|
#61
18.09.2008, 11:23
|
||||
|
||||
|
Цитата:
|
|
#62
12.10.2008, 19:46
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте. На фоне перенесенной вируной инфекции (без температуры был немного "простуженный" голос, зеленые густые сопли, промывала Долфином) вероятно произошло повторное заражение, вроде все прошло, а вчера целый день квасился, в 2 часа ночи выдал температуру 40, дала Нурофен, через 9 часов, опять почти 40, дала Нурофен, поел и тут же вырвало, стало как бы легче, стал играть, но попросился спать вместо одного раза днем, два. Через 4 часа опять 39.9 и неотложка (посмотрели-сказали признаки вирусной инфекции-дыхание чистое, горло чистое, как бы отечен нос, но соплей мало) при подьеме температуры рвота. Сейчас поставили свечку с эфералганом (кажется дейтвует более эффективней чем Нурофен)
Скажите, а могу ли я поставить свечку часов через 6-7 если будет подьем темп, ведь, я давала 2 раза нурофен и 1 раз эффералган (в инструкции к нурофену написано-не более 3-х раз в сутки) эффер приравнивается к использованию нурофена? Нужно будет утром сдать мочу и кровь? Двукратная рвота является поводом для госпитализации? Утром к нам придет учатковый врач, ее назначения всегда стандартны: амоксиклав (он, по ее мнениу у детей в нашем регионе дествует лучше чем например Аугментин) виферон и проч.
|
|
#63
13.10.2008, 08:32
|
||||
|
||||
|
Эффералган - это парацетамол, нурофен - это ибупрофен. Каждый из них можно дать 3 раза за сутки.
Делать анализы крови и мочи нужно, если наблюдающий ребенка врач предполагает бактериальную инфекцию. Двухкратная рвота - не повод для госпитализации.
|
|
#64
13.10.2008, 08:51
|
|||
|
|||
|
Спасибо, что растолковали про жаропонижающие.
Вчера у врача было мнение о вирусной природе заболевания. Сегодня и вчера вечером были густые зеленые сопли, сам не может отсморкаться, промываю все тем же Долфином. Я хочу уточнить, вот это устройство Долфин (баллон,вверху мягкий наконечник с отверстием, детский, заливаю физраствор и промываю-подношу к нозряшке и нажимаю из другой ноздри выливается вода с соплями) Это я не опасно делаю? Не получится , (как это внятно спросить?), что такая процедура спровоцирует отит? (Как сопли ,так я пользуюсь этим устройством, наморк проходит за 2-3 дня, а сейчас задумалась, ведь на сайте даны рекомендации просто брызгать например Аквамарис и подтирать вытекающее) Приходила участковый врач, порекомендовала прцедуру: смолоть морскую соль в пыль и помешивая ложечкой давать вдыхать эту взвесь малышу, это для чего такое и нужно ли?
|
|
#65
13.10.2008, 09:50
|
||||
|
||||
|
Вдыхать соль не надо. Почитайте в интернете, что происходило с рабочими на солевых шахтах.
 Пользуйтесь долфином, ничего страшного.
|
|
#66
13.10.2008, 17:42
|
|||
|
|||
|
Мы вечером еще раз показались врачу:температуры больше не было, но на осмотре на одной миндалине увидели пробку, назначили люголь и Амоксиклав 5 дн. (бактериальная инфекция?)
Про зеленые сопли, опасаются гайморита, может у такого маленького он быть? В сад можем пойти в среду? Или не стоит? ведь и дома как и в саду носиться и гуляем, но может в этои период нельзя контьактировать с группой?
|
|
#67
13.10.2008, 17:56
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте!
Это не показание для назначения Амоксиклава. А Люголь в принципе никогда применять не нужно. Цвет соплей, это совсем не та характеристика, чтобы подозревать гайморит. Заболевания не нужно опасаться, это не дикий зверь. Заб-е нужно или диагностировать и лечить или исключать и не лечить.
|
|
#68
13.10.2008, 18:04
|
|||
|
|||
|
Я правильно понимаю, что миндалины вообще мазать не стоит ни чем в данном случае?
Про гайморит понятноЮ, к ЛОРу. Еще раз про сад, Ваше мнение-можно пойти в среду? (группы у нас маленькие по 10 человек)
|
|
#69
14.10.2008, 00:58
|
||||
|
||||
|
Правильно понимаете. О гайморите... а кто решил, что у ребенка может быть гайморит?
Мое мнение, не видя ребенка, немногого стоит. Но из того, что Вы пишите - можно и в среду).
|
|
#71
15.10.2008, 13:10
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте. Я хочу просить совета. Ситуация вот какая. 2 недели назад Миша (мальчику сейчас 2,2 г.), стал посещать детский центр развития (сад), группы маленькие, воспитатели отзывчивые и терпеливые. Мальчика там не обижают и не оказывают на него давление, а находят компромисс (в плане-не хочешь кашу, сьешь что-то другое, не хочешь одевать маечку, давай наденем рубашку). Проблема проявилась дома: прочно засело в Мишином лексиконе "НЕ ХОЧУ!", впору звать Нехочуха. Целый день обиды и "не хочу","не буду", "убери-не буду" (с едой), если просишь убрать игрушки-"не хочу", а что ты хочешь Миша-"ни чего не хочу". Т.е. альтернитивы нет-не хочу трусы, тогда давай подгузники-не хочу подгузники, тогда колготки-не хочу и т.д. одно сплошное не хочу. И накормить стало проблемой, раньше ел сам и хорошо, а теперь "не хочу" (хотя если умудриться сломить "не хочу" дальше будет лопать за милую душу, а если не удастся, то все, можно вываливать в мусорку-есть не станет)
Как правильно себя вести с мальчиком, что б убрать такую сложность в общении? Я просто уже не знаю как правильно с ним разговаривать. В сад, по утрам конечно, плачет, просит приехать забрать побыстрее, если спросишь, а что вы делали с ребятами в саду? Ответит-мы все плакали и хотели домой. Не водить его туда, я то же не могу, сами понимаете, работать нужно. Я не сравниваю своего ребенка с другими, но невольно отмечаю-что ведет себя так мой один Нехочуха. Конечно я учла некоторые советы из соответствующего раздела Форума, но может , что то упустила, раз справиться самостоятельно не могу. Скорректируйте мои действия советом, исходя из данной ситуации. (в садик взяли некоторые игрушки и книги, свою чашечку, может нужно подушку. что б запах родной был?) Вот еще, что: категоричеки отказывается завтракать в саду, не плохо (по отзывам воспитателей), ест в обед, полдник пропускает, ужин кое как, дома фактически то же отказыватся стал от ужина, хотя повторюсь ел до этого самостоятельно и с аппетитом, даже заказывал блюда себе на выбор_картофель с мясом, капустку с мясом, макароны с мясом, пельменьчики (покупаем "Японские" малюсенькие, и как мне кажется натуральные, хотя их даем крайне редко)т.е. мясо в блюде по его вкусу, должно быть всегда, а теперь даже вожделенную сосиску предложи-не хочу. Если это в результате стресса, как с этим справиться? я не хочу насильно впихивать еду, а вот как подвести его мягко к тому, что б он самостоятельно "захотел кушать как раньше"?
|
|
#72
15.10.2008, 21:25
|
|||
|
|||
|
И еще такой момент, стал акцентрировать внимание на сюжете : если я, например, отламываю от куска хлеба кусочек, Миша кричит, и просит "прилепить обратно", так же и с другими предметами-бумага, ткань. Хочет например мясо из баночки, если я открываю, начинает реветь и кричать "прилепь обратно". Такого поведения то же не было.как буд-то его раздражает нарушение "целостности" предмета. Вот сегодняшний вечер провели "сам не знаю чего хочу" и ревом. Дай хлеба и тут же не хочу, дай кружечку-не хочу кружечку. И все это сопровождается истерикой. Постаила перед ним еду, результат предсказуем. Сьела сама. А ведь он послдний раз кушал в саду в 17 часов-сосиска и чай. (да уж, дома оберегаю, а в саду вон оно как-тушеная капуста с сосиской)
|
|
#73
15.10.2008, 21:36
|
||||
|
||||
|
Стресс, который испытывает ребенок, впервые начавший посещать детский сад, а по сути впервые разлученный с мамой и родным домом, вполне понятен. Мне кажется, сейчас на какое-то время нужно воспитание отложить на второй план, и окружить ребенка любовью, лаской и вниманием - прислушиваться к нему, избегать любого насилия (с едой), проводить больше времени в игре и занятиях с ним.
|
|
#74
16.10.2008, 07:56
|
|||
|
|||
|
Спасибо, вероятно я именно этот момент и упускаю. Сегодня удалось спокойно зайти в сад-без рева.САМ разделся, все за петельки повесил в шкаф и спокойно пошел в группу. Но что было вчера.....Кошмар.
Спасибо за отзыв. А как решить вопрос с нарушением "целостности", как Вы считаете, в чем суть такого поведения? Разъединение с матерью и подспудное желание "присоединиться"?
|
|
#75
16.10.2008, 16:44
|
||||
|
||||
|
Очень может быть. Желание ничего не менять, чтобы все оставалась таким, как прежде. Можно с этим поиграть - показать, что разделение тоже иногда нужно, например что кусочек сам по себе удобнее, чем целое - его легче сьесть.
|
Линейный вид
