|
#1
28.07.2010, 10:32
|
|||
|
|||
|
3 года. ЗРР, ЗПР???
Здравствуйте.
Сыну 3 года, рост 99см, вес 17кг, ОГ 51 см. Говорит очень мало, в основном простые слова, типа МАМА, БАБА, ПАПА, БАХ, КХА (трактор), повторять не пытяется. Если просит, например, пить жестами, прошу сказать словом, некоторе время повторяет жестом, не получив желаемого - уходит, т.е. даже не пытается говорить словами. Еще если что-то спрашиваю, а он не может ответить, стал накручивать футболку на руку, натягивать футболку на колени, прикусывать губу. Убегает от меня, может убежать от меня на детской площадке или в поликлинике, при этом теряет меня из виду и может даже не забеспокоится. Спит беспокойно. Засыпает с трудом, но спит долго. Обращенную речь понимает. Год назад ходили 2 месяца на групповые занятия и к логопеду, 2 мес пили Глиатилин. Сдвигов не было. 10 мес назад пошел в сад, в поведении конечно сдвиги есть, стал более дисциплинирован, но в речи сдвигов нет. Зимой родился второй ребенок, так вышло, что месяц лежала в больнице, он был с бабушкой, после этого был очень послушный, но думаю, это на стрессе. Этим летом: плановопроходим всех специалистов: педиатр: энцефалопатия резидуальная, ЗРР невролог: то же самое, направила на ЭХО и ЭЭГ, назначения: кортексин №10, энцефабол с 2,5 до 5 мл *2 р./д. 6 недель. логопед: речь понимает, просьбы выполняет, звуки по возрасту, речью не пользуется. результаты ЭХО: норм, отклонений не выявлено ЭЭГ: замдление формирования возрастной корковой ритмики. Выраженная дисфункция стволовых структур. Уплощение кривой ЭЭГ в лобных отделах. Эпи-знаков на момент обследования не выявлено. Рекомендовано УЗИ ШОП. Сейчас договорились с логопедом ходить на индивидуаьные занятия 2 раза в неделю. Хочу сделать УЗИ ШОП, т.к. еще при ходьбе ставит ноги немного внутрь (как бы немного косолапит). Может порекомендуете еще какие-то обследования? Что еще я могу сделать, чтобы помочь ему скорее заговорить? Вижу, что из-за отсутсвия речи он и сам страдает (на площадке тянется к другим детям, но не может ответить на обращенную речь, из-за этого его игнорируют другие дети, не может отстоять свою собственность) 
|
|
#2
28.07.2010, 13:37
|
||||
|
||||
|
Вы рассказали только то, что ребенок не умеет. А что он умеет?
Как играет, что любит, понимает ли шутки, шутит ли сам? Какие игры предпочитает дома, какие на улице? Какие отношения со сверстниками? (помимо "не может отстоять") Цитата:
...Как ведет себя ребенок в саду? Как расстается с Вами утром? Как играет с детьми?
|
|
#3
28.07.2010, 19:21
|
|||
|
|||
|
Спасибо, что откликнулись!
Пишу по порядку. Что умеет? Ест сам, учится одеваться сам, может одеть трусики. штаны. обуться (обувь на липучках), но спрашивает, правильно ли одевает, снять еще не все может, футболки/майки никак не даются ему. Ест сам. Любит возится с водой, эксперементировать: перелевать, выливать, разливать. Из игр нравится игры с транспортом, подвижные и любит собирать башни и сооружения с конструктора (это к играм дома больше относится). Рисовать, лепить, читать книги не очень любит, быстро теряет интерес. Просит, чтобы с ним строили что-то, но если делаешь не так, как он хочет, может распсиховаться, все сломать, расплакаться, при этом объяснить КАК он хочет, он не может. Не убирает свои игрушки, хотя в саду убирает, но дома иногда удается вместе убрать или шантажом. Брата любит, носит ему игрушки, но если тот случайно возьмется за его игрушку - ревносто отбирает. Понимает ли шутки мне трудно оценить, но если кто-то смеется, то тоже смеятся будет. Сам делает действия, которые должны по его мнению вызвать смех - щекотит, улыбаясь заглядывает в лицо, и проч.. На улице бегает, любит кататься с горки либо спортивные городки. Возможно имеет значение - его укачивает в транспорте, в маршрутках и в машинах легковых некоторых. По этой же причине, как мне кажеться, не любит качели. В песочнице никогда не играл. Со свесниками: параллельно играет. Т.е. наблюдаю, может заниматься чем-то сам, но когда видит, что дети начинают бегать, играть в догонялки или что-то подобное - присоеденится, бегает вместе, рядом, за кем-то. Если играет игрушкой и кто-то хочет забрать, пытается удержать силой, потом отпускает, плачет и идет за поддержкой старшего. В сад отводит папа. Остается обычно спокойно, после долгих перерывов с неохотой, прячется за папу. Если отвожу я, то рыдания. цепляния и проч. Хотя чуть более полугода назад когда я его отводила (до появления брата) и меня отпускал спокойно. В саду выполняет просьбы воспитателя, носит домой рисунки, поделки. Воспитатель говорит, что на музыке первые примерно пол года не участвовал, наблюдал. сейчас стал подключаться к муз. занятиям. В группе вместе с кем-то катается на машине-каталке, либо возится с каким-то конструктором или пазлами, чаще один или параллельно - обычно заставала за такими занятиями (забираю с сада я, стараюсь чуть раньше, чтобы не переутомлялся). На д.р. приглашала в сад клоуна. приходила смотреть. картина несколько поразила меня: сын занимался поездом, и никак не реагировал на появление нового человека, на какие-то игры и речи. В тот день был из мальчиков только он и еще один мальчик. Когда клоун начала подвижную игру (дети должны были от нее убегать), начал убегать тот мальчик и уже глядя на него - мой сын. Потом оживился еще, когда были мыльные пузыри и надували шарики. Возможно имеет значение: был на ГВ до 2,1 года, спит на диванчике, придвинутом вплотную к нашей кровати. Привязан ко мне. Не решителен. Часто делает что-то с оглядкой на меня, на мою реакцию.
|
|
#4
29.07.2010, 08:50
|
||||
|
||||
|
ИМХО - нормальный малыш. Знаю несколько детей, молчавших до 3-4 лет, имевших нормальное НПР и потом начавших говорить. Логопедических проблем имеют не более остальных.
Но мой опыт мал. Подождем мнения специалистов по НПР и речевому развитию, они приглашены в тему.
|
|
#5
29.07.2010, 14:02
|
||||
|
||||
|
На мой взгляд, никаких исследований, кроме проверки слуховой функции , делать не нужно, а вот занятия с логопедом я бы рекомендовала. Задержка речевого развития есть.
Как заниматься самой - есть общие темы в разделе развитие. Вы ничего не написали про понимание речи. Проверяли ли слух у мальчика? Начинать нужно с этого.
|
|
#6
08.08.2010, 12:50
|
|||
|
|||
|
Спасибо, что откликнулись.
Слух специально не проверяли. Речь понимает, откликается на свое имя, исполняет просьбы избирательно (что-то принести, подать и т.п. исполняет, игрушки убрать, или свои вещи - не исполняет, но подозреваю это психологический аспект). Реагирует на резкие звуки, поэтому мысли проверять слух не было. Еще до года была проблема, что если уснул днем, мог проснуться от резкого звука, например, от громкого лая на улице или от пропиликавшей стиральной машинки в ванной. Все же надо проверить?
|
Линейный вид
