Мальчик, 2.1, нет речи, очень слабое понимание

[POLINA_S]

Добрый вечер. Хорошо, что есть прогресс. Продолжайте заниматься.
Нет, не все нарушения имеют явные стигмы.

[Midnight_girl]

Спасибо. Конечно, останавливаться не будем, хочется в норму вывести.
А где-то можно почитать, какие анализы надо сделать на генетику при задержке речи?

[Midnight_girl]

Лёве уже 2.4.
Занятия с логопедом-дефектологом к сожалению нерегулярные, то болезни, то её учеба... В среднем раз в неделю получается, что меня расстраивает.
Занятия пока больше на моторику.
В Монтессори начали ходить в группу без мамы, я пока в зоне видимости ребенка, занимается с педагогом, в меру возможности общается с другими детьми.

Лёве понравились буквы, он повторяет гласные А, И, О, иногда У, узнает их, согласные С (сь), К (ко), З (зи).
На стиралке написано 5 kg A class, тычет в знакомые буквы и говорит Ко АА.
На ютубе есть детский развивающий мультик с буквами, как они разбегаются, а потом находятся и составляются в слоги, за кадром их проговаривают (типа

[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]

[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]

), сын эти мультики обожает, повторяет: Ко, И, Кииии, Зи, А, Зяя. Т.е. из букв слоги складывает.
Мне непонятно, это хорошо и можно, или плохо и нельзя?

Я писала раньше, что когда просится на руки кричит аяяяя. Особенно любит у папы на руках сидеть, когда тот ему кашу делает. Муж стал ему говорить, скажи, папа, на ручки, тогда возьму. Сын стал говорить аба или ава, что-то похожее в общем. Сейчас уже сразу верещит авававава.

И вопрос по поводу ПМПК, в этом году нам идти в сад, мне надо выходить на работу. Логосады и логогруппы только с 4 лет. Есть ли смысл нам проходить ПМПК? Может по рекомендациях от них с ребенком в саду будут дополнительно заниматься логопед или психолог? В Управлении образования сказали, что ПМПК нам ничего не даст, идти в обычный сад, а там смотреть, как пойдет. Педиатр сказала, что раз сын до сих пор в подгузниках, то из обычного сада нас попрут. Я планирую по теплу снимать подгузники и активно заняться приучением к горшку, но на сколько это будет успешным, не знаю. Я так поняла, педиатр намекала на коррекционный сад. Мне не совсем понятно, каким боком коррекция относится к проблемам с горшком.

[POLINA_S]

Добрый вечер. Не совсем понятно, какого совета вы ожидаете.
Вашему ребенку нужны регулярные занятия с логопедом, несколько раз в неделю+ ваши занятия в остальные дни.. Где это будет, в каком саду - вам придется решать на месте.

[Midnight_girl]

Спасибо. Наверно, стоит менять нам логопеда, где-то искать другого. Мы занимаемся с начала февраля и за это время было всего 13 занятий, когда должно было быть в 2 раза больше. 2 пропустили по нашей вине, когда сын болел. Остальное отмены с той стороны. Не хочется на конфликт идти и т.п., но такие занятия не очень эффективны, теряем время.
А с садами и пмпк я вообще ничего не понимаю, как эта система устроена.

[NochkaCH]

Сообщение от Midnight_girl

Лёве уже 2.4.

И вопрос по поводу ПМПК, в этом году нам идти в сад, мне надо выходить на работу. Логосады и логогруппы только с 4 лет.
Есть ли смысл нам проходить ПМПК? Может по рекомендациях от них с ребенком в саду будут дополнительно заниматься логопед или психолог?
В Управлении образования сказали, что ПМПК нам ничего не даст, идти в обычный сад, а там смотреть, как пойдет.
Педиатр сказала, что раз сын до сих пор в подгузниках, то из обычного сада нас попрут.

ПМПК даст право претендовать на занятия с логопедом в обычном саду, это предусмотрено ФГОС-ами.
У нас в тяжелых случаях дают места с 3,5, то есть через год. Но вы должны понимать, что ПМПК распределяет детей не на текущий, а на следующий учебный год. То есть, если вы хотите попасть в логогруппу в сентябре 2019, то ПМПК надо обязательно пройти в период с сен. 2018 по май 2019.
По причине памперса или нарушений с развитии от сада отказать не имеют право. Если ребенок не будет угрожать другим детям и устраивать выраженные истерики - то претензий к вам быть не должно.

[Midnight_girl]

Сообщение от NochkaCH

ПМПК даст право претендовать на занятия с логопедом в обычном саду, это предусмотрено ФГОС-ами.
У нас в тяжелых случаях дают места с 3,5, то есть через год. Но вы должны понимать, что ПМПК распределяет детей не на текущий, а на следующий учебный год. То есть, если вы хотите попасть в логогруппу в сентябре 2019, то ПМПК надо обязательно пройти в период с сен. 2018 по май 2019.
По причине памперса или нарушений с развитии от сада отказать не имеют право. Если ребенок не будет угрожать другим детям и устраивать выраженные истерики - то претензий к вам быть не должно.

Спасибо большое за информацию!
Значит будем проходить ПМПК, чтобы в саду с сыном занимались в этом году, а по осени плучается еще раз на пмпк для логогруппы на след год, если особо не сдвинется у нас.

Ребенок контактный с другими детьми, в монтессори играют вместе, бегают. Один мальчик стал педагога бить, мой на него руками замахал и педагога обнял. Социализация идет потихоньку, надеюсь, аутизма нет все-таки.
Логопеда мы поменяли, обстоятельства так стеклись. Сегодня первое занятие было, мне понравилось, надеюсь, регулярно теперь будут.

[NochkaCH]

В заключении ПМПК будет указано, надо вам повторно ее проходить или нет. Возможно, вам сразу установят срок на 2 - 3 года.

[Midnight_girl]

У сына появились первые словечки, по слогам его учили, как у логопеда.
Би-ко (бык), ки-т, ба-бо-сь-ка, ко-сь-ка, бю-ф-ка (мышка), са-ба-сь-ка, есё (когда открывает тюбик с зубной пастой, говорим ему, ещё, в смысле, чтобы продолжал откручивать, теперь он так тюбик называет), зи (три), Иеу (лев).
Но есть проблема, если Лёв не умеет произносить согласную - д, л, н, в, р, ц, х, ж, ч, м - он не повторяет слог ни за что. Ш иногда может заменить на сь, ч на кс, но часто просто пропускает или вообще не говорит слово, как будто стесняется.
Или вот прошу сказать лягушка, я начинаю: ли, он говорит: гу, я: ш, он: ка. Т.е. согласен произнести только то, что умеет.
Т произносит носом, как твердый приступ у коренных лондонцев, слог с гласным в с "т" произнести не может, только в конце слова, как в "ки-т". Ф просто типа как дует.
Учу перед зеркалом в, т, д, но пока не очень даётся эта наука.
Буквы все выучил и показывает по запросу, какие может - произносит. Из магнитных букв слова составляю, чтобы повторял по слогам, ему со зрением проще, чем просто звуком воспринимать, так же по картинкам с подписями повторяет по слогам слова.

У логопеда повторять не хочет пока, очень редко, может пару раз за занятие пару слогов повторить. Она пробовала на вынуждение речи работать, не давать игрушки, пока не повторит хотя бы первый слог, но Лев сидит, улыбается, мне кажется, не понимает, что именно от него хотят. Но я надеюсь, что он попривыкнет немного к ней, охотнее будет на контакт идти.

Понимание улучшилось, сейчас учу усложненным фразам, вроде покажи у мамы глазки, покажи у Лёвы глазки, пока через раз понимает. Играем в игру найди цвет, говорю цвет, он в окружающей обстановке ищет, спасает в очередях. Стала постепенно цвета разбавлять бытовыми предметами, потихоньку запоминает. Числа выучил до тринадцати.

На пмпк получили наконец направление, будем собирать документы. Очень противилась специалист, уговаривала не идти туда, а просто идти в сад и всё.

На Монтессори начала сына оставлять на 3 часа, оказалось, что контактный с детьми, если что-то не понимает, что педагог хочет - повторяет за старшими детками. Как это увидела - пропустило немного по поводу сада, не пропадет там.

Наконец-то начал играть с песком. Чудо просто.
По м-чат тесту на аутизм нам теперь пишут низкий риск, многие черты ушли.

Прогресс потихонечку идёт, очень надеюсь, что все получится.

[Midnight_girl]

Дорогие специалисты, я как буриданов осел перед выбором, и плохо представляю, что делать.

Мы с сыном прошли ПМПК. На пмпк сын показал по просьбе кошку, овечку, корову своими слогами сказал (ко-х-ка, о-е-кс-ка), цвета показал, геометрические фигуры показал (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник), разобрал-собрал пирамидку, покатал машинку, в сортер вставлял фигуры, просили на карточках показать животных, 4 карточки выложили, он выбирал правильно. По просьбе дать ничего не дал, может, от того, что чужой человек, так-то слово знает.

Логопед, с которым частно занимаемся, и психолог из монтессори-группы написали характеристики. Задержки интеллекта не видят, не агрессивный, доброжелательный, ласковый, может долго удерживать внимание на одной деятельности, на контакт с другими детьми идет, понимает инструкции, часть через речевое, часть через тактильное объяснение.
На словах логопед сказала, что предполагает СА.

На пмпк написали в рекомендациях адаптированную программу в группе компенсирующей направленности с ЗПР. В какой именно сад пока точно неизвестно, в июле позвонят.
Сказали, что мы первые в таком возрасте пришли на пмпк, в таких группах дети 4.5-5 лет, думайте сами. Там с ребенком будут заниматься логопед, дефектолог, психолог.
В то же время мы уж взяли направление в сад с логопунктом, там есть логопед и психолог, мы можем пойти туда и с сыном там будут заниматься, составят программу. Путевка на 18 июня уже.

На данный момент говорит 14 слов по слогам. Так же есть счет до 10 (там, конечно, счет такой, и смех, и грех, но тем не менее по порядку пересчитывает, в меру своих возможностей цифры называет). Знает все буквы (с опорой на них у нас пошли звуки и слоги потихоньку), может прочитать слог. Не умеет говорить многие буквы. Понимание речи ниже нормы, произвольную фразу не поймет, только протокольную. Если прошу показать зеленый треугольник из кучки геометрических фигур, может показать треугольник не того цвета или другую зеленую фигуру, несколько раз надо повторить, чтобы усвоил, что просят. Аналогично "покажи у мамы лоб, покажи у Левы нос", путается, у кого просят показывать, после повторения показывает правильно. Если в игру включается папа или собака, то всё, совсем путается в показаниях. Существительных уже очень много знает, глаголов маловато, но нарабатываем.
В 2.1 было понимание порядка 30 слов, сам говорил иногда гись на кошек и изредка мамкал. За 4 месяца прогресс вроде есть.

И вот я перед дилеммой, куда нам идти.

1. Что там будет в компенсирующей группе, как ребенок в 2.5 сойдется с детьми на 2 года старше, как там с ними занимаются, могут ли вообще заниматься с такими маленькими. А у нас еще и горшок не освоен до сих пор и по-моему регресс наоборот пошел. Плюс очень вероятно, что сад будет на другом конце города, это часа полтора на дорогу.

2. Если обычный сад с логопунктом и психологом - достаточно ли квалификации у специалистов из обычного садика. В яслях детки примерно возраста сына будут, хотя бы силы равны. Но в обычных садах у нас группы в 30+ человек, в компенсирующем наверное меньше.
Дополнительно частные занятия с логопедом, конечно, брать будем, но на данный момент те занятия, которые у нас происходят, меня не устраивают.

Что вообще это за зверь такой, компенсирующий сад для детей с ЗПР? Имеет ли смысл нам в этом учебном году туда идти?

[NochkaCH]

Для неспециалиста группы для детей с ЗПР и логогруппы мало чем отличаются. По факту же - в гр.ЗПР акцент на развитие психических процессов ( восприятие, внимание, память, мышление), развитие активной речи идет следом. В логогруппе наоборот, акцент на развитие речи, развитие психических процессов по остаточному принципу. Дефектолог ведет часть занятий воспитателя (математику, например), занятия в подгруппах по 6 - 8 человек. В логогруппе у логопеда свои особые занятия, а у воспитателя все те же, что и в обычной массовой группе+ работа по заданию логопеда.
Выскажу свое личное мнение.
Как мама - лучший сад тот, что ближе к дому.
Как коррекционный педагог - 3 года и 5 не лучшее сочетание. Могу предположить, что ребенок будет присутствовать в группе, особо развивать его никто не станет (некогда будет, старших надо до школы дотянуть).
Вариант с массовой группой+логопункт+частные занятия мне кажется лучшим, при условии, что на логопункте и у частника не будет пропусков и дома вы будете придерживаться всех рекомендаций. Возможно, учитывая трудности ребенка, занятия с дефектологом тоже хорошо бы оставить. Через год оценить результаты и уже более осмысленно выбирать корр. группу ( лого или ЗПР).

[Midnight_girl]

Сообщение от NochkaCH

Как мама - лучший сад тот, что ближе к дому.
Как коррекционный педагог - 3 года и 5 не лучшее сочетание. Могу предположить, что ребенок будет присутствовать в группе, особо развивать его никто не станет (некогда будет, старших надо до школы дотянуть).
Вариант с массовой группой+логопункт+частные занятия мне кажется лучшим, при условии, что на логопункте и у частника не будет пропусков и дома вы будете придерживаться всех рекомендаций. Возможно, учитывая трудности ребенка, занятия с дефектологом тоже хорошо бы оставить. Через год оценить результаты и уже более осмысленно выбирать корр. группу ( лого или ЗПР).

Спасибо. Я так примерно и решила.

Мы за это время ушли от наших логопедов. Я насмотрелась видео на ютуб, как работают с детьми вроде моего. Учла, что повтороене звуков с помощью артикуляционной гимнастики вызвала я... Учла, что понимание речи у ребенка не очень....
А занятия у нас проходили как-то странно.
Каждое занятие - не долбежка одного и того же, а что-то вообще другое. Это молоток, он забивает гвозди. Это отвертка, ей откручивают болты. На другой день профессии рассказывают т.д. Для Лёвки это белый шум просто. Апофигеем стало занятие, когда ему логопед дала музыкальную игрушку, которая пела и читала стихи. Я попросила выключить и убрать, т.к. заниматься ребенок не будет, он поглощен тыканьем кнопок. Она забрала ее... и дала другую еще навороченней. В итоге мы доходили абонемент и ушли. В плане речи, как я считаю, за 4 месяца нам занятия с логопедом ничего не дали. Прогресс видела только от самостоятельных занятий.
А все эти нанизывания бусин на шнурок и ковыряния в крупе у нас по полной программе в Монтессори и вволю, хоть полчаса сиди ковыряйся, пересыпай из чашки в таз этот горох.
Больше в городе никто из логопедов детей младше 3 лет не берет. Я решила осени дождаться и попробовать уже с ребенком в 2.9 куда-то сунуться.

В садик я отдала документы в обычный, в ясли. Начнем ходить в сентябре. Отдала заведующей заключение ПМПК, она в шоке полном пребывала, говорит, у нас логопед занимается с детьми с 5 лет. Она, конечно, составит программу, но толку не будет.

А в конце июня мне позвонли из компенсирующего сада, пригласили на собеседование. Я, конечно, поехала.
Заведующая сказала, что ребенка ясельного возраста к себе в группу не возьмет, т.к. у них нет условий. Мы первые в городе, кто такие маленькие вообще этой проблемой озадачились. Но предложила нам с сентября ездить к ним 2 раза в неделю в консультационный кабинет, а уже в следующем учебном году решать, надо ли нам к ним в группу.
Я честно сказала, что это идеальный вариант. Почитала отзывы до этого о садике, его хвалят.
Частных логопедов она никого не порекомендовала, всех поругала только.

На данный момент у сына 40+ слов. Фраз пока нет. Но он стал очень охотным повторюшей. Всякие озвучки схватывает на лету: опа, когда что-то получилось, пиу - когда футбол с папой смотрят и там пинают мяч, ба (бам, когда что-то падает), уи (как Лёвушка с горки катается?) и т.д.
Стал в стихах говорить знакомые слова или озвучки.

Типа
Приходите к нам барашки
Мы расчешем вам кудряшки
Нет, спасибо БЕ-БЕ-БЕ
Расчешите их се-БЕЕЕЕЕ.
Или
У меня отличный слух
Как-то хвастался ПЕКУХ
Ни корове, ни жуку
Так не спеть КУ-КА-КИ-КУУУУ (или КИ-КУУУУУ, не всегда договоривает целиком).

С большим удовольствием повторяет новые слова по слогам, учим сейчас обстановку ванной комнаты, продолжаем учить еду, т.к. в словесном арсенале в основном животные. Очень понравилось заниматься по книге Жуковой развитие речи.

Выполняет команды типа "покатай мышку на грузовике", даже если сейчас не играет - идет, находит нужное животное, нужную машину и катает, "сядь туда" (с указанием рукой куда) и т.д.

Считает до 10 и обратно (никаких усилий мы для этого не прикладывали, у него чрезмерная фиксация на цифрах).

Немного смущает, что укорачивает некоторые слова атка - лошадка и т.п. Значит ли это, что слоговая структура страдает или пока в рамках нормы по нашему текущему развитию речи?

Ну и многие согласных нету. Или заменяет, или пропускает, только гласную в слоге говорит. (Аиа - машина).

[Midnight_girl]

Сейчас 2.7, понимание улучшилось, но далеко от нормы, говорит слов 70+, в основном существительные (животные, машины, домашняя обстановка, еда), так же цвета, счёт до 10, несколько глаголов.
Наконец-то появилась вербальная просьба, о-к-о-й (открой).
Слова продолжаем учить по слогам, целиком слово не воспринимает, или воспроизводит очень коверканно (листики - зизи, косточка - кока).
Отвечает на вопросы типа: "как говорит собачка?" (многим животным знает звукоподражания, не считаю их как слова, в тех 70 их нет), "кто говорит му?", "Что ест тигр?", "Какой цвет?", "как тебя зовут", "сколько тебе лет", "как зовут маму/папу", считает предметы, если попросить пересчитать.
В стишках и песенках договаривает слова, сохраняет интонацию.
Кое-какие согласные из тех, что не было, появились (д, м, в), но старые слова говорит по-старому без них.
Фразы нет.
Сегодня опять попробовали по Новиковой заниматься, от слова к фразе. Вроде бы в этот раз пошло.
Месяц остался до занятий. Надеюсь, начнем уже с фразой.

[Midnight_girl]

Льву 2.10
С 2.7 появилась фразовая речь (киса спит, белый автобус и т.п.)
На данный момент рассказывает простые сказки Сутеева целиком (3 котенка, цыпленок и утёнок), монолог Винни-Пуха из мультика выучил про пчел, но каша во рту.
Словарный запас очень большой, в 2.7 перестала считать количество слов, было 80 на тот момент.
Горячий/холодный, большой/маленький из прилагательных (помимо цветов).
Запас глаголов тоже растет.
Но с расширением словаря внятность новых слов упала.
Повторяет все, что слышит.
Буквы большинство встали сами. Из несложных букв не хватает мягкой М, твердой Д, а Т на конца слова часто превращается в К. Совсем нету л, р. Шипящие как-то приближенно произносит.
Прошли обследование в коррекционном саду у логопеда и дефектолога. Сказали, что отставание есть, но не ужас-ужас. Не знает объединяющих понятий, типа что яблоко, апельсин, банан - это фрукты, речь невнятная и т.д. заключения выдали на руки.
На занятия к ним не взяли, они по уставу занимаются с детьми, которым на 1 сент исполнилось 3 года. Хотя летом заведующая мне говорила, что они готовы нас взять на занятия дважды в неделю (пмпк предписали нам этот сад посещать, но у них нет условий для ясельников и брать нас в группу отказались. Да и я не стремилась, чтобы ребенок с 4х летками в группу ходил).
С сентября пошли в массовый сад в ясли. Заключение пмпк заведующей предоставила, но на данный момент никаких адаптированных программ составлено не было, ни логопед, ни психолог, которые есть в саду, к ребенку не подходили. Но мы болели много, может в этом причина.
С адаптацией воспитатели не справились, хуже и хуже с каждым днём. В саду ничего не ест. На данный момент перестал идти на контакт с воспитателями и детьми, последние 2 дня сидел на стуле все время пребывания в саду, не играл. Максимум водила его на 4 часа. Последние 2 дня находился в саду по 2 часа. Воспитательница вчера сказала, что они без понятия, что с этим делать.
Смысла в дальнейшей "адаптации" не вижу, сегодня заберу документы из сада. В декабре надо на работу выходить, не знаю, что делать будем.

[NochkaCH]

Сложно дать рекомендации в вашем случае. Иногда адаптация затягивается до 4 - 5 месяцев, это нормально. Ориентируйтесь на ваши семейные условия и желания и принимайте решения на этой основе.