|
#1
16.03.2011, 10:32
|
|||
|
|||
|
Нет прогресса в речевом развитии.
Добрый день!
Ребенок, мальчик, 1 год и 9 мес. Рост 87 вес 15 кг. С рождения не имеет неврологических диагнозов, сон и аппетит в полном порядке. Ест ложкой самостоятельно с 1,3. К горшку не приучен. Орви болеет редко. Отставания в эмоционально-волевой сфере не наблюдаю, все поведенческие реакции адекватны, не истерит, хорошо понимает обращенную к нему речь и выполняет мелкие поручения, хорошо ладит с ровесниками и взрослыми родственниками. Телевизор не смотрит. Активно помогает мне по дому в уборке, развешивании белья, и самостоятельно играет с кастрюлями, имитируя процесс готовки. Имеет очень выразительную мимику и жестикуляцию, сопровождаемую звуками "ииии", "уууу". Слух у ребенка в порядке, всегда реагировал даже на шепот. Но у него не развивается речь. В лексиконе всего несколько слов, которыми он пользуется не часто. Мама, папа, баба, гав, па(упало), ка (каша, коляска, покакал). Эти слова появились давно, еще до полутора лет. И на этом все. Его родственники с обеих сторон (и по папе и по маме) заговорили рано. Вопрос мой в следующем: возможно ли, что речь задерживается из-за каких-то объективных нарушений головного мозга, но они скрыты и не проявляются никак иначе? А то я со своей обывательской точки зрения считаю, что если ребенок ни на что не жалуется, бодр, весел и тыды, то и мозг у него здоров. Поэтому я не веду его к неврологу, не хочу получить в назначениях кортексин и кавинтон. Или мне следует все-таки к неврологу обратиться? 
|
|
#2
16.03.2011, 22:42
|
||||
|
||||
|
Лекарства речь не лечат, поэтому есть нарушения или нет - давать лекарства смысла нет. Если есть опасения - идти нужно к логопеду, а не неврологу.
Здесь на форуме есть темы про развитие речи. Обратите на них внимание, особенно про этапы развития экспрессивной речи.
|
|
#4
06.07.2011, 15:15
|
|||
|
|||
|
Добрый день, Полина Львовна!
Сейчас сыну 2 года ровно (рост 90, вес 16). 3 месяца занимается с логопедом по часу 1 раз в неделю. И я стараюсь, читаю ему, грамотно с ним разговариваю, все объясняю. Моторику мелкую и крупную вроде бы развиваем. В лексиконе на данный момент 40 слов (включая звукоподражания), но так и нет глаголов, кроме "дай". И сами слова преимущественно - первые слоги слов, или просто короткие слова (лев, жук, гром), но невнятно им произносимые. Насколько его отставание критично? Надо ли мне волноваться и все-таки идти к врачам? А то меня мама уже скоро съест, что я не решаю проблему задержки речи у ребенка, и надо срочно принимать меры... А я, вроде как, и проблемы особой не вижу. Или проблема есть?
|
|
#7
10.07.2011, 11:03
|
|||
|
|||
|
Спасибо, Полина Львовна!
К сожалению у нашего логопеда все очень загружено, но я постараюсь с ней все-таки договориться на 2 занятия в неделю. Хотя бы. И сама буду старательнее заниматься.
|
|
#8
10.07.2011, 11:22
|
|||
|
|||
|
Еще раз прочитала тему "этапы развития экспрессивной речи". Я так и общаюсь с ребенком. Озвучиваю предложениями его мысли)) Сейчас у него как раз эта галофаза.
И он говорит "баба" на машинку, а я озвучиваю "бабушка купила машинку тебе в подарок". "Папа" на потолок в ванной, а я "Папа сделал ремонт, соорудил в ванной потолок". И тд. Я постоянно задаю ему вопросы, на которые он может ответить "да" или "нет". И он отвечает. Правда нашла и свои ошибки. Он говорит "ка", когда просит кашу и я могу сказать "Ты будешь кушать ка?" Буду теперь бить себя по губам, но так велик соблазн говорить с ним на его языке, не знаю почему. На сегодняшний день я насчитала 45 слов (веду дневник), значит мы приближаемся к нижней границе нормы. Это радует!!
|
|
#10
12.09.2011, 08:54
|
|||
|
|||
|
Добрый день, Полина Львовна!
Ребенку 2,3. Стал говорить связками из двух слов, появились падежи. Словарный запас в 2,2 был 80 слов. Потом перестала считать, новые слова появляются постоянно. Но у меня теперь другая проблема: Я его стала понимать гораздо хуже, чем раньше. И от этого бывает раздражаюсь. Когда он не говорил, он очень активно жестикулировал, и мимикой работал, я всегда знала, что он имеет ввиду. Потом пошли слова, которые были с нашей родительской подачи, то есть мы их с ним учили. И даже если он их говорил неправильно, я знала, что это за слово. Но сейчас он каждый день говорит что-то новое, что мы не учили. И я его не понимаю. Он говорит непонятное слово (например "тясь"), я прошу его показать, что это. Но он продолжает повторять это слово многократно. Я пытаюсь перебирать все слова, отдаленно его напоминающие. И далеко не всегда угадываю. Как мне себя вести, что нужно делать?
|
|
#11
13.09.2011, 11:28
|
||||
|
||||
|
Слов больше, вы их не знаете, понимать стало сложнее.
Лучше ребенок пока не может Если его не понимают, и вместо ответа заставляют повторять правильно - может пропасть стимул обращаться к вам. И какой вывод вы сделаете сами?
|
|
#12
19.09.2011, 13:26
|
|||
|
|||
|
Нет, что значит заставлять повторять правильно, я не заставляю его повторять, тем более повторять правильно. Я вообще не понимаю слово. И прошу его показать, что он имеет ввиду. А он не показывает, как делал это раньше, до появления речи, а продолжает повторять слово. И будет его повторять, пока до меня не дойдет))) Или пока я не сменю тему.
|
|
#13
19.09.2011, 14:00
|
||||
|
||||
|
Ваш мальчик понимает, что он вам все сказал и не чувствует необходимости показывать.
Вот вы обозначили два пути выхода из ситуации: Цитата:
|
Линейный вид
