|
#1
16.04.2012, 00:15
|
|||
|
|||
|
Ммальчик 1 г и 5 дней- задержка в развитии?
Дорый день,
Очень надеюсь на Вашу помощь. У меня нет сейчас возможности поветить врача- педиатора, есть только доступ к терапевту общего профиля. Мне кажется, у моега малыша задержка в развитии, очень боюсь, что может быть аутизм. Он только начинает ходить и тут мы занимаемся с физиотерапевтом, но волнует психическое развитие. Из опросника у нас получилось вот что: Развитие языковых навыков * Все больше интересуется речью окружающих СЛУШАЕТ КАК ГОВОРЯТ, СЛУШАЕТ ЕСЛИ ГОВОРИШЬ ПО ТЕЛЕФОНУ. * Реагирует на несложные устные просьбы НЕТ, ЕСЛИ ГОВОРИШЬ «на» И ПРОТЯГИВАЕШЬ ИГРУШКУ\ЕДУ ТО БЕРЕТ ПРЕДМЕТ * Реагирует на слово «нет» НЕТ, НО МЫ НЕ ПРИУЧАЛИ * Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» ЕСЛИ НЕДОВОЛЕН НАДУВАЕТ ЩЕКИ, ДЕЛАЕТ ГУБЫ ТРУБОЧКОЙ И ПЫХТИТ * Лепет становится более выразительным ДА * Говорит «мама» и «папа» , ГОВОРИТ, НО НЕ СЗВЯЗЫВАЕТ С ЛЮДЬМИ * Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» ДА, МЫЧАНИЕ * Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕ ЗАМЕЧАЛА. Развитие процесса познания * Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) ДА * Легко находит спрятанные предметы НЕ ТРЕНИРОВАЛИ * Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ, КНИЖКИ, ТОЛЬКО СЛУШАЕТ * Копирует жесты НЕ УВЕРЕНА * Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) ТОЛЬКО ПЬЕТ ИЗ ЧАШКИ Социальное и эмоциональное развитие * Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев ДА * Плачет, когда мама или папа уходит НЕ ВСЕГДА * В своих играх любит копировать других НЕ ЗАМЕЧАЛА * Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам ДА, НО НЕ ЗАЦИКЛИВАЕТСЯ, ИГРАЕТС ПИРАМИДКОЙ, НО ПОТОМ ГУДИТ, И НУЖНО ЧТО-ТО ДРУГОЕ ДЕЛАТЬ * Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?)НЕ ЗАМЕЧАЛА * Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?)ДА * В определенных ситуациях может пугаться ДА * Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным ДА , НО И С ПАПОЙ НОРМАЛЬНО И КОГЛА ПОПРИВЫКНЕТ, ТО И С НЕЗНАКОМЦАМИ * Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание ДА ОДИН ЖЕСТ И ЗВУК. * Сосет свой пальчик НЕТ, НО СУЕТ ВРОТ РУКИ ЧАСТО, СПИСЫВАЮ НА ЗУБЫ. * Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает ДА. Очень беспокоит, то что мало реагирует на имя и ниже общие наблюдения: выгибается назад, даже если во сне на руки беру. Но если носить в вертикально положении, то нормально сидит, правда сейчас начал тянуться на пол. 2. любимая поза на спине и дрыгает ногами и руками одновременно, при этом улыбается и гулит. Сейчас говорит мама, вава, баба, но слова и людей не связывает. Может также поднимать зад, резко поднимать ноги и какбы бросать на пол\кровать. 3. когда сидит и начинает радоваться, то приподнимает руки и делает движения кистями руки и обновременно с пола приподнимает и вытягивает ноги, сидит на пятой точке и все это сопровождается улыбкой и звуком уууу. Тоже самое когда злится\расстраивается, только лицо при этом хмурит. Мне кажется у нас тонус. 4. недавно ходили на игровую площадку, так стоял минут 30 у пуфика, глядя на стеклянную дверь и радостно смеялся и гулил. Это нормально? 5. когда утром заходим в комнату, то улыбается. Но когда играет не отзывется на имя. То есть не всегда. Недавно заметили, что чаще откликается на английский вариант имени. Когда кто-то другой зовет его по имени в первый раз вроде откликается. 6. различает своих и чужих, если я\муж захожу в комнату, сразу отвлекается от игры и смотрит. Сейчас у нас гости и режутся зубы, так только выйду из комнаты капризничает. 7. Играет в прятки, смеется. Сам игру не инициирует. 8. Вроде знает "пока пока", но не отвечает маханием, но смотрит, если говоришь. 9. делает ладушки. 10. улыбается незнакомым людям если к нему обращаются. 11. пьет из поильника, ест еду руками. если протягиваешь ему предмет, то берет, но обратно не предлагает. 12. ребенок воспитывается в 2язычной среде. 13. Смотрит в глаза, если не увлечен игрой. Пирамидку разбирает, но не собирает. Пирамидка любимая игрушка. Книжки листает, если читаешь, то слуашет, но пока предметы не показывает. просится на ручки. 14. есть псевдокосоглазие. окончательный диагноз будут ставить летом. Наследственное, у мужа была в детстве операция. 15. Наша вина в том, что недостаточно занимались развитием некоторых навыков, над этим сейчас работаем. 16. плаваем с 4.5 месяцев 17. с 8 мес лепечет мама вава 18. если пытаюсь вовлеч в игру не особо реагирует, просто занимается тем, чем занимался. Иногда может посмотреть. Но очень долго с игрушками не играет, даже с любимыми, 10-15 минут. Если на Ваш взгляд задержка и насколько все может быть серьезно? Спасибо большое. 
|
|
#3
17.04.2012, 21:09
|
||||
|
||||
|
Что можно сказать по описанию, в котором половина ответов: не знаю, не уверена, не замечала, не учили.
Отнеситесь к своему ребенку со вниманием и постарайтесь дать точное описание. Я гадать пока еще не умею. Пока поняла. что у ребенка есть понимание речи в ситуации. Понимает ли слова вне ситуации: где лампа, где кошка, где машинка) Игры в позе на спине для этого возраста не типичны.
|
|
#4
18.04.2012, 01:55
|
|||
|
|||
|
Спасибо за ответ. Простите, попыталась уточнить опросник:
Развитие языковых навыков * Все больше интересуется речью окружающих СЛУШАЕТ КАК ГОВОРЯТ, СЛУШАЕТ ЕСЛИ ГОВОРИШЬ ПО ТЕЛЕФОНУ. * Реагирует на несложные устные просьбы НЕТ, ЕСЛИ ГОВОРИШЬ «на» И ПРОТЯГИВАЕШЬ ИГРУШКУ\ЕДУ ТО БЕРЕТ ПРЕДМЕТ * Реагирует на слово «нет» НЕТ, СКОРЕЕ НА ИНТОНАЦИЮ СТРОГОСТИ И НЕ ВСЕГДА. * Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» ЕСЛИ НЕДОВОЛЕН НАДУВАЕТ ЩЕКИ, ДЕЛАЕТ ГУБЫ ТРУБОЧКОЙ И ПЫХТИТ * Лепет становится более выразительным ГОВОРИТ МАМА, БРРР(ГУБАМИ, ЗВУК КАК У ВЕРТОЛЕТА), ГОВОРИЛ ВАВА, НО СЕЙЧАС НЕТ * Говорит «мама» и «папа» , ГОВОРИТ, НО НЕ СЗВЯЗЫВАЕТ С ЛЮДЬМИ. ПАПА НЕ ГОВОРИТ. * Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» ДА, МЫЧАНИЕ * Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕТ. Развитие процесса познания * Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) ДА * Легко находит спрятанные предметы НЕТ * Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ, КНИЖКИ, ТОЛЬКО СЛУШАЕТ * Копирует жесты НЕТ, ТОЛЬКО ЛАДУШКИ И ТО ПО НАСТРОЕНИЮ ХЛОПНЕТ ПАРУ РАЗ * Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) ТОЛЬКО ПЬЕТ ИЗ ЧАШКИ, НО СЕГОДНЯ ВЗЯЛ У МЕНЯ ЛОЖКУ ВО ВРЕМЯ КОРМЕЛЕНИЯ И ПОНЕС В РОТ САМ, АККУРАТНО СЪЕЛ. Социальное и эмоциональное развитие * Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев ДА, ВНАЧАЛЕ, НО ПОТОМ РАССЛАБЛЯЕТСЯ * Плачет, когда мама или папа уходит ЧАЩЕ ДА * В своих играх любит копировать других НЕТ * Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам ДА, НО НЕ ЗАЦИКЛИВАЕТСЯ, ИГРАЕТС ПИРАМИДКОЙ, НО ПОТОМ ГУДИТ, И НУЖНО ЧТО-ТО ДРУГОЕ ДЕЛАТЬ * Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?)НЕТ * Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) НАВЕРНОЕ НЕТ * В определенных ситуациях может пугаться ДА * Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным ДА , НО И С ПАПОЙ НОРМАЛЬНО И КОГДА ПОПРИВЫКНЕТ, ТО И С НЕЗНАКОМЦАМИ * Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание ДА ОДИН ЖЕСТ И ЗВУК. * Сосет свой пальчик НЕТ, НО СУЕТ ВРОТ РУКИ ЧАСТО, СПИСЫВАЮ НА ЗУБЫ. * Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает ДА. Серьезно подозреваю аутизм, но ребенок улыбается, следит за предметами, когда они в движении, наблюдает за людьми. Когда поешь песню и делаешь паузу, говорит У или А, какбы в ответ. Не отзывается на имя и не всегда смотрит в глаза, особенно когда играет. Когда к нему обращается посторониий человек и говорит Привет+ имя, то улыбается. Когда пытаешься вовлечь в игру - не откликается, но не возражает, что сижу рядом (обычно сижу за ним, он иногда на меня опирается), любит свет (лампы, отражения и тд). Если просишь показать где мама, папа, кошка - не показывает. Сам тоже не показывает. Перелистывает книжки, нравятся музыкальные книжки, быстро учится нажимать на кнопочки, которые производят звуки (вот это пожалуй, то что скопировал от нас), играет в мячик в паре.
|
|
#5
18.04.2012, 01:59
|
|||
|
|||
|
про спину, не уверена, что это игра у него, похоже на стимуляцию. Хотя может прерваться перевернуться на живот и потянуться за игрушкой. Может, конечно, влияет и то, что нет сильной мобильности, он не ходит и не ползает. Передвигается либо перекатами либо, очень редко на попе, может так выплечкивает энергию. Особого желания двигаться не замечала, но за игрушками тянется. Сейчас часто просится в стоячее положение и сам начал подтягиваться. Физиотерапевт нам сказала, что ползать не будет скорее всего, начнет ходить. Динамика положительная.
Спасибо!
|
|
#6
18.04.2012, 17:03
|
|||
|
|||
|
Сегодня наблюдала за ребенком, он у нач учится вставать и ходить, с подачи родствкенников иногда вожу ребенка за руки ( я уже прочитала на сайте правда после, того как поводила, почему не рекомендуется), сегодня была такая ситуация, я поставила его на ножки около джампуру ( это типа ходунков, только в них ребенок стоит, а не ходит, а по кругу игрушки, мы одно время ее много использавали, но потем перестли, тк он там на ножки не вставал, а какбы висел с поджатыми ножками). В обще моя задумка была довести его на своих ножках до его игрушек, а он заплакал, развернулся и сама передвигая ножками ( обычно это делала за него я) вернулся к джампуру и стал там играть, там музыкальная игрушка есть и он кней подтянулся и играл, стоя на ножках.
второй момент, был, я посадила его на пол, а он начал хныкать и пытаться подтянуться по моей ноге (это была уже четвертая попытка его посадить), пытаясь подтянуться он хныча сказал Ма, может совпадение, но было в тему. еще забыла упомянуть, что он очень любит, когда мы с муже оба рядом. И у него есть такая игра, сидя у мужа на ручках тянется ко мне, только я возьму- тянется к мужу и т.д. Потом очень радуется если начинаем играть в прятки. Я прячусь за спиной мужа, а он у него на ручках и я как бы выныриваю то с одной стороны, то с другой - гогочет от счастья. Читала в соседней теме про развитие речи, что иногда лучше показать вживую, чем тыкать в книжке. Нашему нравится снижка с животными, там просто картинки, и когда мы читаем я называю животное и произношу звуки, все пролистывается достаточно быстро, но заметила, что смеется на звуках муу, бэээ и тд. И вот подумала, может свозить его на ферму, показать животных или еще рано? Если ехать то лучше одним или можно взять поругу с детьми? продолжаю за ним наблюдать, попытаюсь записать все звуки, которые он издает за день.
|
|
#7
18.04.2012, 17:32
|
||||
|
||||
|
Много не значит хорошо.
Постарайтесь отметить то, что делает ваш ребенок из ниже следующего: В год ребенок должен уметь: *Смена поз (сесть, встать к опоре, сесть обратно) *Самостоятельное передвижение: ползание, ходьба, можно с опорой *Игра: исследование содержимого коробочек, ящичков, может разбирать пирамидку, ломать башню итд Появляются первые попытки положить предмет в определенное место (кубик на кубик, игрушку в коробочку) Понимает постоянство объекта и субъекта (играет в прятки, ищет спрятанные предметы) Речь: понимает около 10 слов собственная речь около 5 слов (могут быть различными звуками и звукопражаниями, несущими постоянный смысл) Например, ам- кушать, а-а-а спать. Кушает твердую пищу руками пьет из чашки, ест с ложки, пробует делать это самостоятельно. Убедительно прошу вас не писать следующих сообщений пока я не ответила на одно. Больше я в таком сумбуре разбираться не буду.
|
|
|
|
#8
18.04.2012, 21:47
|
|||
|
|||
|
[quote=POLINA_S;1657493]Много не значит хорошо.
Постарайтесь отметить то, что делает ваш ребенок из ниже следующего: В год ребенок должен уметь: * Здравствуйте, Полина, Извините пожалуйста, если мои предыдущие сообщения показались сумбурными. Отвечаю на Ваше сообщение. Речь: понимает около 10 слов Понимает слова: "Привет" на русском и на английском "Пока пока". Команду: "Питер, готов, вперед" (на русском и на английском, используется в бассейне и в ванной, когда поливаем голову водичкой) Понимает: "на ручки", но с жестом. По-моему понимает "Нет" на русском и точно на английском, это новая команда, но на нее есть реакция. Понимает "На" но с жестом. собственная речь около 5 слов (могут быть различными звуками и звукопражаниями, несущими постоянный смысл) Например, ам- кушать, а-а-а спать. ААА- звук радости, привет с широкой улыбкой. Иногда бывает очень высокое ааа, как вариация. А дальше варианты звука "ууу" : носовое уу - мычание звук неудовольствия, если через какое-то время не подойти, то может заплакать( характерны плач) короткое у - если что-то спрашиваешь, например зову по-имени, он не смотрит и не обарачивается. но говорит У. Или когда пою песню и делаю паузу, он говорит У, в смысле, я понял, услышал, продолжай. долгое протяжное носовое УУУ - я наигрался, а никого рядом нет или сигнал относительно еды ( хочу пить, или не хочу это) ууу оптимистичное, тоже звук радости. есть лепет МАма, но пока не уверена, что есть связь, хотя сегодня совпало по смыслу. Также очень часто делает губами бррррр как пропеллер (даже не знаю как описАть), это относительно новый звук, по-моему он просто ему нравится. Скопировал у меня. Появился новый звук : Гу, гу, тоже носовой и чаще когда сердится. Ну четко показывает неудовольствие пыхтением через нос, надув щеки. Кушает твердую пищу руками Да, берет из тарелочки или когда ему даешь. Если даешь 2 предмета например крекер или печенька, то выбирает что-то по настроению. пьет из чашки, ест с ложки, пробует делать это самостоятельно. пьет из чашки, уверенно. Сам берет. пытается есть ложкой. Смена поз (сесть, встать к опоре, сесть обратно) *Самостоятельное передвижение: ползание, ходьба, можно с опорой не на сто процентов. передвигается перекатами. может стоять на четвереньках, но не особо хочет. встает к дивану с пола но с поддержкой, если сидит на колене у меня то встает сам. сам не садится, но пытается сесть из положения на спине. Из положения сидя переходит во положение на четвереньки или сгинается вдвое и перекатывается на пол. *Игра: исследование содержимого коробочек, ящичков, может разбирать пирамидку, ломать башню итд Появляются первые попытки положить предмет в определенное место (кубик на кубик, игрушку в коробочку) пирамидку разбирает и потом с ней играет, накладывая одно колечко на другое любимое занятие. башню ломает сразу. начал потихоньку класть вещи в коробочку. Понимает постоянство объекта и субъекта (играет в прятки, ищет спрятанные предметы) играет в прятки, но сам игру не инициирует. Если я прячусь, то ждет когда появлюсь. Или если он на руках у мужа а я прячусь за ним и появляюсь с разных сторон, пытается найти меня. спасибо.
|
|
#10
19.04.2012, 20:55
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Спасибо за Ваш совет, пошла читать. Правильно ли я поняла, что прослеживается задержка в развитии речи? На Ваш взгляд серьезная? Больше в районе понимания речи? Спасибо.
|
|
#11
19.04.2012, 21:41
|
||||
|
||||
|
Статья про этапы развития экспрессивной речи включает и нормы и пути развития.
Развитие импрессивной речи (понимание) - тоже Судя по вашим словам, у ребенка нет слов, есть только выражение эмоций с помощью звуков. Понимание речи - вы точно определить не можете. Поэтому читайте темы и будем разбираться. Пока мне кажется, что есть задержка. В семье есть двуязычие?
|
|
#14
11.06.2012, 15:51
|
|||
|
|||
|
Уважаемая, Полина Сергеевна. Большое спасибо Вам за помощь. Хочу поделиться нашими успехами.
Мы уже полтора месяца ползаем. Позлзаем со скоростью света. Поползли на приеме у физиотерапевта. Вчера сделал первые шаги, с поддержкой . Сам пока не поддтягивается на ноги, но пытается. Вообще, как только пополз, то стремление вставать как-то приостановилось, только вчера опять начал пытаться. Нас осмотрел педиатор по развитию и речевой специалист. Сказали, что в принципе, все соответствует норме более ли менее, единственное, до сих пор нет первых слов. Постоянно болтает на своем, но слов пока нет. Появилось английское Дада (папа) и говорит мамамама, но нет такого, что обращает слова к нам. Но точно понимает, что ему говорят, реагирует на команду нет. Сам собрал пирамидку, начал собирать блоки из конструктора. Читает книжки, следит за тем , что ему в книжке показывают, но пальчиком сам пока не показывает. Стараюсь с ним разговаривать\играть, но пока в ответ слов нет  .Вот пока так.
|
Линейный вид
