформулируйте более конкретно свой вопрос. Как себя вести в связи с чем?

Добрый день! Ну, мне бы хотелось понять, есть ли у ребенка проблемы или все-таки нет, и нужно ли мне как-то по особому вести себя с ребенком. Может, развивать какие-то определенные качества (усидчивость, например).

[nkucher]

Добрый день! В качестве обратной связи по поводу нашего предполагаемого СДВГ.
С наступлением лета и увеличением длительности прогулок ребенка подменили
На улице - очень активный, любит играть в подвижные игры (в том числе и с другими детьми - в казаки-разбойники, футбол, жмурки и т.д.) - если есть ровесники и постарше дети на площадке, если только малыши - то спокойно играет в песочнице или лазает по турникам.
Дома - стал гораздо усидчивее, может спокойно рисовать сидеть подолгу (минут по 15-20), лепить, клеить и т.д.
Игрушки тоже стали более разными (раньше только машинками интересовался - а теперь и человеки-пауки, бакуганы всякие ну и разные персонажи из мультиков)
Ну и как-то вообще стал уравновешен - и ничего делать не пришлось, просто надо, оказывается, давать ребенку набегаться вдоволь

Вопрос у меня вот в чем. Саше сейчас 3,4 года. Он общительный мальчик, ДДУ не посещает - но сам напрашивается в командные игры к ребятам, активно общается в процессе, отлично уживается как с ровесниками, так и с малышами (более старшим ребятам он не очень интересен - но в футбол и со школьниками иногда играет). Бабушка, которая с ним сидит, пока я на работе - в прошлом педагог нач. классов, его развивает (стихи-буквы-цифры) - но без фанатизма, как обычного ребенка.
Бесплатный детский сад посещать у нас возможности нет, платный - весьма дорого, да и страшно теперь (в платный - я однозначно не хочу его отдавать).
Достаточно ли при таком характере ребенка будет развивающих занятий (с осени планируем водить, исключительно потому, что детей с осени на площадке маловато - за общением, одним словом)?