|
#1
16.12.2008, 15:10
|
|||
|
|||
|
Мог ли ребенок рано освоить нес-ко слов, а в последующие 9мес только одно?
Прочла много, пока схожего не нашла...Может направите по нужному адресу?!
Психомоторное развитие соответствовало норме.Только вес и рост опережали на3 мес. Сынишка стал осознанно произносить "кх"(на кошку) месяца в 6, если я не запамятовала.Потом и другие позже (8-9м) папа, тата(брат Виталик), баба, деда, дай, ляля, д-р-р-р(с машиной играет), дядя, тетя, му-му, а-а-а(ав-ав),ворона почти так же, с другим прононсом, ва-ва-ва(ква-ква).К году было все в порядке с комплектом слов(по норме).В 1г4м стал говорить мама(после моего 3-х нед отсутствия в больнице). И всё! Следующее слово появилось уже в 1г9м ка-ка(кашка).Исчезли тетя и дай. Занималась с ним по программе T.E.L.L.-ничего, всё понимает, смотрит в глаза при общении, выполняет просьбы, книги читаем, знаем всех персонажей, но повторять не собирается, я не заставляю. Пальчиковую гимнастику проводила с 4мес, потом сам стал-щипался постоянно, щупает локоток (вот, думаю, не переусердствовали ли).Вместо всех слов у него э-э э-э.Если я за него не называю на что он указывает, злится. Играем в повторения на качелях, я на взмах произношу слог и обратно слог, предлагаю очередность ему, повторяет только те слова к-рые и говорил.Новые игнорирует. Подруга психолог прокомментировала, что я его и так понимаю, зачем ему усложнять себе жизнь (рациональное действие). Сейчас 2г2мес, посещает ясельки около1,5 месяцев, сдвига нет. Что еще нужно попробовать? Пришла пора принимать радикальные меры или плюнуть и подождать до совершеннолетия?  
|
|
#3
23.12.2008, 14:28
|
|||
|
|||
|
После учебы, у меня осталась некая дидактическая лит-ра, в частности "маленькие ступеньки"-программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии.Я пользовалась книгой №3"Навыки общения".программа "ГОВОРИ"-занимайтесь языком с ранних лет"(T.E.L.L.-Teach Early language for Living. Cairns and Pieters?1983).
Она адаптирована для русского, единственно, разработана программа была для детей даун синдрома, но методика Монтессори тоже разрабатывалась для детей с умств.отклонениями. Основные положения этой программы: С самого раннего возраста детей побуждают внимательно слушать окружающих, соблюдать очередность, имитировать ряд звуков и жестов. Еще до того, как дети заговорят, им надо показывать, что для удов-ния многих нужд можно использовать звуки и жесты. Когда реб-к начинает говорить, его задачи одновременно охватывают нес-ко разных сторон развития речи, продолжение ранее начатые занятия по собл.очередности, обучают словам, относящимся к разным частям речи, постепенно вводят основные грамматические формы. Последовательность этапов развития восприятия речи указывается в специальных проверочных таблицах. Обучение проводится в естественных условиях с использованием материалов и игр, интересных ребенку. Невролог назначила малышу фенибут и пантогам, в связи с повторным обращением малого дневного сна.
|
|
#4
23.12.2008, 23:15
|
||||
|
||||
|
Сколько ребенок спит в сутки?
"Маленькие ступеньки" я знаю хорошо. Это устаревшая методика, которую давно забыли в Австралии, где ее разработали. Там есть много интересных идей, но часть из них пересмотрена за прошедшие 30-35 лет. Дети с синдромом Дауна начинают говорить позже, чем обычные дети, а вот понимать они начинают рано. Разрыв между объемом экспрессивной и импрессивной речи у них намного больше, отсюда идея заполнить этот разрыв невербальными способами общения. Последние разработки включают более активное, чем в "маленьких ступеньках", инициирование экспрессивной речи. То, как инициировать собственную речь ребенка я коротко описала в прикрепленных темах этого раздела.
|
|
#6
30.12.2008, 23:37
|
|||
|
|||
|
Спит мало, с яслями вообще беда! Там повторно не докладывают и вечером капризничает...
Ночной сон длится ок 10.30ч непрерывно, иногда пробуждается (мешает полный мочевой пузырь), а днем - редкий сон тянется на 1,5часа(1рх3недели), чаще 40мин с частыми немотивированными пробуждениями.Проснувшись, не плачет, легко укладывается вновь.
|
.|
#9
02.01.2009, 14:58
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Дети часто спят 40-45 минут, затем просыпаются и, если их покачать, засыпают снова. Вопрос только в том, что в ясельках малыш спит меньше. Но здесь есть несколько выходов:
обсуждаете этот вопрос с воспитательницей или помощником воспитателя (няня), если договоренности достичь не удалось, укладывайте раньше спать. Если малыш не может уснуть раньше, попробуйте полежать с ним вместе на диванчике после возвращения домой. Если он даже вздремнет минут 15-20, это не помешает ночному сну. Часто бывает обратная картина: ребенок , который спал мало днем, перевозбуждается вечером и засыпает очень поздно.
|
|
#10
05.01.2009, 16:22
|
|||
|
|||
|
Спасибо, Полина, Вы не дремлете даже в праздники! Спокойно полежать - вообще не укладывается в поведение нашего мелкого...А доложить спать возможно только мне, у других он начинает плакать.
Были в гостях, меня успокоила тётя, поведав, что её старший сын с 9-ти мес и вовсе отрёкся от дневного сна и в саду отнеслись с пониманием! Думаю, просто, у сынишки такие биоритмы и мне надо с этим смириться, и направить свои усилия на развитие речи. А то боюсь, как бы общее развитие не пострадало!
|
Линейный вид
