Активная речь

[Elena19830220]

Здравствуйте, Полина!
До недавнего времени читала ваши топы про речь и была полностью уверена, что у дочери всё в норме. В 2 года посетили кабинет здорового ребёнка, заключение врача - НПР 2 гр. 1 ст. (это в карте), там же (могу ошибаться):
С - 2г
И - 2г
Ра - 1г9м
Рп - 2г
Н - 2г
Д - 2г
На словах - "отстаёт активная речь".
Я сначала не придала особенного значения словам врача, но потом-таки расстроилась, короче
Теперь о дочери. На момент осмотра 2 года, говорит и часто использует много слов, пробовала подсчитать - не получилось, т.к. каждый день - новое слово, при этом, если чётко произнести какое-либо новое слово - она повторит, хотя потом может его и не использовать. НО практически все слова она произносит по-своему, например: "бинга" - магазин; "тика-тика" - коляска, она же утка; "ганга" - нога, "иби" - рыба, "нямняк" - мячик и т.д., ну и "би-би", "ляля", "бо-бо" тоже до сих пор имеют место. Из наиболее похожих на оригинал слова - "абака" - собака, "бука" - булка, "дом", "пока". Из слов составляет фразы, но опять-таки, из СВОИХ слов. У неё СВОЙ язык, на нём она может рассказать, что было на прогулке, на развивалках и т.д., но понять её, при этом, могу только я. Приходиться переводить.
Меня волнует следующее: дочь не старается усовершенствовать свою речь, напротив, некоторые слова она изменяет до неузнаваемости, например, магазин сначала был "миган", потом стал "миньга", теперь "бинга", дедушка был "дедя", стал "диди" и т.д.
На данный момент дочери 2 года и почти 1 месяц, за это время добавились слова "мой", "дай" (до этого упорно использовала "ня"), "сё" - сок, "тику" - чайку (просит чай), "бебий" - белый, "тиньки" - синий.
Хотя с цветами проблемы, не ошибается только с белым, остальные путает, но группирует по цветам правильно, или если подсказать, например, дай шарик жёлтый, как твой горшочек - тогда даст правильно.
Ещё некоторые слова изображает жестами: большой - говорит "О-о!" и поднимает руки, просит посмотреть ещё один мультик - показывает указательный палец.
Очень бы хотелось узнать ваше мнение о нашей ситуации и понять, стоит ли предпринимать какие-то дополнительные шаги к развитию речи.
Спасибо!!!

[POLINA_S]

На мой взгляд пока никаких особых мер принимать не нужно. Разговаривать, задавать вопросы, говорить четко, лаконично, внятно. Поиграйте в "повторялки" со слогами

[Elena19830220]

Здравствуйте, Полина.
Почитала на форуме темы про сады, но вопросы остались...
Ситуация следующая. Дочери в сентябре будет, не загадывая, 2г.8м. На очереди стоим, но отдавать так рано в сад не планировала. Всё дело в том, что я очень тревожная мама и очень боюсь отпускать от себя ребёнка (даже когда дочь остаётся с моими родителями, я ощущаю беспокойство). Но при этом я считаю, что ребёнок должен посещать сад (получить опыт общения в коллективе, переболеть часто встречающимися инфекциями до школы и т.д.). Я планировала подобрать ребёнку сад, который не вызывал бы у меня никаких сомнений, в том, что я правильно поступаю, отдавая своего ребёнка в это учреждение. Такой сад есть, но он работает по программе "Дет.сад - нач. школа" (прогимназия) и принимает детей с 5-ти лет.
НО все дети, с которыми общается моя дочь, идут в сентябре в один и тот же сад, и мы тоже туда записаны. Сад неплохой, его хвалят мамы, и у меня появилась мысль о том, что если дочь пойдёт в сад со знакомыми детьми, то легче адаптируется (хотя мне кажется, что у неё не будет с этим проблем).
Скажите, пожалуйста, как, по вашему мнению, следует поступить:
1. Попробовать отдать ребёнка осенью и посмотреть на её реакцию (я чувствую, что ребёнку уже не всегда хватает моего общества, она просится на развивалки, к подружке, в парк и т.д.).
2. Дождаться 5-ти лет и идти в прогимназию.
3. Вообще не ходить в сад, а посещать развивалки (я не планирую выход на работу в ближайшее время). И стоит ли рассматривать сад, как учреждение для развития? Или стоит отдавать туда ребёнка только в случае выхода на работу?
4. И ещё такой вопрос: у меня педагогическое образования, нет ли смысла идти работать в сад с ребёнком, для того, чтобы контролировать процесс изнутри?
Я понимаю, что это, скорее, вопрос моего материнства, а не дочкиного детства, но очень важно знать ваше мнение. Спасибо!

[POLINA_S]

Добрый вечер. В связи с пунктом 1, я думаю, в детский сад можно отдать. Если будут сложности, можно устроить облегченный режим. В детский сад работать
Контроль изнутри мало что дает: дети так же болеют, каждый шаг не проконтролируешь даже работая в той же группе, так что решайте.

[Redisochka]

И ещё такой вопрос: у меня педагогическое образования, нет ли смысла идти работать в сад с ребёнком, для того, чтобы контролировать процесс изнутри?

разрешите выразить легкое недоумение:неужели человек с педагогическим образованием сумеет настолько заглушить чувство такта, что позволит себе "контролировать" работу коллег
я тоже из тех мамочек, которые не представляют себя отдельно от своего ребенка, но при этом воспитатель детского сада, разрешите заступиться за коллег: детский сад не только можно, но и нужно рассматривать как развивающую среду - это и занятия с ребенком педагогов и общение со сверстниками и первый опыт социализации ребенка. моя дочка ходит в тот же сад, где я работаю, но мне и в голову не приходило, что я на удобной позиции для "внутреннего контроля". и ,потом, поступление ребенка в детский сад не отменяет участия в его развитии родителей, "развивалки" посещают и детсадовские дети. желаю девочке быстро адаптироваться к детскому коллективу, найти много новых друзей, стать самостоятельней на радость маме, а мамочке - доверяйте, пожалуйста, педагогам, люди, которые не любят детей и не могут сделать их жизнь богаче, в детских садах не работают.

[POLINA_S]

люди, которые не любят детей и не могут сделать их жизнь богаче, в детских садах не работают

Это, конечно, сильно сказано, но согласна с тем, что контроль изнутри не есть хорошо. Иногда для ребенка имеет обратный результат.