Ребенок в гипсе, как развивать???

[lisyk]

Добрый день,
дочке 1год и 2 месяца. У нас подвывих правого ТБС.
Девочка уже почти ходила, сейчас в гипсе ( говорят,что на 6 месяцев). Ползать не может, только сидим.
Что делать? Как развивать речь девочки? Чем ей помочь?
Спасибо. Буду признательна за советы и помощиь в организации занятий для дочери.

[POLINA_S]

Добрый вечер. Жаль, что так вышло. А может быть вам стоит проконсультироваться у наших ортопедов? Для этого вам нужно выложить снимки.
Теперь о развитии. Поскольку девочка не ползает и не ходит, вы должны обеспечить: 1.Смену поз, нельзя, чтобы все время сидела.
2. Смену впечатлений - перемещать по квартире, туда, где вы находитесь.
3. Помещать так, чтобы девочка видела что вы делаете и немногословно комментировать свои действия. Это очень важно для развития понимания речи. Вы взяли в руку кастрюлю и говорите "вот кастрюля". Ребенок связывает слово и то, что оно обозначает. И так все время: включаете воду, чистите картошку. Все показываете, называете и даете трогать
4. Это следующий момент на который я обращаю ваше внимание. Обычно ребенок ползает или ходит и все трогает - эта возможность должна быть и у вашей дочки.
5. Остальное, как обычно: играть в игры, соответствующие возрасту, читать книги, петь песенки.
Вроде все. Пишите.

[lisyk]

Спасибо большое, за столь быстрый ответ.
Мы стараемся все это выполнять.
попробывала подсчитать все что она говорит и вот что получилось.
а-а-а - собачка
у-у-у - филин
нюхает носом - это либо цветочек или ежик (смотря, что видит)
трррр - тигр
папа - папа
мама - мама
ля-ля - кукла
мммм - корова
цокает языком - лошадка
ыыы-ыыы и пальцем тычит на предмет - значит нужно этот предмет дать
вот в принципе и все
Знает, где ушки, глазки, ротик, язычок. Может мячик на картинке показать, ежика, зайку.
В каком направлении нам двигаться, чем ей помочь???
Вспомнила одно, может это и не важно, но она у меня поздно стало что-то вообще звуки говорить или это называется гуление??? Месяцев в 8 наверное и сразу мама, правда потом мама поменялось на папу и сейчас в основном па-па говорит.

[POLINA_S]

Добрый вечер, словарь девочки соответствует норме. Единственно, что сейчас нужно прибавить - это глаголы
Кушать - чмокать или ам
Спать а-а-а или бай
Едет машина -дррр
Хорошо научить ее отрицательному жесту, чтобы она могла без плача сообщить вам , чего она не хочет.
Понимание речи: предлагайте пары картинок, чтобы она по вашей просьбе показывала нужную.
Вначале картинки предметные, изображающие знакомые игрушки, зверят.
Можно предлагать и пары предметов: ложка и хлебушек
Просите показывать на себе части тела и одежду. Сами всегда называйте, когда одеваете девочку. Знакомство с новым словом интереснее всего во время игры в прятки, например, вот пришел мышонок пи-пи-пи
Мышонок спрятался (накрыли платочком) Нет мышонка! Где мышонок?, Ищи мышонка. Вот мышонок! Как видите, во время игры вы 6 раз назовете это слово. Ситуация поможет девочке соотнести игрушку со словом. Кроме того, такая игра помогает развивать память и мышление. А если вы все время слово "мышонок" будете сопровождать звукоподражанием пи-пи-пи, или иии, вы дадите дочке образец доступного ей слова.
Удачи. Пишите, как получается. Позже напишу как различать действия и простые сюжетные картинки. Но пока пробуйте только это.

[lisyk]

Огромное спасибо Вам за помощь.
Малышка стала больше говорить на своем птичьем. Мы понять не можем. Но можем например показывая на тигру, спросить как тигра говорит и она скажет рррр.
Вчера повторила новый жест - воздушный поцелуй. До этого она не повторяла за нами ничего. Стала повторять как мы мешем чай, пока-пока. Одевать шарфик, бусы, браслеты, носочки ( насколько это в гипсе возможно).
Упорно не хочет говорить дай или на.
Ням-ням игнорирует если на нее проецировать, а вот если попросить кукулу покормить, то она будет чмокать и давать кукле бутылочку.
Домашние животные. Кроме собачки и лошадки, всех остальных не показывает правильно. Кошечку узнает только на улице, на картинках нет.
Сделали ей картинки - грибочек, листик, пирамидка, неваляшка, мячик и.т.д. (Изд-во Карапуз). Я ей показываю, но она не хочет показывать пальчиком где-что.
Я стала с ней больше разговаривать ( как бы сама с собой, все комментирую, что делаю).
Делаю ей массаж пальчиков ног и рук.
Вроде она как бы поняла, что мы кое-что из ее речи поняли и теперь стала больше звуков выдавать, даже не звуков, а как бы интонаций.
Вот такие у нас успехи.

[POLINA_S]

Добрый вечер, успехи замечательные.
По поводу побора картинок: лучше брать те картинки, на которых изображены знакомые игрушки предметы. Согласитесь, что грибок и листок к ним пока не относятся. Итак, берете две картинки: пирамидка и мишка. Показываете по одной, например, пирамидку и спрашиваете "Где пирамидка?". Только когда девочка поймет, что она в ответ должна сделать (посмотреть, показать или взять в руки), вы даете пару картинок и говорите : "Где пирамидка?" Если посмотрела, показала или взяла правильно, вы прячете вторую картинку и говорите: Да! это пирамидка. Потом то же самое с мишкой.
Если смотрит неправильно, то, НЕ НУЖНО говорить, нет это неправильно, я сказала "пирамидка", а ты взяла мишку. Весь этот речевой поток недоступен ребенку. В этом случае, вы не даете ребенку ошибиться, убираете "мишку", выдвигаете вперед нужную картинку и еще раз говорите, "пирамидка".
Помните, что вы не контролируете понимание речи, а учите соотносить слово с содержанием. Такое занятие длится 3-5 минут, его проводят несколько раз в день и не только с картинками. Так же предлагают выбор игрушек, бытовых предметов, одежды. Собственно говоря, это не занятия, а небольшое вкрапление в повседневную жизнь.
Удаси вам. Девочка у вас умненькая, все идет хорошо.

[lisyk]

Добрый день.
Спасибо за помощь. В кратце наши успехи:
стали больше что то лепетать, но понять что и как с чем соотносится я не могу.
Активно ползаем и все разбрасываем.
Могу сказать что она запоминает, то что ей показываешь и выдает это недели так через 2! Например как курочка клюет ( щепоткой по ладошке), куда мышка побежала ( щекочу когда ее под гипсом)
Играем в мяч, она его ловит и бросает.
Играем в догоню и прячься. Часами может играть с шнурками и ленточками.
Картинки смотрим, но кроме мячика и лошадки такоге впечатление, что все остальное на угад тычит.
До сих пор не хочет говорить "дай". Правда один раз получилось, но она заснула - проснулась и все забыла.
Были у невропатолога местного, нам вписали ЗРР.
Сказали, что если в 1 год и 6 месяцев не будет говорить 20 слов-облегченных, то посадят на пантогам или еще что-то.
Пока выписали лецитин.
Что нам делать и в каком направлении двигаться???
На сколько влияет длительное ГВ на речь? (я еще кормлю)
Спасибо за помощь.
Мария.

[POLINA_S]

Добрый вечер, Мария. Вы замечательно придумали игры и занятия для девочки, чтобы она не чувствовала себя обделенной. Хорошо, что она ползает, даже не просто хорошо, а замечательно. Вообще все, что вы описываете, соответствует норме.
Насколько я понимаю, девочке год и три месяца и по моим подсчетам у вас около 10 облегченных слов. Пантогам оставим вашему неврологу, а вы играйте и занимайтесь с девочкой, как это делали до сих пор. Все будет хорошо. Какой-либо четкой зависимости связи между длительным грудным кормлением и уровнем развития речи, насколько я знаю, не установлено.
Понимание речи очень хорошо развивается в игре в прятки игрушки. Во-первых, это интересно, а во-вторых, предмет много раз называется, слово соотносится с предметом и все это происходит эмоционально.
Вот слоник, слоник спрятался, где слоник, нет слоника, ищи слоника, ура!!! нашли слоника. Вот наш слоник . Вот примерно так. Удачи вам.

[lisyk]

Добрый вечер. Вот и приближаемся к 1г. и 6 мес.
Как бы сказать что сдвигов нет, не могу. Прибавились звуки:
как пылесос гудит -зууу
как часы делают и часы - та-та
и лягушка и как делает - ква-ква
паровозик и как делает - тюу-тюу
кошечка- кссс
сися- сь
Вот пожалуй все.
Переживаю, что у нее как-то нет слов похожих на взрослые или упрощенные взрослые. А только звукоподражания.
Из игры она запоминает предметы и узнает их на картинке. Если спросить, то показывает, но не называет.
Когда просишь сказать, кто это или как делает, то пытается спрятаться или уткнуться в меня лицом
Получается, что мы отстаем где-то на полгода? Если мы сейчас говорим то, что должны были еще в год говорить? Как мне помочь разговорить ее ???
с ув. Маша

[POLINA_S]

Добрый вечер. Не думаю, что девочка отстает на полгода. То, что я писала - это очень усредненные нормы. Те слова, которые ребенок усваивает в год он и использует длительное время.
Как девочка обозначает машинку, спать, кушать. Говорит ли мама, баба?
Как просит что-то? Может ли сказать/показать да и нет?
В общем, предъявите весь список

[lisyk]

Сообщение от POLINA_S

Как девочка обозначает машинку, спать, кушать. Говорит ли мама, баба?
Как просит что-то? Может ли сказать/показать да и нет?
В общем, предъявите весь список

Добрый день.
Предъявляю весь список
Ма-ма
Па-па
Ба-ба
Дя-дя
Си (сися)
Ля-ля
Тю-тю (паровозик)
Бааа (упал)
Дать (дай)
Как лошадка делает? Цокает языком
Как тигр рычит -тр-тр
Как филин делает - у-уу
Как лягушка квакает - ва-ва
Как собачка гавкает - ав-ав
Кс-кс (кошечка)
Пить и кушать (чмокает губами)
Тё-тя
Дррррр (машинка или кто-то едет)
Ба-ба (бабочка)
Как корова делает - му-ууу
Цветочек - нюхает носом
Ежик - то же как и цветочек, только более активно
Та-та - часы
Зу-зу - пылесос.
Вот и весь комплект.
Все остальное ааааа или ыыыы.
В книге если спросить то показывает даже то, что не говорит.
Благодаря игре, которую вы подсказали, запомнили много предметов, но не заговорили. Но начали танцевать ( правда хоть и в гипсе, но раскачиваемся из сторны в сторону )
Может как нибудь можно ее разговорить?

[POLINA_S]

Добрый день, волнения ваши понятны, девочка ограничена в движениях и вы боитесь, что это скажется на ее развитии. Мне, кажется, ваше беспокойство напрасно. Чтобы успокоиться, сначала читаем здесь и убеждаемся, что с развитием речи все в порядке. http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=40388
Если все-таки хочется позаниматься читаем все остальные разделы про игры и игрушки и, если хотите, про стимуляцию речи http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=41553

[lisyk]

Добрый день, Полина.
Снова пишу Вам и обращаюсь за советом и помощью. Ане сняли распорки, она уже месяц как ходит. Очень активный ребенок. Очень много читаем ( перед дневным сном и перед ночным). Записались уже в библиотеку, так как весь домашний репертуар она знает. Может показать на картинках в книге, если спрашиваешь где-что. Но у нас не появилось ни одного четкого слова за все это время, кроме апа(лапа) и тай(чай). Стали говорить Люна(Луна).
Все остальные "слова" это просто мычание или междометия - фу, ай, ой, но, бах, ух...
Были у невролога, поставила ЗРР и выписала пирацетам на месяц. Пирацетам пропили 15 дней ребенок стал очень капризный. Все добивается плачем Стала драться и кусаться!
Что мне посоветуете делать?
С ув. Маша.

[POLINA_S]

Маша! уже столько раз писали про бесполезность медикаментозного лечения при ЗРР, что даже не знаю, что и сказать. Если все же хотите ответа - это к врачам, но лучше поищите через поиск.
Прочитайте все прикрепленные темы, касающиеся речи. Что будет непонятно- обсудим. Только пожалуйста напомните возраст девочки, и напишите весь словарь. Напоминаю, что словом считается любой звук/звукоподражание/восклицание, упрощенное слово, несущие смысл. например, "бах" -это слово, если имеется ввиду "упал", а "фу", например, может означать "грязный"