Занятия с малышом: когда и что именно делать?

[Nutella]

Нашему малышу почти 2 месяца.

Хотелось бы узнать (исходя и из нашего возраста, и далее по месяцам):
что именно пора делать малышам,
какими именно упражнениями мы можем этому способствовать.

Ещё вопрос - по поводу желательного режима (сон-бодрствование) в этом возрасте и того - в какой именно промежуток времени
лучше делать упражнения (пока не определились: после сна хотим кушать. после еды, вроде как - не до физкультуры, а потом - вроде бы и спать пора, или вот тут-то и выделить какое-то время?).

[eqimi]

Ознакомтесь здесь

[Nutella]

Сообщение от eqimi

Ознакомтесь здесь

Спасибо, мы ознакомились, именно этот пост и послужил толчком к данному моему вопросу, в котором речь идёт не только об играх и игрушках.

Вопрос - не только о том, что ребёнок любит, но и о том - на что стоит обратить внимание и способствовать развитию.
Возможно, пока ребёнок этого не знает и не любит (к примеру, не все в восторге ложатся на животик - но класть на него советуют) - но оно ему нужно, нужно этому способствовать. Чему, как и когда - вот мой вопрос.

[eqimi]

Сообщение от Nutella

Чему, как и когда - вот мой вопрос.

Дайте малышу:
•Вашу улыбку
•Вашу беседу – говорите с малышом, подражайте его звукам, делайте паузы, чтобы он вам ответил.
•Колыбельные песни - лучше если вы будете сами петь их.
•Записи веселых мелодий, песен - Включите веселую музыку, качайте ребенка и танцуйте под нее, держа ребенка на руках.
•Яркие игрушки , контрастные на расстоянии 25 -30 сантиметров от глаз ребенка. Не забывайте менять их каждые 3-4 дня. Подвигайте перед лицом ребенка яркой игрушкой в горизонтальном и вертикальном направлении. Можно использовать мобиль
• Свое лицо на расстоянии 25 - 30 сантиметров от глаз малыша. Медленно покачайте головой, малыш будет наблюдать за вашим перемещением.
• Картинки на кроваткой или на ее стенках. Картинки могут представлять собой разные узоры наподобие шахматной доски, спирали, мишени или волнистые полосы, контрастное изображение лица.
•Разноцветные воздушные шары.
•Погремушки, с рифленой или шершавой ручкой - разожмите кулачок малыша и вложите ручку погремушки.
•Погремушки удобные для захвата в форме кольца или с ручкой в форме палочки. Малыш захватит ее в кулачок, если вы прикоснетесь ею к кончикам пальцев или к тыльной стороне ладони.
•Мячик с бубенчиком внутри - он может быть из ткани, из пластмассы, резиновый - подвесьте на резинке на расстоянии вытянутой руки малыша.
•Браслет с колокольчиком на руку.
•Пластиковая спираль - повесьте на расстоянии вытянутой руки. Когда малыш заденет ее рукой она начнет не только двигаться, но и менять цвет.
•Колокольчики или другие яркие звучащие игрушки - учить ребенка поворачивать голову на звук.
•Изображение в зеркале - вы можете подойти к зеркалу, держа малыша на руках, если у вас есть пластиковое зеркало, поместите его в кроватку, прикрепив к стенке.
•Большой пляжный или специальный гимнастический мяч.
Покатайте на нем ребенка, положив его животиком на мяч. Малыш с удовольствием будет лежать на нем, приподняв голову и обхватив его руками.

PHP код:

 в какой именно промежуток времени
лучше делать упражнения 


когда ребёнок бодрствует.
не надо рассписывать график, все дети индивидуальны.

[Nutella]

Сообщение от eqimi

PHP код:

 в какой именно промежуток времени
лучше делать упражнения 


когда ребёнок бодрствует.
не надо рассписывать график, все дети индивидуальны.

Я уже писала, что пост об игрушках мы читали, он у нас - в "Избранном".

Мы не расписываем график, а с нашим индивидуальным ребёнком столкнулись с конкретной сложностью: когда заниматься тем, что может вызвать у ребёнка нежелательные вещи (срыгивание, расстройство сна, ...). Пока найти оптимальное время для занятий не получилось.

[eqimi]

Пункты выше описанные - просмотрите и скажите пожалуйста которые вызвали у ребёнка нежелательные вещи.

[Nutella]

Сообщение от eqimi

Пункты выше описанные - просмотрите и скажите пожалуйста которые вызвали у ребёнка нежелательные вещи.

Любые пункты, вызывающие интерес и бурную реакцию, даже разглядывание контрастных картинок после еды, а уж о выкладывании на живот я не говорю (хотя, тут хоть сон не разгоняется).

[POLINA_S]

Добрый день. В развиии ребенка существуют, так называемые сензитивные этапы, проще говоря возраст, когда возникают те или иные навыки. Можно назвать это программой развития. Есть закономерности развития всех детей, но программа каждого ребенка все-таки индивидуальна. Возникает вопрос, как понять, что в данный момент полезно вашему ребенку. Ответ на этот вопрос дает сам малыш: ему полезно то, что доставляет ему удовольствие, что он любит делать, пытается делать. Задача мамы, заметить это и создать условия (дать ребенку все необходимое)для реализации этого навыка.

Например, любит малыш бить по звучащей игрушке - нужно повесить ее так, чтобы он мог до нее дотянуться, а не на расстоянии 70 см.
То, что написано в разделе "игры и игрушки" - это подсказка мамам, чтобы они знали, на что обратить внимание. Подробности: когда, как и каким образом - ззависят от вашего ребенка и вашей материнской интуиции.
Все подробно по часам расписано в доме ребенка, и, поверьте моему опыту, это не то, к чему нужно стремиться.

[Nutella]

Здравствуйте, Полина!

Сообщение от POLINA_S

Ответ на этот вопрос дает сам малыш: ему полезно то, что доставляет ему удовольствие, что он любит делать, пытается делать. Задача мамы, заметить это и создать условия (дать ребенку все необходимое)для реализации этого навыка.

Понимаете, вот мы не клали его на живот.
Ему не нравилось, не любит - мы и не клали.
Потом выясняется (ошибочно?), что зря этого не делали, что из-за этого может быть односторонний повышенный тонус (это не медики сказали, а я подумала), поэтому голова иногда повёрнута вправо, и в левую сторону он не любит её поворачивать (это уже медики сказали: создавать раздражители слева, в положении на животе).

Сообщение от POLINA_S

То, что написано в разделе "игры и игрушки" - это подсказка мамам, чтобы они знали, на что обратить внимание. Подробности: когда, как и каким образом - ззависят от вашего ребенка и вашей материнской интуиции.

Так вот, что-то интуиция не подсказала укреплять мышцы таким вот способом. Не понравилось малышу - мы и отстали.
Хотелось бы больше не допускать подобных ошибок.

[POLINA_S]

Если вам нужны конкретные ответы, вы должны задать конкретные вопросы, например, как привлечь малыша, чтобы он лежал на животе, или что делать, если голова малыша всегда повернута в одну сторону. и тд.
Кстати, через поиск можно найти ответы на два приведенных мною вопроса.
Ищите, читайте, что неясно - обсудим. Таблицы развития можно найти через гугль или яндекс. Набирайте что-то вроде "психомоторное развитие детей раннего возраста или первого года жизни" и будет вам счастье.

[Nutella]

Сообщение от POLINA_S

Если вам нужны конкретные ответы, вы должны задать конкретные вопросы, например, как привлечь малыша, чтобы он лежал на животе, или что делать, если голова малыша всегда повернута в одну сторону. и тд.
Кстати, через поиск можно найти ответы на два приведенных мною вопроса.
Ищите, читайте, что неясно - обсудим. Таблицы развития можно найти через гугль или яндекс. Набирайте что-то вроде "психомоторное развитие детей раннего возраста или первого года жизни" и будет вам счастье.

Конечно, конкретные вопросы лучше, но так как я не знаю - чем именно заниматься (вот, активное выкладывание на живот пропустила, казалось, что он от этого занятия получает лишь недовольство - и перестала. А что ещё нужно делать именно сейчас, а я не знаю?), вот и хожу огородами.

По "Поиску" насчёт поворота не нашла (нашла схожий вопрос - но не ответ).

По поводу привлечения малыша к лежанию на животе - тоже.
Нашла Ваш совет положить ребёнка на валик. Не очень понятно.
Валик (можно свернуть полтенце?) лежит поперёк тела под животом?

Теперь мы ещё и спать стали плохо.
Раньше засыпал сразу после кормления, сейчас засыпает, поспит несколько минут - и снова просыпается, а иногда не спит до следующего кормления (сначала просто смотрит, разглядывает окрустности, шевелит губами, улыбается, а потом - плачет и просит кушать).
У нас был низковатый вес из-за проблем в ГВ, потом, вроде бы - пошло получше. И вот - на тебе. Из-за дерготни - теперь с молоком не понять что, приходится давать смесь, винить себя во всём и т.п.

[POLINA_S]

Нет вопросов - нет ответов. Идете в гугл, смотрите нормы развития ребенка данного возраста, возникают вопросы - задаете здесь.
Дети растут и количество времени на сон уменьшается. Увы.
На смесь переходить не надо. Нужно успокоиться, прикладывать ребенка по требованию и лактация восстановится.
Если есть вопросы по ГВ по требованию, тоже можно обсудить.
Валик сворачивают из полотенца/пеленки. Кладут его под грудь ребенка, руки выводят вперед. Перед малышом поставьте что-то интересное, а лучше сами ложитесь напротив.
Можно лечь на диван,положить ребенка к себе на грудь, лицом к себе, руки малыша можно придержать одной рукой. Позвать мальчика, подуть на волосики. Второй рукой можно погладить от затылка до попки.
Повороты головы в позе на животе для ребенка пока практически недоступны. Привлекательная картинка (черно-белая, чуть позже желто-синяя) на которой изображено лицо, полосы, концентрические окружности, спираль должна висеть с той стороны, куда малыш поворачивается реже. Когда проходите мимо,не забудьте позвать ребенка, улыбнуться ему. Вы ничуть не хуже, а даже лучше картинки, особенно, если будете в полосатом.

[Nutella]

=Идете в гугл, смотрите нормы развития ребенка данного возраста, возникают вопросы - задаете здесь.=

Пока мало чего нашла касательно физического развития.


=Дети растут и количество времени на сон уменьшается. Увы.=

Нет, я рада - если есть возможность поиграть-пообщаться, даже если не всегда в настроении. Но мне казалось, что в таком возрасте ему ещё рано "пропускать" сон, либо сводить его к считанным минутам. Потому и переживаю.


=На смесь переходить не надо. =

Это легче сказать, чем сделать, тем более - под комментарии о его худобе и о том, что "надо бы предлагать бутылку после каждого кормления".
Если смотрит жалобно и кричит - что делать?
А если после еды (иногда сразу, иногда засыпает, а потом просыпается через несколько минут) высовывает язычок - реагировать? Если да - то как (учитывая, что не совсем полная грудь его не интересует), как не смесью?


=Нужно успокоиться, прикладывать ребенка по требованию и лактация восстановится. =

Так и делаю, только он отказывается от груди, если она не совершенно полная. Выгибается, тянет сжатыми челюстями на себя и в стороны сосок, пропускает его через эти тиски, потом отворачивается и плачет.


=Валик сворачивают из полотенца/пеленки. Кладут его под грудь ребенка, руки выводят вперед. =

А с какой целью его делают? Какого диаметра?


=Можно лечь на диван,положить ребенка к себе на грудь, лицом к себе=

Тогда он упорно ползёт и бьётся головой о мой подбородок.

=Повороты головы в позе на животе для ребенка пока практически недоступны. =

А как попробовать изменить то, что у него склонность к повороту головы вправо? Он и ложиться на левую щёчку не очень-то любит.



=Привлекательная картинка (черно-белая, чуть позже желто-синяя) на которой изображено лицо, полосы, концентрические окружности, спираль должна висеть с той стороны, куда малыш поворачивается реже. =

Понятно.


=Вы ничуть не хуже, а даже лучше картинки=

Очень на это надеюсь, но иногда, в период особого самоедства - вкрадываются сомнения.

Спасибо, Полина!

[POLINA_S]

Пока посмотрите это:
ОБЩАЯ МОТОРИКА, МОТОРИКА РУК:

3-6 мес. Лежит на животе, опираясь на согнутые под прямым углом предплечья (4 мес.); на вытянутые руки (5 мес.); приподнимает голову, поворачивается на бок (4-5 мес.); садится (6 мес.); хватает игрушки, ударяет по предметам, захватывает игрушки с любой стороны, чаще двумя руками (5 мес.); держит в каждой руке по предмету (6 мес.)

ЗРИТЕЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ КООРДИНАЦИЯ:

3-6 мес. Направляет руки ко рту. Следит за движением рук. Под контролем зрения направляет руку к предмету и захватывает его.

ВОСПРИЯТИЕ, ПРЕДМЕТНО-ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

0-6 мес. Слуховое сосредоточение. Прекращение или изменение характера плача на голос взрослого (с 1 мес.); локализует звук в пространстве (с 4 мес.); адекватная реакция на интонацию, голос матери: беспокоится или оживляется (5 мес.); поворачивается на звук (с 6 мес.); Фиксирует и прослеживает взглядом предмет (со 2-го мес.); смотрит на движение рук, ощупывает их (с 3-3,5 мес.); тянется к близко расположенному предмету, водит по нему руками, рассматривая одновременно и предмет, и свои руки (4 мес.); захватывает предмет (5-5,5 мес.); локализует предмет в пространстве из разных положений тела (лежа на спине, на животе, на руках у взрослого) (5-6 мес.); занимается с игрушкой (5-6 мес.).

[Nutella]

Сообщение от POLINA_S

Пока посмотрите это:
ОБЩАЯ МОТОРИКА, МОТОРИКА РУК:

Большое спасибо, Полина!
Я тут здесь с вопросами насчёт кормления и сна.