|
#1
25.01.2014, 18:53
|
|||
|
|||
|
помогите разобраться,девочка 2,5 года
Здравствуйте!
Помогите тревожной маме  Моей дочке Полинке 2,5 года. Беременность 38 недель-роды-без осложнений,была желтушка, в РД лежала под лампой...до 1,5 лет все по возрасту.. И вот этот год все как остановилось... Ну она конечно взрослеет, но как-то мне неспокойно Из минусов: не говорит (10 слов: мама-папа-так-соска-это-тут и пр., в 1,6 слов было около 17, показывала стихи), на своем говорит, ясачит что-то не просится на горшок, сдерживается, если высаживаю в горшок поймаю- писает. Какает только в памперс.. навыки самостоятельности- низкие (трусы одевает на попу, ножку протягивает при одевании колготок, руки в рукава просовывает, ест ложкой только йогурт, остальное руками ( из супа вылавливает овощи-мясо) книжки не оч любит, не любит когда я читаю, даже старшей дочке не любит ходить пешком не любит играть с детьми (но, со старшей сестрой играет), на контакт с незнакомыми идет плохо часто игнорирует просьбы, словно не слышит, делает только то, что ей интересно часто упрямая, с ней сложно договорится, она ВСЕ старается сделать как ей надо, отвлечь и переключить внимание ОЧЕНЬ сложно Из плюсов: Хороший сон (очень спокойная с рождения: ест-спит) На мой взгляд неплохая мелкая моторика, сует монетки в копилку, фасоль в бутылочку, может выстроить башню из 12-15 кубиков Крупная моторика тоже нормальная: бегает быстро, прыгает, ползает по шведской стенке.. Любит колупательные игры, но игра не ролевая, просто макформерсы, например, выкладывает в линеечку, в столбик, они магнитятся- очень увлекает.. лего складывает в башни. Часто такие игры сопровождает мычание, типа внутренний счет (мм-мм-мм) Любит музыкальные книжки, мультфильмы с песнями (правда во время определенных мультфильмов скачет на попе на диване) Легко играет сама, часто самостоятельна ( пользуется стульчиком, когда что нужно достать, сама наливает себе компот и пр.), просьбы в виде указывающего жеста и слова "тета", берет за руку-подводит-показывает кормила грудью до 2,1, в 2,2 пошла в сад... ходит плохо, остается со слезами, потом, со слов воспитателя, все нормально, навыки самообслуживания и речь отстают от остальных. В ноябре были у невропатолога (назначения магний Б6 и пантокальцин) Курс магний пропила, а пантокальцин еще не начинала (назначили с 01.02) Подскажите алгоритм дальнейших действий. Я уже опасаюсь, что что-то упустила... Целый год как выпал (старшую дочку готовила в первый класс, там свои трудности с учебой) 
|
|
#2
25.01.2014, 21:12
|
|||
|
|||
|
1. Традиционный набор: Лор (проверить слух), логопед, психолог/дефектолог.
2. Конкретизируйте вопросы. ответить на предположение, что вы что-то упустили или нет крайне сложно.
|
|
#3
26.01.2014, 22:37
|
|||
|
|||
|
Спасибо за участие!
подскажите, пожалуйста, будут ли информативны исследования. ЭЭг, УЗИ мозга, доплер шеи. Пока не представляю, как эти процедуры сделать, особенно ЭЭГ... Еще хотела спросить, есть у нее одни и те же игры. Например: засовывание фасоли в бутылку, карандашей в любую дырочку-щель, монеток в копилку. Я как-то показала, думала полезно для мелкой моторики, а теперь она этим может долго заниматься... Высыплет и снова... Так же как и сбрасывание всяких игрушек, особенно конструкторов, за диван.. Меня беспокоит не стереотипные ли это игры, как у аутистов. Может не стоит в них давать играть? Вмешиваться в процесс, менять его? Как я понимаю. эта игра не способствует речевому развитию, общения в ней точно нет 
|
|
#4
27.01.2014, 22:42
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Цитата:
Используйте игрушки би-ба-бо (которые на руку надеваются). Например, она бросила за диван кубик - показался зайчик и крикнул "прыг-скок", "ку-ку", "ба-бах" или "ура". Появление зайца с разных точек должно заинтересовать ребенка и вызвать реакцию ожидания. Пробуйте, предлагайте новые игры неоднократно. То, что сегодня не вызовет интереса - завтра даст совсем другой эффект.
|
Линейный вид
