|
#76
01.11.2013, 11:08
|
||||
|
||||
|
Поняла. Но Викторию никто не принуждает, она сама изъявляет желание. Она очень усидчива и требует чтобы с ней занимались. Я бы сказала слишком усидчива, иногда ее приходится силой тормошить чтобы побегать попрыгать. А так в основном сидит за своим столиком и что то там пишет, рассматривает, режет, клеет, лепит итд. ) Звук Х помоему есть. Проверю и отпишусь. ) Спасибо!
|
|
#78
01.11.2013, 16:58
|
||||
|
||||
|
Теперь попробуйте звук Г. Положите руку девочки себе на шею в области гортани и дайте почувствовать разницу между Х и Например Г. Если получится, то закрепите это на слоге ГА: га-га-га.
|
|
#80
30.05.2014, 19:52
|
||||
|
||||
|
Добрый день, Полина Львовна.
Никуда мы без вас. ) Уже 2 недели как начали заниматься с логопедом. Виктория в свои 4 года так и разговаривает невнятно. Причины? Замена к на т, г на д, отстутсвие шипяших и свистяших, л и р. Пока результатов нет, но и рано конечно. И еще я заметила что она просто путает т с к, логопед сказал, что это нарушение фонетического слуха. Вопрос следующий. Занимаемся на русском. Планируем дальше идти в молдавские садик и школу. Это нужно учитывать или неважно на каком языке будет поставлен звук? Спасибо!
|
|
#83
01.06.2014, 18:51
|
||||
|
||||
|
Да, конечно, будет говорить и там.
Я имела в виду есть ли такие звуки, которые на одном языке произносят так, что в другом считается нарушением, например, как горловое "р" во французском, или межзубное в английском.
|
|
#84
02.06.2014, 16:17
|
||||
|
||||
|
Нет, таких принципиальных отличий нет. И еще вопрос. Такого вида нарушения сами по себе не исправятся? Почему спрашиваю. Дело в том, что Виктория крайне не охотно занимается с логопедом. А уж со мной вообще никак. (
Спасибо.
|
|
#85
02.06.2014, 20:09
|
||||
|
||||
|
Это зависит от того, как нарушен звук. Например, если звука нет совсем (ыба вместорыба), или есть замена (лыба), то исправиться может само или при небольшой помощи. Если есть искаженный звук, то без логопеда не обойтись, например, межзубное "с" или горловое "р"
|
|
#86
02.06.2014, 20:48
|
||||
|
||||
|
Я так поняла что звук с в словах Виктория пользует не твердо, например вместо са са говорит ся ся, сы сы - си си, это что касается с. Но больше меня беспокоит замена к на т, и г на д. Я даже и слова то умные нашла каппацизм и гамацизм. Но при этом по просьбе она может сказать к и г, но в словах не употребляет никогда. Гуси гуси га га га у нее дуси дуси да да да. И еще я заметила что она и на слуху эти звуки путает. Шипящих нет вообще. Машина у нее масина. Звук л и з тоже отстутствует, а также р ессно. И еще я заметила, что она не понимает что говорит не правильно. Не делает разницу между тем как она говорит и как говорят другие дети. Ну и соответственно Викторию очень трудно понять. Я тоже бываю не понимаю, но она быстро находит подходящие слова для объяснения ну или показывает как может. А так речь у нее хорошо развита. Большой словарный запас. Свободно говорит на 2х языках, и никогда их не путает. Ну вот, настрочила целое сочинение. И так отнимаем у вас столько времени. Извините. И спасибо, что прочли.
|
|
#87
04.06.2014, 21:56
|
||||
|
||||
|
Все, что вы описали частично может исправиться само, частично нуждается в занятиях с логопедом..
думаю, что занятия нужны, в частности на развитие фонематического слуха. Если какой-то звук изолированно есть, а в речи не используется - нужна автоматизация звука. Этим вполне можете заняться вы, но под руководством логопеда.
|
|
#88
05.06.2014, 10:56
|
||||
|
||||
|
Спасибо большое, Полина Львовна. Я все поняла. А еще я поняла что надо включить всю фантазию, чтобы с ней заняться, быть хитрее. ) Например за вчера мы научились 2м словам с к. Вика и индюк. Теперь она их говорит правильно, но останавливается перед к. А еще заметила что она звук с совсем не произносит в такие слова как например лист - ит, куст -тут. Оч удивилась обнаружив это. Но будем заниматься и надеяться что все получится. Спасибо вам еще раз!!!
|
|
#90
16.06.2014, 13:14
|
||||
|
||||
|
Добрый день, Полина Львовна.
У нас есть к вам просьба. Пожалуйста, проконсультируйте нас по поводу автоматизации звука. Дело в том, что мы уехали в деревню на лето. Ну может не на все лето, но на пару месяцев точно. Посему пробуем сами заниматься. Как я уже говорила у Виктории получается произносить звук К, но в словах она его не использует. Но когда я ее исправляю, она повторяет это слово правильно с К. Исключение составляет слова в котором есть и К и Т. Например тук-тук Виктория повторяет как кук-кук или тут-тут. Ни разу не получилось сказать правильно тук-тук. И это относится ко всем словам, в составе которого есть К и Т. Так вот, в чем состоит автоматизация? Неужели в заучивание наизусть как произносится каждое слово с К? Почему когда я ее исправляю она повторяет правильно с К, а в обычном разговоре Виктория в этом же слове К опять заменяет на Т? Как действовать? Исправлять ее каждый раз? И еще одно из моих наблюдений. Когда мы много занимаемся с К, произносим слова с К, у Виктории потом не получается произнести Т. Надо сделать паузу, потом повторяет Т. Получается у нее или К или Т, так? Без 100 грамм не разберешься тут. ) Это же история с Г и Д. Подскажите, пожалуйста, пока мы здесь в деревне, что мы сами может сделать? Дайте нам направление! Спасибо!
|
Линейный вид
