Развитие ребенка шести месяцев

[KLER888]

Ясно.
Полина, а если все-таки верить,что у нас временная задержка,то если мы все-таки будем ходить в сад,то насколько это реально поможет для речи,если говорить о возрасте 2-3 лет? Или ожидание второго ребенка использовать как возможность приглашать домой логопеда и чтобы с дочкой занимались,но вроде бы никто из логпедов не берется за такой возрастю
Полина,как вы посоветуете,что дальше делать,заниматься дальше с дочкой дома и ждать 3 лет или уже можно искать логопеда?
Заранее спасибо.

[POLINA_S]

Возможно, никакой задержки нет. Вы пишите, что у девочки 30-40 слов. К двум годам может как раз набраться 50. Как малышка понимает обращенную речь?
Заниматься пока можете сами. Как - написано в теме про этапы развития экспрессивной речи. Логопеда вряд ли сейчас найдете. Возможно к 2,5 годам станет ясно нужен ли он, и, если да, то найти будет проще.

[KLER888]

По правде говоря,дело не в цифре, а именно в речи,она хорошо,отлично понимает речь,просьбы,сказки хорошо стала слушать и на легкие вопросы отвечает или показывает пальцем.Просто я признаюсь именно сравниваю речь своей дочки с ее ровестницами и хочу действительно улучшить намного ее речь...
Я решила по пособиям Земцовой или школа семи гномов заниматься целенаправленно пока есть такая возможность...потом может не получаться...
Все-таки речь так и осталась тем пунктиком,который меня волновал,сейчас уже меньше,т.к. она хоть что-то стала говорить.
Я читала,что на втором году главное именно,чтобы ребенок говорил простые предложения из 2 слов. Я от дочки слышала пару раз. Полина, как ее заставить употреблять и глагол и существительное одновременно?

[POLINA_S]

Приведите здесь весь ее словарь

[KLER888]

Вот что на сегодняшний момент:
1. Мама
2. Папа
3. Баба
4. Деда
5. Тетя
6. Дядя
7. Дай
8. Да
9. Нет
10. На
11. Дети
12. Кака
13. Кар-кар
14. Ав-ав
15. Мяу
16. Бобо
17. Вот эта
18. Отойди
19. Ням-ням
20. Бабах
21. Титя
22. Топ-топ
23. Кап-кап
24. Потитай
25. Ам –ам
26. Ляля
27. Бяка
28. Ту-ту
29. Би-би
30. Так-так
31. Ой ай
32. В-в-в (самолет летит)
33. Дека(имя собаки)
34. Катя
35. Га-га
36. Тик-так

Полина,как видите все слова очень простые,сложных нет,но то что она умеет произнести она говорит понятно))
Вот сейчас хочу почитать книгу,которую вы посоветовали где-то - Громова О. Е. Путь к первым словам и фразам.
Что вы можете порекомендовать?

[POLINA_S]

Стимулируйте использование слов-действий. Фразы получаются из них. Существительные легче цепляются к глаголам, чем наоборот. Начните задавать вопросы, которые предполагают ответ в виде слова- действия. Создавайте ситуации, которые девочка может прокомментировать глаголом.

[KLER888]

Спасибо,Полина Львовна.Вы даете хорошие рекомендации.
Скажите,что вы можете сказать по этому списку о уровне развития речи? Мне кажется при нормальном развитии это соответствует 1,5 годам...А про моторную алаллию еще рано говорить?

[POLINA_S]

Про моторную алалию рано говорить. Вы мои тексты читаете? Про этапы развития экспрессивной речи, например?
Вот это:

О диагнозе ЗРР - задержка речевого развития.
Ключевое слово ЗАДЕРЖКА. Не нарушение, а задержка. Могут поставить ребенку в два года.
По старым нормам к двум годам требовали 200 слов, поэтому детям иногда при 50 словах и ставят ЗРР, но я уже писала, что это временный диагноз, при отсутствии проблем, он в 4-5 лет снимается автоматически.
По новым данным, хорошее понимание ребенком обращенной речи, наличие в словаре 50 слов, включая лепетные и звукоподражания, их активное использование, а также появление двухсоставных конструкций (ляля бах, мама ди) говорит о том, что речь развивается нормально. Но необходимость обратить внимание на речь ребенка - есть. В частности, важно, чтобы с ребенком разговаривали ,а не просили повторять слова.
Помните, что длительные просмотры телевизора, постоянный звуковой фон (аудио аппаратура) снижают активность собственной речи ребенка.
Речь возникла и развивается для общения, перекос в сторону слушания, мешает ребенку "разговориться"
__________________

[KLER888]

Полина,здравствуйте!Нам исполнилось 2 года. После перерыва снова решили попытаться ходить в сад. И чудо. Дочка уже остается на сон. И я вижу ее утром она спокойно идет в группу не плачет и после когда забираю она такая радостная веселая эмоциональная . Вобщем ей нравится.тьфу-тьфу-тьфу.Я очень рада что ей нравится.
Но речь и ныне там,хотя стала больше говорить тех слов которыми раньше редко пользовалась. Повтороят за мной все легкие слова из 2 слог,4 буквы. Больше если то не повторяет.Из предложений редко - мама дай,мама ням-ням,мама отойди.Разговаривала с логопедом в саду,она сказала что больше похоже на ЗЗР и подождать до НГ главное старательно ходить в садик и не болеть.
Полина,я уже настолько напереживалсь за последнее время,что дальше уже сил нет - переживать,пусть идет все свои чередом до НГ. Я просто не понимаю,что послужило причиной такой задержки - что-то в беременности,в воспитании, в характере- не понятно. В остальном проблем вообщем нет (тьфу-тьфу-тьфу)- играем,занимаемся,навыки самообслуживания есть все.
Неврапотолог в поликлинике сказала сходить к местному логопеду и поговорить,сказала что у нас девочка не скаждым будет говорить,скромная что ли, ну да она с незнакомыми и малознакомыми будет вести себя сдержанно,спокойно,тихо. А дома с нами очень эмоциональна!
Вот такие дела,Полина!

[POLINA_S]

Дела ваши хорошие, появились двухсловные конструкции и повторяет за вами слова. Все идет своим чередом и поводов для переживания нет.

[KLER888]

Полина,скажите то что она повторяет легкие слова это понятно и хорошо. А вот более сложные - нет.Еще рано или она просто не умеет? например горка,шапка,каша- такого рода. Как ее этому научить ? вроде слушает смотрит на губы а повторять не повторяет....
И еще я заметила после садика,что ее не интересуют домашние игрушки? если раньше были приоритеты,она могла поиграть подольше, то сейчас во все по чуть-чуть.Чем это можно объяснить?

[POLINA_S]

Полина,скажите то что она повторяет легкие слова это понятно и хорошо. А вот более сложные - нет.
Еще рано или она просто не умеет?

А в чем вы видите разницу между "рано" и "не умеет"?

например горка,шапка,каша- такого рода. Как ее этому научить ? вроде слушает смотрит на губы а повторять не повторяет....

Вы не пишите, что умеет говорить девочка, а именно это и важно, а не то, чего она не умеет.

И еще я заметила после садика,что ее не интересуют домашние игрушки? если раньше были приоритеты,она могла поиграть подольше, то сейчас во все по чуть-чуть.Чем это можно объяснить?

В чем смысл этого вопроса?
Чтобы было понятно: я не имею возможности , да и не хочу отвечать на общие вопросы. Это больше похоже на гадание. Я не знаю какие игрушки у вас дома, я понятия не имею, что есть в детском саду девочки, вы не говорите, как она играет дома , ну и тд.
Есть конкретный интерес: четко опишите ситуацию и задайте вопрос.

[KLER888]

Полина,поняла вас.
Список слов,которые дочка умеет говорить есть в посте 110,посмотрите пожалуйста.
Второй вопрос опустим он не столь важен..

[POLINA_S]

Расширение словаря и усложнение слов будет происходить за счет появления слов из двух-трех слогов, без стечения согласных. Например собака или ее вариант, например, бабака, произнести гораздо проще, чем кошка, стол, горка и шапка.
Проанализируйте те слова, которые говорит ребенок и предлагайте ей слова такого же уровня сложности.

[KLER888]

Полина,я тут прочитала ваше гениальное мнение,мол ребенок ленится разговаривать,действительно вы правы,и я озадачилась не на шутку,но как тут понять почему одно говорит,а другое не говорит!!!
И еще такой момент,я заметила,когда дочка в хорошем настроении,она повторяет и другие более сложные слова,т.е. речевого негативизма у нее нет,но произношение такое нечеткое,что понять очень трудно что она сказала,но она пыталась сказать именно то,что я попросила. Скажите,что делать с таким нечетким произношением?