|
#1
09.01.2017, 18:31
|
|||
|
|||
|
Мальчик 2 и 7, не говорит
Добрый день, подскажите, пжл, что делать. Ребенок говорит дай, еще, ой, миму, мама, папа и еще несколько простых слов и слогов.
Беременность 1я (в 33 года), абортов и выкидышей не было, на 12й неделе открылось небольшое кровотечение, положили в стационар, кололи ношпу, таблетки дюфастон и транексам в течение 1 недели, на 30й неделе поставили старение плаценты и маловодие, кесарево на 40й неделе. Родился по плановому кесареву не дожидаясь схваток. Ребенок по шкале - 5. Выписали на 4й день. Первая улыбка в 1 месяц, "агу" сказал 1 месяц. В 2 месяца перевернулся со спинки на животик. Мама, папа сказал в 1,5 года. Потом стал пытаться говорить только ближе к 2м годам, до этого только мычал и показывал пальцем. Первые слова сказал в 2,5 года: ула - юла, иб - гриб, ом - дом, а через некоторое время и их перестал говорить. При этом он все понимает, выполняет поручения - принеси то, унеси это, знает когда нужно идти мыться, сам кладет игрушки в ванну. Сегодня были у невролога, сказала задержка речевого развития, прописала пантокальцин 0,25 таблетки 1 раз в день в течение 1 недели, 0,25 таблетки 2 раза в день в течение 2 недель, магний В6 0,25 таблетки 2 раза в день в течение месяца и ванны с морской солью 10 дней Скажите, пжл, насколько целесообразно назначение. Большое спасибо 
|
|
#2
09.01.2017, 22:56
|
|||
|
|||
|
Лечение можно обсудить с врачами, но мне лично не известны лекарства, вызывающие речь,
Вам необходима очная консультация логопеда. Расскажите, как ребенок играет, взаимодействует со взрослыми и детьми, как часто играет в планшет/телефон/смотрит ТВ.
|
|
#3
10.01.2017, 12:56
|
|||
|
|||
|
Играет со своими игрушками, с машинками, юлой, кубиками, в конструктор, но долго не может сидеть и заниматься одним делом, например рисует акварелью, пальчиковыми красками или карандашами минут 5-10, также не долго с пластилином и тестом для лепки, обычно мы делаем это вместе. Также может взять в качестве игрушки кухонную деревянную лопатку, дуршлаг, крышки от кастрюль, рулетку, совок и все такое подобное. Знает когда пришло время мыться, сам ведет меня в ванну и кладет игрушки для купания. Дома занимаемся с развивающими карточками (найди пару, овощи, фрукты и пр.) знает все цвета, буквы, цифры, большой-маленький, также занимаемся по книжкам "умные книжки" - показывает высокое дерево и маленькое, у какого зайчика есть морковка а у какого нет и пр. С другими детьми сейчас (зимой) общается не много, ходим на развивающие занятия 2 раза в неделю по 1 часу, то что делают другие дети с преподавателем (показывают ручки, носик, приседают, кружатся) он не делает, бегает, толкается, залезает на стул и спрыгивает. Но когда все садятся лепить или рисовать, то он садится и делает то что делают все. Со взрослыми вроде нормально, чужих не боится, понимает когда я говорю что идем в гости к деду с бабой, сам знает дорогу. Когда уходим прощается, пока всех не расцелует не уходит. Планшет/телефон вообще не берет, похоже ему не интересно. ТВ смотрит каждый день, иначе никак не получается, сам берет за руку и тащит к телевизору чтобы ему включили машу и медведь, больше ничего смотреть не хочет. Даже когда идут новости или фильм требует включить машу. Бежит на кухню выключать чайник когда тот свистит с криками "я-я-я"
|
|
#6
17.01.2017, 11:24
|
|||
|
|||
|
Спасибо.
В садик пока не ходит, очередь не пришла еще. Занятия в развивающей детской студии, с ними занимается преподаватель-педагог. Слух проверяли в 1 год когда проходили медосмотр. Проверим еще раз, если нужно, но на имя свое поворачивается, делает то что ему говорят.
|
|
#7
17.01.2017, 11:52
|
|||
|
|||
|
По идее, отсутствие речи в таком возрасте говорит о значительном нарушении ее развития и требует квалифицированной коррекции. Но бывают и исключения.
Для успешного обучения и развития ребенка необходимо правильно поставить диагноз. Для этого необходимо исключить нарушения развития, которые маскируются под нарушения развития речи или отягощают речевой диагноз. Именно по этому необходимо исключить снижение слуха (ребенок может слышать, но не в полном объеме). Так же необходимо исключить неблагоприятные особенности психического развития (психолог, психиатр, дефектолог), ну и разумеется поставить предварительное логопедическое заключение (логопед). На данном этапе я бы посоветовала обеспечить ребенку общение в детском коллективе (те же развивашки, но в группе детей и желательно без вас). Лучше понемногу, но как можно чаще. Поищите, возможно поблизости есть группы кратковременного пребывания в детских садах. Для родителей обычно советуем ознакомиться с книгами Янушко, Громовой - по раннему развитию речи. Вам, если есть возможность, можно попробовать найти логопеда, умеющего работать по раннему возрасту. В 3 года ( сентябрь - октябрь), если речь не стартует нужно пройти ПМПК для постановки в очередь в логопедическую группу.
|
Линейный вид
