девочке 1 год 11 месяцев ЗРР или еще есть время

[AVika]

УВ. Полина подскажите дочь 1год 11месяцев даже можно сказать 2 года 29 ноября мы практически не разговариваем мама, папа, мяу- так делает кися, Саша (брат) - а-вуа, на вопрос как тебя зовут может ни чего не отвечать говорит -нет, а бывает Али(нас зовут Алиса), один раз сказала четко "пока" на остальные прозьбы повторить просто машем рукой, один раз четко на куклу сказали ля-ля повтор не четко. один раз четко дядя, тетя на повтор повторить дядя слышится говорит тетя и тетя так же. на вопросы мы можем отвечать "нет" "да". на горшок проситься а-а а так вообще самостоятельно в большенстве случаев. один раз было утром выглядывая и кроватки "мама ку-ку" опять таки у нас не ку-ку а как то ка-ка больше напоминает. когда что то просим мы как морские котики издаем звук иногда "да"- это дай. я насколько поняла нам с трудом даются согласные почему это нормально у детей ее возраста?
стоит ли сейчас идти к логопеду, нервопатологу или подождать пока ребенок пойдет в сад.
в какое время лучше заниматься с ребенком например пальчиковой гимнастикой.
Спасибо заранее за ответ.

[POLINA_S]

Добрый вечер. Сходить к логопеду можно. Заниматься тоже нужно. Время для гимнастики выбирайте то, что удобно и вам и девочке. Но гимнастика - это дополнительный метод стимуляции, основное - это общение с ребенком. Важно не просить повторить, а создавать ситуацию общения, спрашивать, предлагать выбор, чтобы девочке самой хотелось ответить. А это бывает, если от ответа зависит что-то интересное и важное для девочки. Например, лучше не спрашивать 2как тебя зовут", а спросить "кому дать яблоко?" (если вы знаете, что она его хочет). Дайте образец ответа. Кому дать яблоко? Алисе?
Да, когда вы собираетесь в детский сад?

[AVika]

вот ждем садик скорее всего весной.
а заниматься по времени лучше сколько? я имею в виду несколько раз в день по 5 минут мы просто успеваем сделать пару упражнений "пальчик папа пальчик мама и т.д." "ежик" а потом ей не интересно. я не могу сказать что она гиперактивная но вообще ей больше интересно что то где то открутить. например если говорить про мелкую моторику что бы она пальчиками что делала то такое как ручку она разбирает за 5 минут. делали гимнастику пальчиками вроде как бы надо посолить она это делает но вот сдела пальчиками очки она не может(большой пальчик с указательным). вот я как бы и теряюсь стоит ли делать то что у нее не получается в виду что пальчики еще коротенькие или больше делать то что у нее получается.
за ранее спасибо за ответ.

[POLINA_S]

Как можно делать то, что не получается? делать можно только то, что получается но плохо, или не всегда.
Возможно, если до весны не будет значительных сдвигов, вам имеет смысл посоветоваться с логопедом по поводу логопедического детского сада.

[AVika]

Добрый день! когда ей даешь выбор (например кашку еще будешь?) она отвечает да или нет? недавно у нее начилось она на все что я бы не говорила может говорить "нет" или ходит и специально вызывает меня на разговор (зовет мама) как только я говорю -что Алиса она говорит "неа" при чем когда я игнорирую когда она зовет, может раз 10 повторять "мама" и я отзываюсь говорит "неа". это ребенок показывает какую то свою не зависимось или почему пытается со мной поспорить. а еще я не сказала раньше, что мы говорим ам-ам при этом палец указательный засовываем в рот? ищем в небе птичек на птичку мы говорим "чик- чик" вместо "чирик- чирик" , сыр у нас "цы" а вот на собачку ни чего не говорим. ну а так конечно еще на своем, лепечет при чем так применяя и "к" и "г"
на счет "мама ку-ку" это у ребенка считаеся предложением?
спасибо за ответ!

[POLINA_S]

Добрый вечер.

Добрый день! когда ей даешь выбор (например кашку еще будешь?) она отвечает да или нет?

Это вы меня спрашиваете? Я не знаю, отвечает она или нет.
Мне очень сложно понять, в чем заключаются ваши вопросы. Вот этот поняла:

на счет "мама ку-ку" это у ребенка считаеся предложением?

Да, это предложение.
Если будете еще писать, постарайтесь писать понятно, со знаками препинания и большими буквами. У меня, действительно нет времени разбираться.

[AVika]

я поняла извените я перепутала знак препинания там точка (когда ей даешь выбор (например кашку еще будешь?) она отвечает да или нет.)

[POLINA_S]

Какой вопрос, такой и ответ. Если вы спрашиваете "кашку будешь?", можно ответить ДА или НЕТ. А если спросить: "что ты хочешь СЫР или КАШУ?" можно ответить "СЫР"

[AVika]

Добрый вечер. Скажите пожалуйста про пирамидку мы её собираем иногда правильно, иногда нет.
вопрос: 1) как помочь ребёнку понять маленький - большой. на примере колечек в пирамидке. Вроде показываю большой мячик и маленький мячик без результатно.
2) как объяснить цвет (постоянно говорить название цвета) вроде проговариваю всегда (возьми красную и т.д) тоже без результатно всё равно путаем.
может рано это ей объяснять?
Спасибо за ответ.

[POLINA_S]

Рановато. Пирамидку лучше купить с конусообразным стержнем. ее нельзя собрать неправильно, и собирая ребенок сам исправляет ошибки и начинает понимать в чем дело. Просто большой и маленький - уже можно обсуждать. Например большой и маленький мишка, большая и маленькая машина. Ваши туфли большие, ее маленькие.
Цвет называйте, но показать пока бывает трудно. Обычно используют сличение. Просят найти "такой же красный кубик" (показываете). Перед девочкой при этом должны лежать два кубика: красный и желтый. Иногда в этом возрасте дети понимают, иногда -нет. Это нормально.

[AVika]

Добрый день. Скажите пожалуйста, уздечко на верхней губе может как то влиять на звукопроизношение.

[POLINA_S]

УздечкА верхней губы может влиять на произношение, если ребенок не может вытянуть губы вперед трубочкой, но это бывает редко. Может мешать сосанию, формированию зубного ряда, может воспаляться.

[AVika]

Здравствуйте Полина! Ходили к логопеду. (((:
Что нам сказали: 1) лицевые мышцы плохо развиты. (совет дали давать целое яблоко не очищенное, куски мяса варенного, морковь целую). При чём я говорю что ребёнок не хочет жевать шкорку яблока (она ее выплевывает). На что мне сказали - вот видите она ее не может разжевать. Но ребёнку может же просто не нравиться шкорка?
2) Ребёнок пьёт из поильника (я ребёнка задерживаю на этапе грудничка со слов логопеда) хотя остальное ребёнок всё делает самостоятельно. Соску сосали 1,5 - 1,6 (точнее не помню), на горшок ходим с 1,7-1,8 точно не помню (сама одевает трусики, колготки а так же сама их снимает). Пытается сама одеваться (куртку, шапку, ботинки, молнию застёгивать и растёгивать). Показывает части тела (нос, рот, язык, глаза, лоб, волосы, пупок, руки, ноги я ей постоянно проговариваю когда одеваю где правая, где левая. Так же может показать и на других.
3) отправили проверить слух у специалиста и к невропатологу.
При чём когда я сказала что не хочу пичкать лекарствами мне ответили – Вы же не хотите, что бы ребёнок до семи лет не разговаривал? (я не хочу)
4)Она у нас (я так поняла по разговору) на 1 год и то ребёнок в год ДОЛЖЕН 15 слов говорить.
5) А так она у вас всё прекрасно понимает даже очень для своих лет.

6) ещё сказали что она плохо задувает свечу. Со слов логопеда она должна с 30 сантиметров задувать(она задувает сантиметров с 15).

Вот и не знаю. Что вы скажите, посоветуете? Что я запуталась. Ребёнок должен 15 слов говорить или нет? На счёт фруктов целых, овощей. Читала статью где вы не советуете до 4 лет давать целые. Что делать?

Извините что много, в двух словах не смогла написать.

Спасибо за ответ.

[POLINA_S]

Добрый вечер, Вика. Хотела ответить утром, но увидела, что вы смотрите тему и решила ответить. Давайте разберем ваш поход к логопеду. Скорее всего, лицевые мышцы развиты недостаточно. но яблоко неочищенное и морковку есть не надо. Жевать нужно - это точно. Можно дать длинную полоску жесткого мяса, которую вы держите в руках, а ребенок жует. С этой же целью можно жевать сушенный банан, сушенную дыню, питу. Можно делать массаж лица.
2) Вот из поильника поить не надо. Обязательно переходите на чашку. Хорошо пить также сок из трубочки
Слух проверить не помешает, хотя, с учетом того, что девочка хорошо понимает обращенную речь, слух нормальный.
6) ещё сказали что она плохо задувает свечу. Со слов логопеда она должна с 30 сантиметров задувать (она задувает сантиметров с 15). На счет см - не знаю, но речевое дыхание можно развивать: дуть на свечу, комок ваты 9гонять по столу) на кораблик (чтобы плавал в тазике) и тд

Нет, в год ребенок не говорит обычно 15 слов, да это и не важно. вашей девочке не год и задержка речевого развития есть. Сейчас важно одновременно с развитием органов речи (все, что сказала вам логопед и что мы обсудили выше) стараться разговорить девочку - об этом, как я поняла логопед не говорила. мы об этом уже говорили и можем снова вернуться к этому.
Кроме того, я вам советую просить направление в логопедический детский сад. Он во всех отношениях лучше обычного.

[AVika]

Спасибо за ответ. Алиса пьёт из трубочки. я её даже долго не учила как то с первого раза начала пить её даже нравиться.
На счёт уздечка ещё вопрос она как вы сказали губы трубочкой не сворачивает(поэтому мне кажется она и не может далеко дуть, она дует нижнюю губу выпячивая). Но логопед на мой вопрос про уздечку как то даже странно среагировала. Сказав да при чём здесь уздечка да не такая уж она и неправильная(не хотела она смотреть) про какие то щели говорила что их у ребёнка нет.(я не медик тяжело запоминать медицинские термины)
Ещё был "эксперемент" логопед достал карандаши держа в руке ребёнок взял чёрный цвет на что мне сказали, что это ответы на все мои вопросы. Но у меня ребёнок дома не ресует одним чёрным у неё цветные рисунки. И у меня ребёнок очень ласковый постоянно бегает обмимает и целует меня и остальных(даже детей незнакомых. У меня наоборот я незнаю как ей объяснить что не надо всех обнимать).
Пример сейчас искали сандалики один я увидела и говорю -" Принеси сандалики. она подняла один. - А где второй? Она полезла и нашла его. Значит понимает что от неё хотят и главное слышит что конкретно.
Полина если вам не трудно? как мне объяснить ребёнку как пить из кружки. Она всё разливает(когда пьет на себя), может специально на пол.

Спасибо за ответ.