|
#31
08.08.2008, 12:16
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте!
Мы переболели еще раз, на этот раз по полной программе, с температурой, насморком и кашлем. Но уже практически здоровы и возвращаемся к занятиям. Полина, Вы были правы насчет вращений в кистях- их и правда становится меньше. И вообще, Андрейка становится более любознательным, предложенные игрушки и другие предметы берет сразу, на данный момент его очень интересуют ленточки, шнурочки, веревочки, бусы на нитке. Он пока еще не ползает, но из положения на четвереньках может поднять одну руку и взять игрушку, которая находится на возвышении. Еще один плюс: малыш не только доносит захваченную игрушку до рта, но и недолго может ее мусолить. Раньше почти сразу терял. Даже сушку уже пробует обсасывать, причем оброненную пытается найти, поднять и снова засунуть в рот. При опоре на ножки стоит только на носочках  , иногда ножка (чаще правая) подворачивается и встает на наружный край стопы.
|
|
#33
09.08.2008, 21:30
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте. Нет, самостоятельно он может встать у опоры только на коленки, а с небольшой моей помощью (подталкиваю под попу) подтягивается до положения стоя, но становится на носочки. Если беру подмышки и ставлю ножками на опору, то тоже стоит на носочках, потом может качнуться и встать на всю стопу, а через секунду-другую опять на носочки.
|
|
#34
09.08.2008, 22:08
|
||||
|
||||
|
Попробуйте поставить так: садитесь перед диваном на низкие колени (практически вы сидите на пятках), сажаете мальчика к себе на колени. Ноги у него должны быть под прямым углом. (если вытянуты вперед он не встанет) Ставите игрушку на диван и слегка подталкиваете мальчика вверх и вперед.
Когда встанет, пусть поиграет с игрушкой и когда устанет, помогите ему сесть: одну руку кладет малышу на спинку и наклоняете вперед, а другой обнимает животик и тянете на себя. Проще говоря, он должен шлепаться на попку с наклоном вперед.
|
|
#35
10.08.2008, 11:19
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте! Попробовала описанный Вами способ. Перед подъемом ножки малыша под прямым углом в коленных и тазобедренных суставах, ножки всей стопой на полу. При подъеме опирается на всю стопу, потом сразу же поднимается на носочки, теряет равновесие, заваливается вбок. Если я (для подстраховки) располагаю свои руки справа и слева от его туловища - стоит, но на носочках.
|
|
#36
10.08.2008, 18:19
|
||||
|
||||
|
Потяните чуть назад, и дайте так постоять. Руками фиксируете тазовый пояс: четыре пальца каждой руки обхватывают живот, а большие пальцы контролируют ягодицы, не давая ребенку выпячивать попку.
|
|
#38
14.08.2008, 22:45
|
|||
|
|||
|
Полина, здравствуйте!
Вы знаете, удержать Андрейку в положении стоя с правильной опорой на всю стопу оказалось непростой задачей. Настолько велико его желание (или такая патологическая установка) стоять именно на носочках. Я многократно пробовала описанный Вами выше способ, но уже через несколько секунд после опоры на всю стопу сынишка изо всех сил пытается встать на носочки. Удержать его в нужном положении, расположив по четыре пальца каждой руки на животе, а большие пальцы на ягодицах, к сожалению, невозможно. Он сгибает колени и сильно напрягается, и отрывает пятки от опоры. Я пробовала обхватывать его одной рукой (кистью и частично предплечьем) за колени и прижимать к себе, в то время как другая рука фиксировала стопы на опоре, но даже так мне приходится преодолевать недюжинное сопротивление и удерживать его с трудом. Думаю, вставание на носочки происходит помимо его воли, так как он в это время всецело занят игрушкой на диване. Это из-за гипертонуса? Может быть, пока что вообще не давать ему вставать на ножки? Хотя сейчас для него это любимое занятие и он уже вот-вот научится вставать без моей помощи. На сентябрь мы планируем курс массажа и очень надеемся, что он поможет снять тонус в ножках. А в общем и целом у нас все неплохо, при захвате игрушек уже частично используются 1й и 2й пальцы, я начала давать Андрейке играть небольшие (1,5см в диаметре) цветные камушки, и он хоть и неловко, но захватывает их. И он уже практически ползает, может проползти правильно на четвереньках примерно метр не останавливаясь, потом или садится и отдыхает, или продолжает передвигаться с помощью подкатов и переворотов.
|
|
#39
15.08.2008, 21:30
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Думаю вы правы. Отложите позу стоя, пока Андрейка не встанет сам. А пока пусть учится ползать. В процессе ползания тонус обычно нормализуется. Удачи вам.
|
|
#40
23.08.2008, 15:39
|
|||
|
|||
|
Полина, здравствуйте!
У нас ситуация та самая, когда поздно пить Боржоми - Андрейка сам встает у опоры, не только в кроватке, но уже и у дивана. На безобразные цыпочки . А массаж только с середины сентября - очередь... Стараюсь не давать ему ставать на ножки. Зато ползание быстро совершенствуется, уже шустренько приползает с комнаты в кухню.Полина, если можно, мне очень бы хотелось узнать Ваше мнение по вот какому вопросу. Есть такая книга Г. Домана "Чем Вы можете помочь своему ребенку с повреждением мозга". Я не знаю, есть ли у моего сына повреждение мозга, но его голова с 6-ти месяцев не растет, и это меня очень тревожит, хотя по развитию мальчик, пусть и с небольшими "но", укладывается в возрастные нормы. Я прочитала книгу и очень увлеклась ею. Методика предусматривает ежедневный непрерывный труд родителей и ребенка, но вроде дает неплохие результаты. Вы что-нибудь слышали об этой книге? Каково Ваше мнение?
|
|
#41
23.08.2008, 17:47
|
||||
|
||||
|
Про разные методики, в том числе и Глена Домана обсуждали всем форумом
Посмотрите здесь http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=36165 Не запрещайте ребенку вставать. Цыпочки в этом возрасте могут быть "от усердия"  . Мальчик напрягается, повышается тонус и появляются цыпочки. Через некоторое время, скорее всего, начнет стоять на всей стопе.
|
|
#42
23.08.2008, 22:58
|
|||
|
|||
|
Полина, спасибо за ответ и за ссылку, но я имела в виду вовсе не методику раннего развития, а методику работы с детьми, получившими повреждения мозга до, во время или после рождения и имеющими диагнозы ДЦП, инсульт и многие другие. В книге описаны физические упражнения и методы стимуляции различных органов чувств. В основе - 70-летний опыт исследований и лечения детей и взрослых, научные доказательства. Реализация программы - кропотливая и нелегкая работа родителей. Никаких чудес, только труд, подкрепляемый пониманием, ЧТО, КАК и ЗАЧЕМ нужно делать. Главный принцип - частота, интенсивность, продолжительность занятий. В книге есть упоминание о том, что даже тяжелобольного, практически неподвижного ребенка можно (и нужно) научить читать и считать, но основной смысл книги не в этом.
|
|
#43
23.08.2008, 23:30
|
||||
|
||||
|
Я знаю (очень поверхностно) методику двигательного развития, разработанную Гленом Доманом, основанную на том, что с совершенно обездвиженными пациентами многократно повторяют движения совмещенно. В работе со взрослыми людьми с ДЦП движения руками и ногами пациента иногда совершают 4 человека.
Мне представляется неправильным думать, что методы, разработанные для обездвиженных пациентов, можно использовать с детьми, имеющими огромные ресурсы развития. Подробно я в эти методики не вникала. Если хотите, можете нас всех с ними познакомить и мы обсудим. Наверняка что-то полезное в них есть.
|
|
#44
25.08.2008, 16:36
|
|||
|
|||
|
Полина, еще раз Вам спасибо. Я бы с удовольствием выслушала мнения специалистов РМС об этой методике, но, к сожалению, не знаю, как познакомить желающих с содержанием книги. Книга была доступна для скачивания в интернете всего несколько дней вот здесь:
[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ] но сейчас ее скачать нельзя, а описывать содержание - это очень долго. Могу только сказать, что методика Домана рассчитана не только на полностью обездвиженных пациентов. Сам он пишет об этом так: Цитата из книги: "человеческий мозг имеет замечательные способности для самовосстановления (нейропластичность) и регенерации (нейрогенез), мозг легко доступен и поддаётся изменению с помощью интенсивной сенсорной стимуляции, разносторонние симптомы повреждения мозга- это всего лишь симптомы и лечение должно быть направлено на их причину, на поврежденный мозг непосредственно. Я верю, что многие тысячи родителей детей с повреждениями мозга, травмами мозга, умственно отсталых, дефективных, страдающих ДЦП, эпилепсией, аутизмом, найдут их собственного ребенка на страницах этой книги, найдут здесь подтверждение веры их собственного сердца, что он должен иметь свой шанс стать свободным, и еще найдут дорогу, по которой придет помощь, необходимая им, чтобы дать их ребенку этот шанс."
|
|
#45
29.08.2008, 15:59
|
||||
|
||||
|
Марфа, звучит красиво, но возникает ряд вопросов, например, в чем заключается методика, какие методы стимуляции используются, насколько активен ребенок, как учитывается мотивация ребенка и тд.
|
Линейный вид
