ребенок н разговаривает.

[POLINA_S]

А может быть такое что Игорек не может выразить свои чувства и эмоции так как плохо еще разговаривает и для него легче бросить игрушку или стукнуть, чем сказать что он не доволен

Может. Мне казалось, я об этом вам с самого начала и говорила.
Я спросила у вас "Что у мальчика с речью?" Вы ответили

С речью намного лучше. Я с ним постоянно занимаюсь, ходили к логопеду. У Игоря появилось больше слов, почти все уже понятно, складывает предложения, пытается рассказывать что произошло с ним днем и что было вчера, прогресс на лицо.

Я вам тем не менее посоветовала. несмотря на то, что речь есть, отражать его чувства в словесной форме

Сначала попробуйте присоединиться к чувствам мальчика: тебе хочется, тебе интересно, затем о его переживаниях конфликта "нельзя": ты обиделся, ты рассердился.... Затем выход из конфликта: давай сделаем не сдесь, а там, не это, а то. То есть даете мальчику конструктивный путь выхода из противостояния.

Решение отдавать или не отдавать в детский сад зависит от вас. А как там все будет, сказать трудно.

[druuna]

прошлая тема. http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=60965
Сходили мы сегодня с сыном к другому логопеду, поставили нам диагноз ОНР-1уровня, отправили к невропатолог, посоветовали сделать снимок мозга, а подскажите что еще просить , какие обследования?

[POLINA_S]

С медицинскими обследованиями - к врачам.
Читайте правила консультирования и не множьте темы на этом форуме.
Диагноз вам поставили, по меньшей мере странный. При ОНР выделяют не степени, а уровни и описываются они следующим образом:
Выделяют три уровня речевого развития у детей с ОНР:

1 уровень - "безречевые" дети, весь активный словарь которых составляет небольшое количество лепетных слов и звукоподражаний.
2 уровень- помимо лепетных слов в речи присутствуют и общеупотребительные слова, как правило, сильно искаженные. Для этого уровня характерны грубые нарушения слоговой структуры (пропуски, перестановки слогов), фразовая речь примитивна, не соответствует возрасту.
3 уровень - характеризуется наличием обиходной фразовой речи, но с проблемами лексико-грамматического и фонетического строя, т.е. хотя ребенок и пользуется фразой, речь его остается малопонятной для окружающих из-за большого количества аграмматизмов, неправильного произношения многих звуков и нарушенной слоговой структуры.
З.Ы. Не могу представить, чем вызвано ваше упорное несоблюдение правил консультирования и игнорирование моих просьб, обращенных именно вам.

[druuna]

Простите пожалуйста за необлюдение правил, меня наверное что-то с сервером последнего вашего ответа не получала вот и сделала новую тему

[druuna]

Полина добрый день. Можно еще вам вопросик задать.
Проконсультируйте пожалуйста по данной ситуации:
Были мы сегодня у Невролога, он поставил диагноз-"Задержка темпов развития речи", обследования сказал нам не нужны, какие то мед препараты тоже, он не видит на это причин, рекомендовал нам посещение детского сада, детские поливитамины, и глицин по 1/2 таблетки 3 раза в день под язык 3 недели, и занятия с логопедом. После этого пошли опять к логопеду, на счет глицина она "посмеялась" сказала бес толку, лучше проколоть Церебролезин или Кортексин, и витамины В12. Прочитала я на форуме про "Церебролезин" колоть мы его точно не будим. Посмотрела врач нам уздечку , "укороченная подъязычная уздечка" надо подрезать к 4 годам если не будет улучшений. заниматься сказала она с ним не будет так как он еще маленький (ужас просто).
Про глицин прочитала, нечего меня не насторожила думою можно пропить.
И стоит наверное поискать другого логопеда.

[POLINA_S]

И в чем вопрос?