Как помочь развиваться крошке (почти 3 месяца)

[POLINA_S]

Добрый день. Кресло ставите так, чтобы девочка доставала до него сильно потянувшись. Когда привыкнет, возможно отпустит на мгновение руку. Если это заметите, ждете еще немного и только тогда чуть отодвигаете, что не могла достать.
Ребенок учится падать сам Но вы должны обеспечить безопасную поверхность: без выступов, без острых углов, не на кафель и асфальт.
Падения ребенка на пол, с высоты своего роста обычно проходят без последствий.

[Dthf]

Сообщение от POLINA_S

Ребенок учится падать сам

уж извините, но я опять о своем вот она влезла на коробку (высота 25 см) сидит спиной к краю и радуется, а я думаю, что "одно не осторожное движение" и будет валяться на полу ударившись затылком и реветь....показываю, как нужно слезать, сижу у нее за спиной...что можно давать падать с такой высоты? пол деревянный, мы не очень любим ковры, но может лучше пока пол весь застелить? У нас новая забава - у нас горшок сложной конструкции - стульчик с отверстием и собственно сам горшок - видимо, это первый дочин конструктор , освоила, теперь ей надо вытащить горшок, влезть в отверстие ногами, скакать, держась за спинку, извлечь ноги обратно, ну и т.д., а конструкция, мягко говоря, не очень устойчивая; вчера научилась влезать на диван, я так понимаю теперь и в комнате нельзя ее оставить одну ни на секунду (кроме дивана ничего потенциально опасного в комнате нет), дурацкий вопрос, но когда ребенок становиться посмышленей, чтоб минут 10-15 играть без присмотра, ясно, что индивидуально все, или до совершеннолетия ? В ведерки/коробочки дочери так и не очень интересно что бы то ни было укладывать, а вот прибор для измерения давления вчера весь вечер упихивала в чехол, вообще наша коробка с игрушками напоминает собрание старья - старый телефон, клавиатура и т.д. (помыли и вперед), не важно что именно "вкладывает" ребенок и во что?

[POLINA_S]

Вера, добрый вечер. Наверное лучше постелить что-то на пол, если очень переживаете. Можно купить туристический коврик или тонкий паралон и положить у дивана. Учите слезать с дивана и не бойтесь, что она упадет с коробки 25 см. Должна же девочка научиться владеть своим телом и расчитывать свои движения. Вот на этой высоте пусть и поучится.
Все равно, что и куда ребенок вкладывает. Очень многие дети не любят свои игрушки и все свое мастерство вкладывают в исследование "взрослых игрушек"
Удачи.

[Dthf]

Добрый вечер, у нас Событие - в день рождения дочь 2 раза прошла папе на встречу по 3-4 шага, видимо, под впечатлением от уже уверенно ходячей гостьи Сейчас есть смысл ее стимулировать к ходьбе (призывать, вообще концентрировать на этом внимание) или не нужно? За ручку пока не водить? У нас есть машина-каталка, дочка к ней особого интереса не проявляла, а вот гостей катала и теперь иногда ходит-толкает машинку - это не вредное занятие?

[POLINA_S]

Поздравляю и с днем рождения и с ходьбой.
Особого внимания ходьбе уделять не надо. Можете вспугнуть. За руки пока тоже не водите - пусть научится сохранять равновесие при ходьбе. На улице, конечно, можно немного, но дома не нужно. Ходить, толкая машинку можно.
Еще раз поздравляю.

[Dthf]

Добрый вечер, прошла почти неделя после отъезда бабушки и дедушки (гостили 3 дня) - пожалуй, самый сложный для меня период - я не смогла не разрешать деду водить ребенка за ручки (она его приняла, словно он с ней с рождения нянчился, хотя, к сожалению, мы живем в разных городах) и вот всю неделю у меня ребенок ноет-липнет ко мне-тянет ручки "давай, мама, води меня" - это пройдет?

[POLINA_S]

Пройдет, конечно. Не отказывайте резко - постепенно сокращайте время такой ходьбы. Придумайте какие-то интересные игры, кладите что-то заманчивое на диван, чтобы малышка играла у опоры и тд.
З.Ы. С дедушкой поступили правильно. Такой опыт любви и понимания намного важнее ходьбы или неходьбы за руки.

[Dthf]

Спасибо огромное, я именно так и думала, когда смотрела на дочку с дедом. Аня научилась слезать с предметов - поворачивается и опускает ноги на пол, но может спокойно сидеть спиной к краю и бесится без опаски, я пробовала показывать ей, что так можно упасть или как-то по другому надо поступать? Чем в год можно рисовать?

[POLINA_S]

Добрый вечер. Предупреждайте, что упадет, но будьте готовы к тому, что не послушается. Положите у дивана что-то мягкое, например, теплое одеяло. Падение с высоты 40-50 см. на одеяло ничем не грозит, кроме огорчения и понимания того, что сидеть на краю не нужно
Рисовать нужно тем, что оставляет яркие следы даже при небольшом нажиме. Можно подобрать такие мелки, можно толстый фламастер (но следить, чтобы девочка не брала в рот) Есть такие толстые специальные очень мягкие карандаши.

[Dthf]

Спасибо вам огромное за терпеливые вопросы на мамашкины вопросы. На полную "реабилитацию" ребенка ушло около двух недель, столько же на становление "полноценной" ходьбы от "первых шагов" - дочь уже не просто ходит, она бегом бегает по всей квартире, что интересно - на улице - упали и лежим (ползем), дома - встаем и идём, я правильно понимаю, что дергать ее по типу "Анечка, ну что ж ты ползком, вставай на ножки" не надо? Скажите, что для ребенка в этом возрасте (1 год) актуальнее - высокий стул, чтоб сидеть с родителями за столом или отдельный детский стол-стульчик?
Если ребенок играет самостоятельно оставлять ее в покое? (я же не должна всё время ее бодрствования беспрестанно с ней "разговаривать"), дочь не молчит ни минуты, есть "на", "иииииииии" на ручки, есть "мама", "ааа" спать, но - "слов"? - звуков у нее намного больше, а я не понимаю - у меня есть некоторые проблемы с восприятием на слух, ну, например, мне, поэтому тяжело давался ин.яз, особенно аудирование - я гораздо лучше понимаю письменный, чем устный; в песнях не правильно слова слышу и т.д. (слух нормальный) - это не затормозит у ребенка развитие речи?
У нас проблема - с папой гуляет замечательно - в коляске так в коляске, в каталке-велосипеде - вообще счастье, а со мной - только на руках, причем только у меня на руках, а спина не терпит, можно ли ее убеждать, не смотря на рев, что надо, доченька, надо, мама не может тебя долго на ручках носить? или терпеть до парка - не переломлюсь.
Можно ли при ребенке есть то, что нельзя дать ей попробовать (мороженное, или можно мороженку дать ребенку попробовать)?

[POLINA_S]

Спасибо вам огромное за терпеливые вопросы на мамашкины вопросы. На полную "реабилитацию" ребенка ушло около двух недель, столько же на становление "полноценной" ходьбы от "первых шагов" - дочь уже не просто ходит, она бегом бегает по всей квартире, что интересно - на улице - упали и лежим (ползем), дома - встаем и идём, я правильно понимаю, что дергать ее по типу "Анечка, ну что ж ты ползком, вставай на ножки" не надо? Дома не нужно, а на улице - смотря где заляглаСкажите, что для ребенка в этом возрасте (1 год) актуальнее - высокий стул, чтоб сидеть с родителями за столом или отдельный детский стол-стульчик?Не имеет значения, но должен быть удобным, соответствовать уровню общего стола.
Если ребенок играет самостоятельно оставлять ее в покое? (я же не должна всё время ее бодрствования беспрестанно с ней "разговаривать"), дочь не молчит ни минуты, есть "на", "иииииииии" на ручки, есть "мама", "ааа" спать, но - "слов"? - звуков у нее намного больше, а я не понимаю - у меня есть некоторые проблемы с восприятием на слух, ну, например, мне, поэтому тяжело давался ин.яз, особенно аудирование - я гораздо лучше понимаю письменный, чем устный; в песнях не правильно слова слышу и т.д. (слух нормальный) - это не затормозит у ребенка развитие речи? Конечно, оставляйте в покое. Отвечайте, когда Анечка к вам обращается, спрашивайте и рассказывайте по ситуации, но и давайте развиться самостоятельной игре, сопровождаемой детской речью . Произношение у детей конечно нечеткое, но поймете из ситуации (дети тоже так учатся понимать нас)
У нас проблема - с папой гуляет замечательно - в коляске так в коляске, в каталке-велосипеде - вообще счастье, а со мной - только на руках, причем только у меня на руках, а спина не терпит, можно ли ее убеждать, не смотря на рев, что надо, доченька, надо, мама не может тебя долго на ручках носить? или терпеть до парка - не переломлюсь. Терпеть не надо. Поставьте Аню перед выбором: идет пешком или едет. Долго плач терпеть, скорее всего, не прийдется девочка все быстро поймет
Можно ли при ребенке есть то, что нельзя дать ей попробовать (мороженное, или можно мороженку дать ребенку попробовать)? Я бы есть не стала, чего уж в соблазн вводить. От того, что ребенок попробует мороженку ничего страшного не случится, но что будете делать потом, когда ей понравится и будет вам плач Ярославны у каждого киоска?

[Dthf]

Добрый вечер, вопрос у меня по поводу понимания ребенка , сейчас вот прочитала в теме "Ранее развитие" "расшифровку" детской речи - "большой(асе), зеленый (еле), желтый (оте), дрррр (квадрат)" и поняла, что кое что подобное у нас тоже есть, а я не могла понять На днях, например, дочь на улице отчетливо сказала "мяу", увидев кошку, и я это поняла, думаю, только потому, что мы это "учили"...как мне с собой позаниматься? Еще у меня постоянное сравнение в голове, которое мне не нравиться и неприятно, обучения деток и дрессировки, ведь нет тут ничего общего?

[POLINA_S]

Вера, а как вы сами для себя разделяете обучение и дрессировку?

[Dthf]

Обучение идет через понимание? Дрессура- закрепление рефлексов?

[POLINA_S]

В общем-то правильно, если иметь ввиду узкое значение этого слова. Обычно же под этим понятием понимают обучение не через понимание, а через натаскивание. Начнем с того, что дрессура - это тоже способ обучения. Но при таком способе обучаемому интересен не результат обучения, а вознаграждение получаемое за успешное усвоение. То есть интерес вынесен за границы процесса обучения. Сравните: ребенок открывает коробочку, потому что ему интересно, что там лежит или потому что ему за это дают конфету.
Теперь возьмем ваш пример с обучением речи. Слово - это условное обозначение объекта, субъекта, качества итд. Ребенок должен не столько понять, сколько запомнить, какое слово с чем соотносится. Поэтому и возникает впечатление дрессуры. Но это не так.
Ребенку интересно понимать, что вы говорите и у него есть потребность что-то сказать вам. То есть интерес относится к самому процессу общения.
Есть еще некоторые тонкости: иногда трудно разделить эти два метода, например, когда ребенок делает что-то, не потому что это интересно ему, но потому что это вызывает положительную реакцию взрослого. Это бывает и со взрослым, когда они совершает поступки одобряемые, если не всеми окружающими, то, по крайней мере референтной группой.
Так что все не так просто: как и чему учить