|
#46
23.02.2012, 22:41
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Я говорила об обучении, а вы устроили дрессировку. Постарайтесь разобраться, в чем разница. 
|
|
#47
24.02.2012, 01:07
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Но на вопросы типа: Сколько тебе лет? Как тебя зовут? Он не отвечает, хотя я его учу. Теперь не знаю, не хочет или не понимает. Я начала тему с того, что он не подражал звукам и действиям. Теперь, Слава Богу, он у нас как маленькая обезьянка. Смотрит на своего братика и повторяет за ним. Если тот сел делать уроки, значит ему тоже надо калякать где-нибудь, если тот ест печенье и маленькому тоже надо. Это очень хорошо. Прогресс есть. Но малыш очень характерный и упрямый. Одно время не хотел показывать пальчиком в книжке, теперь показывает, правда, не все. Но вот с животными у нас не лады. Не любит он их рассматривать и им подражать. На Ютубе с удовольствием смотрит на кошек, а в книжках - нет. Я сначала нервничала, потом успокоилась. Он ведь тоже Человек, хоть и маленький, могут же у него быть свои симпатии и антипатии. Правда ведь? Наверное, с именем также. Придет время и будет говорить. Он очень непосредственный, подвижный ребенок. Ему больше нравится попрыгать, чем сидеть с книжкой. Старший сын не такой. Сравнивая их (знаю, что не надо, но все ж), малыш проигрывает в интеллектуальном развитии. Это и беспокоит. Но видно у каждого ребенка свой путь развития. Самое главное, что есть прогресс. Большой ли, маленький - неважно. Самое главное, прогресс. Спасибо и Вам Екатерина, и Вам Полина Львовна за Ваш труд, за то, что помогаете таким мамам быть чуть спокойнее. 
|
|
#48
07.04.2012, 22:21
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Малышу без 1 недели 2,5 года. Наши дела по-прежнему. Стал показывать себя на фото. Имя свое назвал только 1 раз на вопрос Как тебя зовут? А когда спрашиваю Кто хочет конфетку (сок, печенько...) отвечает Туа. Еще у него в предложениях появилось отрицательная частица НЕ. Например, не работал лифт и я ему говорю, что лифт не работает. А он мне говорит, Мама ти бо не. - Мама, лифт не работает. По-прежнему говорит слогами. Показывала его логопеду и детскому психологу. Обе сказали, что ребенок нормальный, здоровый, нужно ждать до 3-х лет. Такая речь нормальна для его возраста. Надеюсь, что к 3-м годам начнет говорить нормально.
|
|
#49
20.09.2012, 21:43
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Сейчас моему сыну 2 года и 11 месяцев. В речи особых сдвигов нет. По-прежнему говорит слогами. Имя свое говорит в редких случаях. Правда, 3 месяца назад у него появилось слово " мнё" (моё) и теперь у него все мнё. Совсем недавно на вопрос Кто это сделал? стал отвечать Я. Бытовую речь он понимает хорошо. Но на вопрос Что будем покупать в магазине? ответить не может. Когда начинаю спрашивать по предметам, то отвечает Да или Нет. Еще у него есть НЕ знаю с обязательным приподниманием плечиков и соответствующей мимикой. Не задает вопросов, кроме Где? Еще спрашивает Кто там? когда слышит стук. Звуки присутствуют практически все, кроме шипящих и Р,Л. Правда, может в "слове" заменить один на другой. В книжках по картинкам показывает предметы, знакомые действия. Никак не запомнит цвета, хотя сортирует по цветам правильно. Недавно научился собирать логический кубик, соотносит предмет с картинкой. Совсем недавно отвела к психологу. Она сказала, что ребенок - нормальный. Просто нам нужен детский садик и логопед. Я хотела, чтоб она позанималась с ним, но она сказала придти через 2-3 месяца. С садом не получается, хочу отдать на развивающие курсы+ частные занятия с логопедом. Скажите, на что по моему описанию похож наш диагноз : на ЗРР или моторную алалию? Чтобы вы нам посоветовали? Спасибо.
|
|
#51
23.09.2012, 19:47
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Я решила записать его в развивающую группу для 3-х леток+ занятия с логопедом. У меня есть знакомая АБА-терапевт. Она мне предложила мне с ним позаниматься. Хочу и с ней попробовать.
|
|
#53
02.10.2012, 13:07
|
||||
|
||||
|
Добрый день!
Мы 3 дня ходим в группу развития. Но к занятиям нет никакого интереса, интересует лишь игровая зона и музыкальное занятие. Все советуют отдать в садик, чтобы было больше общения с детьми. Логосад отпадает. У нас нет нормальных логосадиков, там толком не занимаются. Остается только обычный сад. Также было 1 занятие с психологом. Учили зеленый цвет. К концу занятия стал показывать, но еще не четко знает. Логопед нас записала на ноябрь.
|
|
#55
04.10.2012, 23:14
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Кстати, забыла сказать, что логопед нам поставила диагноз ОНР. Скажите, насколько его можно преодолеть при постоянных занятиях с логопедом и психологом? Посоветуйте, пожалуйста, есть ли необходимость отдавать ребенка в садик или занятий с логопедом и психологом будет достаточно для развития речи?
|
|
#56
04.10.2012, 23:32
|
||||
|
||||
|
Спросите у логопеда. Заочно трудно сказать, тем более вы ничего определенного сказать не можете. "Просто играет" - это вообще не ответ. У детей в этом вся жизнь: и речь, и общение, и мышление, итд
|
|
#57
04.10.2012, 23:46
|
||||
|
||||
|
Логопед советовала садик или развивающую группу. Просто мне кажется, что развивалка в плане речи ему ничего не дает. Садик же даст общение.
В игровой они прыгают, бегают, танцуют под музыку, строят башенки, "водят" хороводы.
|
|
#58
03.11.2012, 22:02
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Сейчас мальчику ровно 3 года. Мы почти месяц ходим к психологу. За этот месяц исправилось несколько слов. Раньше была абу стала бабуя (бабуля), аси - масида (машина), аки - какита (конфета), мнё -маё(моё), атю - хатю (хочу). То есть у него стало получатся произносить слова с разными слогами. Раньше не получалось. Но проблема в том, что он не вносит эти слова в свою речь. Говорит по-прежнему, только после того как прошу сказать правильно, то говорит. Улучшилось понимание речи. Если раньше отвечал недумая, то теперь немного задумывается над ответом. Правда, когда отвечает не правильно, я его переспрашиваю и он отвечает правильно. Беспокоит меня то, что он не может запомнить цвета. Как я не бьюсь. Они с психологом прошли зеленый и красный. Он их выбирает из общего числа (правда не всегда). Решили пока с цветами позаниматься попозже. В последнее время заинтересовались паззлами. Ему очень понравилось игра-шнуровка. Очень хорошо справлялся. Очень переживаю за его развитие. Оно идет, но не быстро. По мнению специалистов он - нормальный ребенок, который обязательно заговорит. А у меня иногда закладываются сомнения. Читаю про то, что должен знать 3-хлетка и понимаю, что мы многое не знаем. Хотя постоянно с ним занимаюсь. Кое-что он запоминает, а часть информации забывается. Может ему еще рано или неинтересно?
|
|
#59
05.11.2012, 13:33
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Главное у вас есть: динамика развития. Старайтесь создавать ситуации в игре и быту. когда ребенок может и хочет ответить.
Про цвета. Зеленый и красный различать одновременно не рекомендуют. Возьмите красный и желтый. Начните с сортировки двух групп предметов, например, прищепок. если ребенок делает это безошибочно, обратите внимание на названия этих двух цветов. Просите показать синий и желтый предмет. Следующий этап - называние ребенком цвета.
|
|
#60
05.11.2012, 13:51
|
||||
|
||||
|
Добрый день!
Спасибо за ответ. Сортировка по цветам у него на отличном уровне. Он почти с 2-х лет сортирует предметы по цветам. Пока проблема в показе (хотя если цвет знаком 7 раз из 10 покажет его правильно) и самый сложный этап - называние цвета. Сегодня урок у нас прошел очень хорошо. Он выполнял все просьбы педагога. Дома я его знакомлю с окружающим миром с помощью книг. К примеру, чем питаются животные, где они живут, где растут фрукты, овощи и т.д. Еще учу его считать и сопоставлять количество предметов с числом. Ему нравится считать, хотя иногда присчитает лишнее))) Вообщем, будем заниматься и дальше. Думаю, что в конечном итоге это даст свои положительные результаты
|
Линейный вид
