Ребенок 5,9 лет не выговаривает все буквы

[Kleep]

Здравствуйте!
5,9 лет. Девочка практически постоянно болеющая ОРВИ. Вот сейчас очередной раз вышли из острого состояния ( благодаря врачам ДК появилась надежда разорвать круг постоянного применения антибиотиков) и потянулись дополнительные вопросы

В этом году ребенку предстоит идти в школу, а у нас большая проблема с выговариванием шипящих звуков-звуков "ш","ж","щ","ч" в речи ребенка попросту нет. Они заменяются на подобие "с ", "з", " ц " еще и с каким-то смягчением ( что-то вроде "сьценок" вместо " щенок " , " сьцека" вместо " щека" и т.д.)

Причем девочка очень эмоциональная и вечно спешащая. Если ей удается мин.2-3 говорить медленно-еще какое-то подобие понятной речи есть, но стоит перестать ее осаживать и сплошной поток сваливающихся воедино слов, где уже не до выговаривания " трудных" букв.
Подобная проблема была и относительно буквы " р ", но с этой буквой более или менее справились, хотя чистого и твердого " р" у нас так и не получается.

Два года назад ( возраст 3,9) обратились к логопеду.
Ответ: рано, нужно ждать 4-х лет. Если не устаканится, тогда можно говорить о коррекции.

Год назад опять обратились к логопеду ( из-за наших постоянных болезней довольно проблематично выхватить промежуток времени, когда можно выходить на улицу )
Ответ: время упустили. В 5 лет у дочки начали выпадать молочные зубы, а без зубов не может быть коррекции. Надо ждать.

На сегодня у нас все также нет 4-х передних зубов, шатаются уже следующие по бокам, а вырастают новые очень медленно. По всему видно, что процесс ожидания может очень затянуться, а положение вещей с речью не улучшается.

Исходя из написанного несколько вопросов ( хотя буду благодарна за рекомендации, возможно какую-то литературу в помощь)

1. Можно ли это считать уже дефектом речи или это еще можно отнести на счет возраста? ( логопед сказала, что "у Вас БОЛЬШИЕ проблемы с речью" и еще какие-то очень своеобразные термины , но дальше объяснения не пошли)
2.Стоит ли надеяться, что подобное пройдет самостоятельно?
3.Есть ли методики улучшить речь ребенка занимаясь с ней самостоятельно дома или это может исправить только специалист?
4.Действительно ли время упущено безвозвратно?

Пока психологического дискомфорта ребенок не испытывает, но она еще и не находилась особо в среде, где он может проявиться. Да и с возрастом будет становиться заметнее, а очень не хочется развивать в ребенке комплекс.

Заранее спасибо!

[POLINA_S]

Добрый день. Если у девочки нарушено только звукопроизношение, но структура слова и грамматический строй сохранны, это дислалия.
Поскольку нарушены разные группы звуков, то сложная дислалия.
Это не значит, что ставить сложно. В основном нет шипящих звуков (ж и ш) и их производных ( щ=ш+т ; ч = т+ш) В этом возрасте само не пройдет - нужны занятия с логопедом. Ищите вменяемого, который умеет работать, а не отсылать под разными предлогами. С занятиями тянуть не надо, поскольку нарушения звукопроизношения (особенно если есть смешения звуков, т е замена одного другим) могут отразиться на письме.
Ничего непоправимого нет. Звуки ставят и во взрослом возрасте.
З.Ы. Меня соседка попросила поставить ей звук Л (говорила как "в"), а теперь страдает. Говорит: неправильно уже не могу, а правильно - стыдно, коллеги будут смеяться, что я на старости лет занималась с логопедом.

[Kleep]

Большое спасибо, POLINA_S!
Вы меня успокоили в части того, что еще не поздно!
Со структурой слова и грамматическим строем проблем не замечали

Как только снимется " домашний арест" надеюсь сможем начать занятия, а до того момента ( потому что не знаю как долго продлится наше выздоравливание ) может можно хоть как-то позаниматься с дочкой? Может какое-нибудь одно упражнение, чтобы еще больше не терять времени?

Я все время пытаюсь ей объяснить и показать, что от нее требуется, но эффекта мало.
Дочка смотрит на меня огромными глазами и НЕ ПОНИМАЕТ как это можно " по другому ставить язык " ( он у нее все время вперед )


Спасибо!

[POLINA_S]

Найдите через поисковик, например, гугл "артикуляционную гимнастику", лучше в виде "сказки про язычок" и делайте перед зеркалом. Девочка должна слышать и видеть вас и стараться повторить движения. Поскольку нет верхнеязычных звуков, начните с облизывания языком верхней губы.