|
#16
09.05.2012, 19:58
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Благодарю вас за высокую оценку моей помощи, но не забывайте и о механизме развития ребенка. Мы вместе с вами постарались создать условия для его реализации: без уколов и битья щеткой
 дали малышу возможность развиваться.На возвышение можно учить забираться, но учите и слезать с возвышения. Можно начинать с диванной подушки, высокого кресла. Ребенок умеет вставать к опоре? 
|
|
#17
10.05.2012, 00:21
|
||||
|
||||
|
Да, встает у опоры: у дивана, у открытого шкафа, в кроватке, т.е. там, где можно схватиться за что-то рукой (начал 7-8 дней назад). Стоит, держится, переступает, но не ходит. Когда устает присаживается на попу, через 5 секунд опять встает.
У стены пытается, но складывается впечатление, что недостаточно сильны ноги и равновесие не всегда получается сохранять.
|
|
#18
10.05.2012, 11:41
|
||||
|
||||
|
Пока ничего делать не нужно. пусть отрабатывает цепочку: встал---потоптался--- сел.
Можно давать игрушки сверху,,, сверху-сбоку, чтобы ребенок научился стоять слегка придерживаясь рукой. Одевайте и раздевайте ребенка в позе стоя с опорой на диван, особенно штаны-носки. Это будет развивать равновесие.
|
|
#19
08.06.2012, 23:02
|
||||
|
||||
|
11 месяцев. Развитие общения
Доброго времени суток, Полина Львовна!
Кратко о наших успехах в двигательном плане: Прошел 1 мес. и 10 дней как мы ползаем. На данный момент ребенок уверенно встает и стоит у всех возможных опор. Держится одной рукой, если иногда забывает держаться, то группируется и падает на попу - падает редко. Присаживается на корточки придерживаясь одной рукой за возвышение - не часто, но бывает. Ползет... потом, останавливается и выпрямляет ноги, попа к верху, пытается так шагать))) Иногда пытается таким образом преодолевать препятствия. Стоит на коленях - не часто, но бывает. 2 дня назад начал потихоньку шагать вдоль дивана. Если рядом стоит 2 опоры, например стул у батареи, то встает у стула, потом поворачивается---перехватывается---переступает к батареи. Тоже делает у дивана и журнального столика и т.п.  Забираться на возвышение пока не получается. В психоэмоциональном плане... Сначала хотела жаловаться, потом заполнила "Дневник развития ребенка". Не все так плохо, хотя не сравнивать своего с другими трудно, но я стараюсь
|
|
#21
09.06.2012, 09:26
|
||||
|
||||
|
Доброе утро!
На данный момент кроме забирания на возвышение нужны какие-то упражнения или пусть все идет само собой? В плане общения: Вопроса "где?" вообще не понимает. Хотя есть слова, которые очень хорошо знает и понимает, что они значат. По просьбе "ладушки" не делает, хлопает сам когда радуется чему-то, или под музыку к любимому мультфильму хлопает и подпрыгивает сидя на коленях (попе). Скорее всего танцует Может я преувеличиваю? Заострять вообще на этих моментах внимание, учить специально? Если да, то как правильно это делать?
|
|
#22
09.06.2012, 22:53
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Цитата:
Как вы поняли, что есть слова, которые малыш понимает?
|
|
|
|
#23
25.07.2012, 22:54
|
||||
|
||||
|
1 год и 3 недели
Сыну 1 год и 3 недели.
Доброго времени суток, Полина Львовна! Про наши основные успехи и неудачи: Научились говорить "пока" и махать ладошкой. По просьбе машет при прощании и по собственной инициативе - при встрече с незнакомыми людьми и родителями, когда долго кого-то из нас не видел  Папа - это любимое слово. Абсолютно точно знает кто папа, зовет его, привлекает внимание, когда слышит голос ползет-бегом в поисках отца и громко кричит "папа". Очень много слов повторяет или пытается повторить в течение дня, особенно короткие - вот, так, как, ага, да и т.п. Но и сложные для произношения, тоже. Я заостряю его внимание на этом слове. Например сегодня я говорю: "Папа, работает", сын пытается что-то вроде "пабатае", я начинаю повторять "работает", он свою версию, и так раз 7-8. Знает, что я - мама, и когда я ему очень нужна он меня зовет "ма-ма" или "ма-па". В остальное время я тоже "папа"  Последние 2 дня осваиваем пальчиковые краски, пока только окунает пальцы и рассматривает свои ладошки. Вопрос "Где?"не понимает по прежнему.  Проверяем сейчас на папе. Мы все вместе находимся в большой комнате, в которой 2 зоны: игровая-гостиная и кабинет. Мы с Володей играем, папа сидит у дальней стены почти полностью скрытый от нас мониторами сверху и столом снизу. Я спрашиваю, "Володя, где папа?, Где папа?", чаще он просто повторяет за мной "папа" или просто посмотрит, улыбнется и дальше играет. Раньше проверяли на книжке (книжки - любимые игрушки, любит рассматривать картинки, слушать стихи). Теремок: на каждом развороте зверюшка, малыш очень любит когда я листаю страницы и объясняю: "Володя, это мышка (показываю пальцем его и своим), мышка -пик-пик. Это лягушка -ква-ква, ква-ква и т.д." Так вот эту книжку мы так и стали звать "про мышку пик-пик", т.е. Володя уже знает и проявляет бурную радость, когда я беру книжку и говорю: "пойдем про мышку слушать, мышка пик-пик". На вопрос "где мышка пик-пик?" никаких попыток покрутить головой не было никогда, как-то поискать.. Может что-то не так делаем.. Посоветуйте, Полина Львовна.. Знает свою кружку, говорю ему: "Володя пить. Володя пить будешь?" подползает садится, говорит "пить", попьет дальше занимается своими делами. Если не хочет пить, просто оборачивается на имя, но занятия своего не прекращает.
|
|
#28
08.08.2012, 17:42
|
||||
|
||||
|
1 год 1 месяц. Моторное развитие
Доброго времени суток, Полина Львовна!
Напомню, что сын пополз на четвереньках, сел с четверенек в 10 месяцев и встал у опоры 10,5 месяцев. Начал перемещаться у стены приставным шагом в 11 месяцев, держась за опору или опираясь на нее. В 1 год начал иногда ходить у стены. При этом стоит лицом к стене, опирается двумя руками. Когда стоит у опоры держится одной рукой, свободно оборачивается во все стороны. Приседает на корточки, встает, держась за возвышение одной рукой. Перехватываясь, становится к рядом расположенной опоре. Если вторая опора расположена далеко, то как бы делает шаг и хватается шагнув. Несколько дней назад сам начал забираться на диван, кровать. За 2 руки никогда не водили. Сейчас, если пытаться водить за 2 или 1 руку, садиться на попу, шагать не хочет. Мы не настаиваем. На данный момент беспокоит следующее. Обратились к ортопеду по поводу Х-образных ножек. Диагноз: плоско-вальгусная постановка стоп. Рекомендована детская профилактическая (не ортопедическая) обувь с высоким берцем, массаж голеней. К неврологу. (Запись через 2 недели) Рахит ортопед не поставила. А "Х" из-за слабых мышц ног. Полина Львовна, стимулировать ходьбу от опоры к опоре или вдоль, привлекая игрушкой? Или сначала к врачу? Что-то я распереживалась  ...невролог нам в 6 месяцев парапарез нижний ставила...
|
|
#29
11.08.2012, 14:34
|
||||
|
||||
|
Не поняла вопроса. Ребенок ходит и оставьте его в покое. Пусть передвигается и вдоль опоры и от опоры к опоре, откуда такая страсть все решить за него. Хорошо еще, что он отказался от ходьбы за руку. Напоминаю: норма начала ходьбы - 15 месяцев.
|
|
#30
11.08.2012, 19:03
|
||||
|
||||
|
Ждем еще 2 месяца)
Блин, хоть вообще к врачам нашим не обращайся... Сейчас если к неврологу сходим... я же знаю, что она его за руку начнет водить. Он шага не делает) Всё - картексин, пантогам, массаж, элькар, актовигин. Аааа так еще и обращенную речь плохо понимает, всё! мозг не работает! Цеборализином его (мозг)! - и это один из самый лучших диагностов в крае. Спасибо Вам, Полина Львовна, еще раз! 
|
Линейный вид
